... việc thamgia GDTHCS 1.4.3 Vai trò xãhội hóa giáodụctrunghọcsở 1.4.3.1 Xãhội hóa giáodụctrunghọcsở góp phần nâng cao chất lượnggiáodục XHHGD nhằm mục tiêu: Mọi người làm giáo dục, giáo ... động xãhội góp phần quan trọng thúc đẩy xãhội phát triển Mỗi chế độ xãhội tồn giáodục tương ứng Xãhộigiáodục ấy, giáodụcđứngxãhội hay giáodục chung cho chế độ xãhội Tìm hiểu cách ... phố Hà Nội Chương 3: Các biện pháp tăng cường xãhội hóa giáodụctrunghọcsở huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃHỘI HÓA GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1...
... trờng học để lãnh đạo hoạt động xãhội hóa giáodục THCS, tạo môi trờng thống nhất, đồng thuận nhà trờng, gia đình, xãhội nhằm động viên, khuyến khích lực lợng xãhộithamgia phát triển giáodục ... lc lng xó hi phi hp cựng vi gia ỡnh, nh trng vic c th húa mc tiờu giỏo dc THCS, thamgia thc hin ni dung, chng trỡnh, i mi phng phỏp v hỡnh thc giỏo dc THCS; thamgia qun lý v nõng cao cht lng ... xó hi thamgia u t cho giỏo dc bao gm nhõn lc, vt lc, ti lc; Huy ng cỏc lc lng xó hi thamgia xõy dng mụi trng giỏo dc lnh mnh v qun lý giỏo dc mt cỏch hiu qu Kt hp cht ch gia nh trng, gia ỡnh...
... trƣờng giáodục lành mạnh góp phần thựcmụctiêugiáodục Nội dunggiáodục THCS: Nộidunggiáodục THCS phải mang tính toàn diện, nhằm củng cố, phát triển nộidunggiáodục đã học bậc Tiểu học, ... họctrunghọc phổ thông, trung cấp, học nghề vào cuộc sống lao động” [22,21] Nhiệm vụ giáodục THCS : Thực hoạt động giáodục theo mục tiêu, nộidung chƣơng trình, kế hoạch giáodục Bộ Giáodục ... tố nhƣ: Mục đích gia o dục, mụctiêu hình thành nhân cách, nhiệm vụ yêu cầu phổ cập giáo dục, đội ngũ gia o viên… Điều 27, Luật giáodục 2005 ghi rõ: GiáodụcTrunghọcsở nhằm giúp học sinh...
... Nam” Mụctiêu 12 MỤCTIÊU ĐỀ TÀI Đề xuất biện pháp phát triển kỹ dạy học tích hợp môn xãhội cho giáo viên trunghọcsở khu vực miền núi phía Bắc NộidungNộidung nghiên cứu NỘIDUNG 1: CƠSỞ ... môn xãhội cho giáo viên THCS 1.3.3.2 Nộidung phát triển kỹ dạy học tích hợp môn xãhội cho giáo viên trunghọcsở 1.3.3.3 Hình thức phát triển kỹ dạy học tích hợp môn xãhội cho giáo viên trung ... triển kỹ dạy học tích hợp môn xãhội cho giáo viên trunghọcsở 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích Tập trung phát triển kỹ dạy học tích hợp cho giáo viên môn xãhộitrunghọcsở thông qua...
... giáodục hoạt động giáodục diễn xãhộinói chung quản lý giáodục quản lý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodục quản lý giáodục quản lý hoạt động đơn vị sởgiáo ... năm 2005 1.3.4.1 NộidungXãhội hoá giáodụctrunghọcsở Thứ nhất: Huy động toàn xãhộithamgiathựcmục tiêu, nộidung GDTHCS Tạo đồng thuận nhận thức, tƣ tƣởng, hành động gia đình, cộng đồng ... 4-2006) rõ: ' 'Thựcxãhội hoá giáodục Huy động nguồn lực vật chất trí tuệ xãhộithamgia chăm lo nghiệp giáodục Phối hợp chặt chẽ ngành giáodục với ban, ngành, tổ chức trị - xã hội, xãhội - nghề...
