... nghĩa phương trình lượng giác bản; + Nhận phương trình bậc bậc hai hàm số lượng giác, phương trình đưa phương trình bậc hai hàm số lượng giác, phương trình dạng asinx b cos x c + Nhận biết tập ... chủ đề này, sau học xong chương học sinh cần đạt mức độnhận thức: nhận biết; thông hiểu; vận dụng; khả bậc cao II NỘI DUNG A Nhận biết Kiến thức thông tin Khả để gọi định nghĩa, ký hiệu, khái ... radian sang độ; + Tìm tập xác định phương trình lượng giác; + Biết cách giải phương trình bậc phương trình bậc hai hàm số lượng giác; + Biết cách giải phương trình dạng asin x b cos x c Một số...
... phương trình cho phương trình, hệ phương trình biết III Vận dụng - Áp dụng kiến thức biết phương trình tương đương, biến đổi phương trình, phương trình hệ việc giải phương trình, hệ phương trình ... 10 A CÁC MỤC TIÊU NHẬN ĐƯỢC THEO BLOOM I Nhận biết - Kiến thức: + Hiểu khái niệm phương trình, nghiệm phương trình, hai phương trình tương đương + Hiểu phép biến đổi tương đương phương trình ... giải phương trình cách bình phương hai vế, cộng vào hai vế đa thức, nhân hai vế với đa thức khác - Giải thích: từ đồ thị nhận xét số nghiệm phương trình - Biện luận số nghiệm phương trình thông...
... VINH NGUYN TH KIM CHUNG TUYểN CHọN - XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG BàI TậP THEO CáC MứC ĐộNHậNTHứC TRONG DạY HọC CáC CHƯƠNG NHóM NITƠ Và NHóM CACBON Hóa HọC 11 NÂNG CAO TRƯờNG Trung học phổ thông...
... nhóm xin trình bày phân loại mục tiêu giáo dục toán theo mức độnhậnthức Bloom đề tài: Quan hệ song song Sơ đồ thang nhậnthức Bloom sau: Những kh n ng bậc cao Vận dụng Th ng hiểu Nhận bi t ... BN có m i liên hệ v i h n ng nhận bi t hệ qu trang sg hình h c ban nâng cao), th ng hiểu v hình, tóm t t toán, nh lại i n thức cũ, đưa hư ng gi i quy t h c sinh s có nhận x t m i liên hệ i t qu ... thuộc m t ph ng ( nên M thuộc giao n t nh ch t thừa nhận SGKHH 11- NC trang 43) Từ dựa vào định ngh a hai đư ng th ng song song t nh ch t thừa nhận ta v đư c MH T u: Ví dụ 3: Cho hình chóp có đáy...
... giảng dạy cách tiếp cận mình, từ giúp giáo viên việc thiết kế học Làm để thiết kế học đảm bảo đánh giá kiến thức , kỹ năng, thái độ, khả tư … học sinh? Thực đề tài “ Các mức độnhậnthức theo ... dung Hiê u Nhân biêt Trong đề tài “ Các mức độnhậnthức theo Bloom chủ đề Quan hệ vuông góc” nhóm sử dụng cách phân loại Bloom tiến hành sau: Nhận biết: 1.1 Kiến thức thông tin 1.2 Những kỹ kĩ thuật ... chẽ với trình dạy học Đó thước đotrìnhđộ người học, đồng thời, động lực thúc đẩy hoạt động dạy học Chính vậy, để có sở khoa học cho việc biên soạn đề kiểm tra đảm bảo đánh giá kiến thức, kỹ...
... suất ” theo mức độnhậnthức Bloom trình bày sau Nhận biết 1.1 Nhận biết kiến thức thông tin Trong phạm trù học sinh đòi hỏi phải gọi tên, nhận biết quy tắc, khái niệm, công thức Nắm ý nghĩa ... tên, nhận biết nắm ý nghĩa công thức, quan hệ toán học - Kiến thức cách thức phương tiện sử dụng trường hợp cụ thể: mục tiêu đòi hỏi học sinh phải nắm quy ước toán, kiến thức phân loại… - Kiến thức ... có cách chọn - Mục đích ví dụ kiểm tra xem học sinh nắm quy tắc nhân hay chưa - Lời giải: Chọn nam nam có cách Chọn nữ nữ có cách Ứng với cách chọn nam có cách chọn học sinh nữ Suy có 3*2 = cách...
