... trên lớp và suy nghĩ về vấn đề liên quan. Phương pháp daïy họctoán :Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm cho HS năm được tri thức kĩ năng của môn toán dựa trên các ... thích.Chú ý: Bất đắc dĩ mới dùng phươngpháp này:- Khi dùng phươngpháp này không giảng giải quá 5 phút Phương pháp trực quan:Là một phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người giáo viên làm ... của người học. Phương pháp luyện tập thực hànhLà phươngphápdạyhọctoán mà ở đó người GV tổ chức cho HS giải quyết các nhiệm vụ hay các bài tập để tự HS khắc sâu kiến thức đã học hoặc...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... học: Trong môn Toán, việc dạyhọccác khái niệm Toánhọc có một vị trí quan trọng hàng đầu. Việc hình thành một hệ thống các khái niệm Toánhọc là nền tảng của toàn bộ kiến thức toán, là tiền ... qua các bài toán, chẳng hạn: +) Điền số thích hợp vào ô trống: 1). 3 + = 7 2). 10 –= 6 +) Tìm a biết: 3). a + 5 = 9 4). 8 – a = 5 Ở lớp 6 và lớp 7, HS đƣợc học cách giải các bài toán...
... dụng pháp grap dạyhọc kết hợp với các phƣơng phápdạyhọc khác để nâng cao hiệu quả dạyhọc hóa học ở trƣờng phổ thông. 2. Xây dựng các giáo án trong chƣơng nhóm Halogen lớp 10 theo phƣơng pháp ... thống phƣơng pháp grap dạyhọc kết hợp với các phƣơng pháp dạyhọc khác vào việc giảng dạy chƣơng nhóm Halogen lớp 10. 2. Đề xuất nguyên tắc xây dựng grap và qui trình dạyhọc grap dạyhọc kết hợp ... dựng grap nội dung dạyhọc và phƣơng phápdạyhọc bằng grap kết hợp với các phƣơng phápdạyhọc tích cự khác ở trên lớp [6] 2.2.1. Algorit áp dụng phƣơng pháp grap vào bài lên lớp Khóa luận...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... qua thực tế giảng dạy ở trƣờng THPT, tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Sử dụng phối hợp cácphươngphápdạyhọc để nâng cao hiệu quả dạy họcphương trình và bất phương trình ở lớp 10-THPT”. 2. ... học: Trong môn Toán, việc dạyhọccác khái niệm Toánhọc có một vị trí quan trọng hàng đầu. Việc hình thành một hệ thống các khái niệm Toánhọc là nền tảng của toàn bộ kiến thức toán, là tiền...
... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... Sử dụng sách phục vụ cho học tập của học sinh Trường THPT Số HS Dân tộc SGK SBT STK Chu Văn An 250 21 250 250 200 Sông Công 250 36 2 45 187 82 Ngô Quyền 250 45 240 150 43 *Nhận xét: Qua ... 9. HS Học sinh 10. KT Kiểm tra 11. LK Lăng kính 12. MH Mô hình 13. MQP Máy quang phổ 14. NXAS Nhiễu xạ ánh sáng 15. PP Phươngpháp 16. PPDH Phươngphápdạyhọc 17. PPMH Phươngpháp mô...
... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2 .5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... pháp d ạy học tích cực khi dạyhọc Vật lý ở trường THPT 14 1.1. T ổng quan về vấn đề nghiên cứu 14 1.2. Lý lu ận về phươngphápdạyhọc 15 1.2.1. Khái ni ệm về phươngphápdạyhọc 15 1.2.2....
... Toán ở THPT 2.3.1. Phươngphápdạyhọccác khái niệm Toán học 2.3.2. Phươngphápdạyhọc định lý, tính chất, quy tắc Toánhọc ở THPT2.3.3. Phươngphápdạyhọc giải toán CHƯƠNG 3. TỔ CHỨC DẠY ... trong dạyhọc môn Toán ở THPT 2.2.1. Một số PPDH thường sử dụng trong dạyhọc môn Toán ở THPT2.2.2. Nguyên tắc lựa chọn và phối hợp cácphươngpháp trong dạyhọc môn Toán 2.3. Phươngphápdạyhọc ... tổng kết học kỳ…- Quan sát thực tế dạyhọctoán ở THPT, NC các thiết kế bài dạy trong sách giáo viên toán THPT để tổng kết cách phối hợp các phương phápdạyhọc cho từng loại bài dạy. KT-ĐG...
... hứng thú học tập cho học sinh”.Theo xu thế hiện nay là phải đổi mới phươngphápdạyhọc ở trường phổ thông là thay đổi lối dạyhọc truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phương pháp dạyhọc tích ... thức 2( )a b c+ +a) Tổng các góc của một đa giác 30 Bài tập phươngpháp Chương I: Bộ Môn PhươngPhápDạyHọc Tốn Học Câu 3: Tên gọi: Phươngpháp giảng dạyToánhọc có thích hợp với bộ môn ... tư tưởng ừa dạy vừa học và tư tưởng này là một đặc điểm của phươngphápdạyhọc toán. Ví dụ: Sau khi HS học về công thức giải phương trình bậc hai.Áp dụng giải cácphương trìnha/ 5x2 – x +...
... chương trình môn Toán ở tiểu học. 1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toán ở tiểu học. 2. Dạyhọc số học ở tiểu học. 2.1. Trình bày mục tiêu dạyhọc số học ở tiểu học. Cho ví dụ về ... tiêu của dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học. Cho các ví dụ về việc thực hiện các mục tiêu đó trong dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học. 3.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung các yếu ... hướng) về phươngphápdạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học. cho ví dụ để minh họa cho mỗi lưu ý đó.3 .5. Các hoạt động chủ yếu khi dạyhọc một khái niệm, quy tắc hình học ở tiểu học. Cho ví...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁN CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH Giai đoạn 1: Quan sát, tiếp thuGiáo viên giúp học sinh nm kin thc c bn, ti thiu, cn thit.ã Giáo ... đoạn này học sinh sẽ tiếp thu tốt hơn ở các giai đoạn sau. Giai đoạn 2: Làm theo hướng dẫnGiáo viên cho ví dụ tương tự học sinh bước đầu làm theo hướng dẫn, chỉ đạo của giáo viên. Học sinh ... tập, học sinh nào chưa hiểu bài sẽ còn lúng túng. Giáo viên có thể nắm bắt được việc học tập cũng như mức độ hiểu bài của cả lớp và từng cá nhân thông qua giai đoạn này, từ đó đề ra biện pháp...