... hệ thống gia o dục quốc dân 3.1.1 Mụctiêugiáodụctrunghọcsở Theo Luật Gia o dục 2005, mụctiêugiáodục THCS "nhằm giúp học sinh củngcố phát triển kết giáodụctiểu học; cóhọc vấn phổ ... thựcxãhội hóa giáodục Giải pháp thực XHHGD hệ thống cách thứcthực XHHGD Từ đó, đề xuất giải pháp thực XHHGD thực chất đưa cách thứcthực XHHGD Một số vấn đề xãhội hóa giáodục THCS 3.1 Gia o ... định mụctiêu phát triển, xây dựng chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, chuẩn bị đội ngũ giáo viên, sách giáo khoa, Nhà nước phải huy động lực lượng, tiềm xãhộithamgia vào nghiệp giáo...
... XHCN 1.3.5 Nộidungxãhội hoá giáodụcNộidung XHHGD thực chất việc huy động lựclượngxãhộithamgia vào công tác giáodục Điều thể qua nộidung sau: + Huy động xãhộithamgia xây dựng môi ... động lựclượngthamgia công tác xãhội hoá giáodục 2.2.3.2 Về tổ chức Đại hộigiáodục hoạt động Hội đồng giáodục cấp 2.2.3.3 Về việc thực công tác xãhội hoá giáodục trường trunghọcsở quận ... quản lý xãhội hoá giáodụctrunghọcsở địa bàn Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ XÃHỘI HOÁ GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Sơ lƣợc vấn đề nghiên cứu Giáo dục...
... giáodục hoạt động giáodục diễn xãhộinói chung quản lý giáodục quản lý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodục quản lý giáodục quản lý hoạt động đơn vị sởgiáo ... năm 2005 1.3.4.1 NộidungXãhội hoá giáodụctrunghọcsở Thứ nhất: Huy động toàn xãhộithamgiathựcmục tiêu, nộidung GDTHCS Tạo đồng thuận nhận thức, tƣ tƣởng, hành động gia đình, cộng đồng ... 4-2006) rõ: ' 'Thựcxãhội hoá giáodục Huy động nguồn lực vật chất trí tuệ xãhộithamgia chăm lo nghiệp giáodục Phối hợp chặt chẽ ngành giáodục với ban, ngành, tổ chức trị - xã hội, xãhội - nghề...
... giáodục hoạt động giáodục diễn xãhộinói chung quản lý giáodục quản lý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sởgiáodục quản lý giáodục quản lý hoạt động đơn vị sởgiáo ... năm 2005 1.3.4.1 NộidungXãhội hoá giáodụctrunghọcsở Thứ nhất: Huy động toàn xãhộithamgiathựcmục tiêu, nộidung GDTHCS Tạo đồng thuận nhận thức, tƣ tƣởng, hành động gia đình, cộng đồng ... 4-2006) rõ: ' 'Thựcxãhội hoá giáodục Huy động nguồn lực vật chất trí tuệ xãhộithamgia chăm lo nghiệp giáodục Phối hợp chặt chẽ ngành giáodục với ban, ngành, tổ chức trị - xã hội, xãhội - nghề...
... mà thực nhằm thựcmụctiêu lớn hơn, mụctiêugiáodục XHHGD không thu hút lựclượngxãhộithamgia xây dựnggiáo dục, hình thành nhân cách học sinh theo yêu cầu xã hội, mà XHHGD nhằm mụctiêu ... lúc đƣợc giáo dục, đâu đƣợc giáodục Ngƣợc lại, hệ trẻ đƣợc giáodục tốt nhƣ làm lành mạnh môi trƣờng Thư hai: Huy động xãhộithamgia vào trình giáodụcCáclực lƣợng xãhộithamgia trực tiếp ... phối trình độ phát triển xãhội Điều có nghĩa tách rời giáodục khỏi đời sống xã hội, giáodụccó chất xãhội nghiệp toàn xãhội Chỉ cóthamgia toàn xãhội đảm bảo cho giáodục phát triển có chất...