... mức độnhậnthức Bloom tóm tắt qua sơ đồ sau: Đánh giá Tổng hợp Phân tích Vận dụng Thông hiểu Nhận biết Qua chương Hàm số bậc hàm số bậc hai (Đại số 10) mức độnhậnthức Bloom thể sau: I Nhận ... độnhậnthức Bloom gồm : Nhận biết: Kiến thức thông tin; Kỹ thuật kỹ Thông hiểu: Chuyển đổi ; giải thích Vận dụng: áp dụng giải tình Những khả bậc cao: Phân tích, tổng hợp, đánh giá Các ... Các mức độnhậnthức Bloom Để có sở khoa học cho việc đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ, khả tư thiết cần phải có phân loại khoa học mục...
... sinh tương ứng với mức độnhậnthức Chúng cố gắng đưa phân tích ví dụ để minh họa rõ ràng mức độnhậnthức cụ thể Trong ví dụ, lý giải yêu cầu làm rõ xếp vào mức độnhậnthức tương ứng Mặc dù ... cho ý kiến đóng góp để đề tài hoàn chỉnh CÁC MỨC ĐỘNHẬNTHỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN 0.1 Nhận biết Nhận gồm • Kiến thức thông tin: Khả gọi định nghĩa, ký hiệu, ... x khoảng cách ngắn từ M đến đỉnh tứ diện khoảng cách lại nhận giá trị x x + (bất đẳng thức tam giác) Do phân thành trường hợp sau: • Cả bốn khoảng cách x • Ba khoảng cách x, khoảng cách x + •...
... dụng công thức để xác định biến cố biến cố đối biến cố biến cố độc lập, xung khắc Các em nhầm lẫn công thức nên chọn biến cố độc lập, không phân biệt độc lập xung khắc xung khắc chưa độc lập nên ... BIẾT Nhớ định nghĩa công thức cộng, công thứcnhânNhận biết công thức hoán vị, chỉnh hợp, tổ hợp, đẳng thức Paxcal Viết khai triển nhị thức Niu-tơn, biết số hạng tổng quát Xác ... công thức gây nhầm lẫn, có công thức đúng, HS cần phải nắm vững công thứcnhận biêt đáp án Khai triển biểu thức ( ) có giá trị là: A ∑ B ∑ C ∑ D ∑ Phân tích: HS nắm vững khai triển nhị thức Niu-tơn...
... giáo dục Toán theo mức độnhậnthức Bloom chương “ Dãy số, cấp số cộng cấp số nhân” Sự phân loại mục tiêu giáo dục toán theo mức độnhậnthức Bloom bao gồm: I Nhận biết: Kiến thức thông tin Kỹ thuật ... Những câu hỏi kiểm tra mục tiêu phần đặt cách xác với cách mà kiến thức học Những phạm trù kiến thức bao gồm: a) Kiến thức thuật ngữ: Học sinh yêu cầu phải nhận diện làm quen với ngôn ngữ toán học, ... luận dài dòng, biết vận dụng công thức, đặc biệt công thức giá trị trung bình cấp số cộng cấp số nhân chúng áp dụng nhiều việc giải toán chương - Thể mức độnhậnthức thông hiểu qua chương “Dãy...
... CÁC MỨC ĐỘNHẬNTHỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Nhóm 7, Lớp Toán 4B Nhận biết 1.1 Kiến thức thông tin giới hạn • Trong phạm trù này, học ... kiện chưa cần phải hiểu Những câu hỏi đưa mục kiến thức học sinh học • Những phạm trù kiến thức: – Kiến thức thuật ngữ: Học sinh yêu cầu phải nhận diện làm quen với ngôn ngữ toán học sin n Ví ... – Kiến thức cách thức phương tiện sử dụng trường hợp cụ thể Ví dụ: Trong giới hạn sử dụng nhiều kí hiệu Ví dụ: lim un ; un → n → +∞; lim− f (x) = L; lim+ f (x) = L x→x0 n→+∞ x→x0 – Kiến thức quy...
... nắm vững: Ý nghĩa cấp độnhận thức; Yêu cầu môn học, giảng, ý giảng để phấn đấu đạt mục tiêu thầy đặt – Ví dụ VẬN DỤNG LÝ THUYẾT VỀ CÁC CẤP ĐỘNHẬNTHỨC (3) • Nội dung (Kiến thức, kỹ năng, phương ... (1) G UN ĐÁ NH ID NỘ THẦY GI Á MỤC TIÊU TRÒ VẬN DỤNG LÝ THUYẾT VỀ CÁC CẤP ĐỘNHẬNTHỨC (2) • Mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ: – Thầy đặt mục tiêu (yêu cầu SV phải đạt): Nói rõ phần cần biết ... luận có lý • Xác nhận giá trị • Nhận biết tính chất chủ quan • Gợi ý câu hỏi kiểm tra: Định giá, định, xếp loại, kiểm tra, kết luận, tổng kết,… VẬN DỤNG LÝ THUYẾT VỀ CÁC CẤP ĐỘNHẬNTHỨC (1) G UN...
... v.v a Nhận biết: Là nhớ lại liệu, thông tin có trước đây, có nghĩa nhận biết thông tin, tái hiện, ghi nhớ lại, Đây mức độ, yêu cầu thấp trìnhđộnhậnthức thể chỗ HS cần nhớ nhận đưa dựa ... thành mức độnhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng sáng tạo Ý nghĩa quan trọng thang phân loại tư giúp hiểu cấu trúc trình học hỏi, tiếp thu nhậnthức HS GV cần nắm vững cấp độ tư khác ... đề học để giải vấn đề thực tiễn sống Ở cấp độ bao gồm mức độ: phân tích, tổng hợp, đánh giá theo bảng phân loại mức độnhậnthức Blom - Phân tích khả nhận biết chi tiết, phát phân biệt phận cấu...
... dạy học dựa phân hóa trìnhđộnhậnthức HS theo hướng phát triển lực PH & GQVĐ chương trình Địa lí 11 chuẩn - Đề xuất cách thức tổ chức dạy học dựa phân hóa trìnhđộnhậnthức HS theo hướng phát ... nhóm đối tượng khác dựa khả nhậnthức nhu cầu nhận thức, người ta thường dựa vào biểu HS ba mặt: kiến thức, kĩ thái độ học tập Trong lớp 21 học, vào mức độtrìnhđộnhận thức, thường có phân hóa ... loại yếu – Học sinh có trìnhđộnhậnthức – giỏi Theo Đỗ Đình Hoan cộng (1998) [15], HS có trìnhđộnhậnthức – giỏi thường có biểu sau: - Có khả thay đổi phương thức hoạt động để giải vấn đề phù...
... thành nhân tử, chọn viết đề tài: “PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ THEO CÁC MỨC ĐỘNHẬNTHỨC ” phân tích đa thức thành nhân tử theo mức độnhậnthức tức giáo viên đưa phương pháp cụ thể cho học ... nên hướng dẫn học sinh giải tập phân tích đa thức thành nhân tử theo mức độnhậnthức học sinh đối tượng học sinh làm dạng toán theo mức độnhậnthức mình.Qua tập ta thấy dạng tập sử dụng phương ... đa thức thành nhân tử 7.2.1.Định nghĩa : phân tích đa thức thành nhân tử biến đổi đa thức thành tích đa thức khác 7.2.2 phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử - Sắp xếp toán theo mức độ...
... dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Cách mạng công nghiệp Anh Lập bảng niên biểu Hiểu hệ cách phát minh mạng công nghiệp Anh máy móc cách Biết số phát mạng công nghiệp minh lớn cách ... Cách mạng tư sản đánh đổ chế độ phong kiến C Cách mạng tư sản cách mạng mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển D Cách mạng tư sản giai cấp tư sản lãnh đạo, đánh đổ chế độ phong kiến mở đường cho ... tư sản phản cách mạng tiến hành đảo chính, bắt Rô-be-spie để xử tử (28 - - 1794) Cách mạng kết thúc Câu 4: Vì cách mạng tư sản Pháp xem cách mạng tư sản triệt để nhất? Trả lời: - Cách mạng tư...
... BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘNHẬNTHỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH CHO CÁC CHỦ ĐỀ - Tên chủ đề: Tính chất - Ứng dụng oxi Sự oxi hóa Phản ứng hóa hợp * Chuẩn kiến thức: Biết được: - ... Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào sống Nội dung Loại câu hỏi/ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao tập (mô tả mức độ (mô tả mức độ (mô tả mức độ (mô tả mức độ cần đạt) cần đạt) ... quan đến tượng thực tiễn (câu 9) XÂY DỰNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP MINH HỌA ĐÁNH GIÁ THEO CÁC MỨC ĐỘ MÔ TẢ MỨC ĐỘNHẬN BIẾT: Câu 1: Ghép chữ số 1, 2, 3, thí nghiệm với chữ A, B, C, D, E tượng xảy để...
... thức - tiền đề tri thức - kết trìnhnhậnthức Khác với nhậnthức thông thường, tri thứcnhậnthức khoa học phải đắn, chân thực phản ánh nhậnthức ngày sâu sắc giới khách quan Tri thức khoa học tiếp ... chân lý II Các thành tố nhậnthức khoa học Nhậnthức khoa học có cấu trúc phức tạp tiếp cận từ nhiều góc độ; chẳng hạn, theo nguồn gốc, trình độ, vòng khâu theo giai đoạn trìnhnhậnthức Tiếp ... thường làm cho nhậnthức thông thường phát triển, tăng cường nội dung khoa học cho trình người nhậnthức giới Lý luận nhậnthức coi học thuyết khả nhậnthức người, xuất phát triển nhậnthức đường,...