... ñịnh hướng lực: Chương trình ñịnh hướng nộidungMụctiêugiáodụcNộidunggiáodục Phương pháp dạy học Hình thức dạy học Chương trình ñịnh hướng lựcMụctiêu dạy học ñược mô tả Kết học tập cần ... cốt giáodục theo UNESCO: Các thành phần lựcCác trụ cột giáodục UNESO Năng lực chuyên môn Học ñể biết Năng lực phương pháp Học ñể làm Năng lựcxãhộiHọc ñể chung sống Năng lực cá thể Học ñể ... GIÁ TRONG GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰCGiáodục phổ thông nước ta ñang thực bước chuyển từ chương trình giáodục tiếp cận nộidung sang tiếp cận lực người học, nghĩa...
... phương, sởgiáodục 1.3.5 Nộidungxãhội hoá giáodụcNộidung XHHGD thực chất việc huy động lựclượngxãhộithamgia vào công tác giáodục Điều thể qua nộidung sau: + Huy động xãhộithamgia ... giáodục 16 17 17 18 1.3.3 Mụctiêu công tác xãhội hoá giáodục 1.3.4 Những nguyên tắc công tác xãhội hoá giáodục 1.3.5 Nộidungxãhội hoá giáodục 1.4 Quản lý xãhội hoá giáodụctrunghọc ... hợp lựclượng 60 xãhộithamgia công tác xãhội hoá giáodụctrunghọcsở 3.2.3 Xây dựng chế sách huy động nguồn lực để phát triển giáodụctrunghọcsở 65 3.2.4 Xây dựng trường trunghọc sở...
... nhà trường việc thựcmụctiêugiáodục Đó mụctiêugiáo dục, đào tạo người phát triển toàn diện Mụctiêu cao giáodụcxãhội hóa cá nhân đáp ứng yêu cầu xãhộinộidunggiáodục nhà trường phải ... giáodụcTrunghọcsở 1.3.1 Trường Trunghọcsở hệ thống giáodục quốc dân Trunghọcsở bậc học hệ thống giáodục Việt Nam nay, sau bậc Tiểuhọc trước bậc trunghọc phổ thông Trunghọcsở kéo dài ... dục; 23 Xãhội hóa giáodục tạo điều kiện cho mục đích giáodục phù hợp với mục đích cá nhân thamgiagiáodục Tạo điều kiện làm phong phú nộidung phương pháp giáo dục; Xãhội hóa giáodục góp...
... đại hóa Cơsở vật chất GiáodụcGiáodục đào tạo Giáo viên Học sinh Hội đồng nhân dân Huyện ủy Kinh tế - xãhội Nhân viên Phổ cập giáodục Quản lý giáodụcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Trung ... phối hợp chặt chẽ lựclượngxãhội để thực nhiệm vụ xãhội đặt 1.2.2 Giáodục XHH giáodục 1.2.2.1 GiáodụcGiáodục tượng xãhội đặc biệt lịch sử nhân loại, lĩnh vực hoạt động xãhội nhằm kế thừa, ... Giáodục vừa mụctiêu vừa động lực phát triển xã hội, văn hoá, kinh tế, trị 1.2.2.2 Xãhội hóa giáodụcXãhội hóa giáodục trình mà cộng đồng xãhộithamgia vào giáodục tổ chức, gia đình công...
... Các khái niệm đề tài 1.2.1 Công tác xãhội hóa giáodụctrunghọcsở 1.2.1.1 Xãhội hóa Xãhội hóa trình hội nhập cá nhân vào xãhội hay nhóm xãhội thông qua trình học chuẩn mựcgiá trị xãhội ... pháp quản lý công tác xãhội hóa giáodụctrunghọcsở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 5 Chương 1: CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃHỘI HÓA GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng quan vấn ... chương sau: + Chương 1: Cơsở lý luận vấn đề quản lý công tác xãhội hóa giáodụctrunghọcsở + Chương 2: Thực trạng quản lý công tác xãhội hóa giáodụctrunghọcsở thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh...
... đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực, thực đa dạng hoá nguồn đầu tư cho giáodục - Cáclựclượngxãhộithamgia phát triển quy mô - sốlượnggiáodục - Cáclựclượngxãhộithamgia vào việc đa ... chất lượng- chất lượng nhân cách người giáo dục, đào tạo Nhờ xãhội hoá giáodục mà cộng đồng lựclượngxãhộithamgia vào cải tiến nộidung phương pháp giáo dục, thamgia xây dựngnội dung, ... triển xãhội ngược lại; xem chất giáodục Do chất xãhội vốn cógiáodục mà giáodục phải nghiệp toàn xãhội Chỉ cóthamgia toàn xãhội vào giáodục đảm bảo cho giáodục phát triển có chất lượng...
... pháp thựcxãhội hóa giáodục Giải pháp thựcxãhội hóa giáodục hệ thống cách thức huy động toàn thể xãhộithamgia cách có hiệu vào nghiệp giáodục 1.3 Giáodụctrunghọcsở hệ thống giáodục ... thuẫn thực tiễn giáodục yêu cầu mà xãhội đòi hỏigiáodục đáp ứng: trả lại chất xãhội cho giáo dục, giáodục tợng xãhội đặc biệt 19 1.2.3 Giải pháp giải pháp thựcxãhội hóa giáodục 1.2.3.1 ... thứcgiáodục gồm giáodục quy giáodục không quy [32,Tr10] 1.3.2 Giáodục THCS hệ thống giáodục quốc dân Luật giáodục nớc Công hoà xãhội chủ nghĩa Việt Nam ghi rõ: Giáodụctrunghọcsở đợc thực...
... nguồn lựcxã hội, huy động thamgia hệ thống trị đông đảo lựclượngxãhội nhân lực, vật lực, tài lực cho phát triển giáodục Trong thời gian qua, việc huy động quản lý công tác xãhội hoá giáodục ... cho giáodục bao gồm nhân lực, vật lực, tài lực; Huy động lựclượngxãhộithamgia xây dựng môi trường giáodục lành mạnh quản lý giáodục cách hiệu Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xãhội ... đồng, lựclượngxãhội phối hợp với gia đình, nhà trường việc cụ thể hoá mụctiêugiáodục THCS, thamgiathựcnội dung, chương trình, đổi phương pháp hình thựcgiáodục THCS; thamgia quản lý...
... 1.3.4.1 NộidungXãhội hoá giáodụctrunghọcsởthamgia nghiệp GDTHCS dƣới quản lý thống Nhà nƣớc Sự Thứ nhất: Huy động toàn xãhộithamgiathựcmục tiêu, nộidung nghiệp giáodụchọc sinh trung ... trình xãhội hoá không ngừng XHH nghiệp GDTHCS góp phần nâng cao hiệu quản lý Nhà nƣớc Xãhội hoá giáodụctrunghọcsở trình huy động lực lƣợng xãhội làm công tác giáodụctrunghọcsở dƣới ... vai nói: Gia đình cộng lại thành xã hội, xãhội tốt gia đình tốt, gia trò chủ đạo việc phối hợp với gia đình xã hội, tạo môi trƣờng giáo đình tốt xãhội tốt Hạt nhân xãhộigia đình Chính dục, cung...
... trọng xãhội hoá giáodục 1.3.3 Mụctiêu công tác xãhội hoá giáodục 1.3.4 Những nguyên tắc công tác xãhội hoá giáodục 1.3.5 Nộidungxãhội hoá giáodục 1.4 Quản lý xãhội hoá giáodụctrunghọc ... QUẢN LÝ XÃHỘI HOÁ GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ QUẬN HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI 49 52 3.1 Định hướng phát triển giáodụctrunghọcsởxãhội hoá giáodụctrunghọcsở Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội giai đoạn ... lý xãhội hoá giáodụctrunghọcsở địa bàn quận Hai Bà Trưng, Hà Nội giai đoạn CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ XÃHỘI HOÁ GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Sơ lƣợc vấn đề nghiên cứu Giáo dục...