... động kiểmtra cần tiến hành linh hoạt và nhẹ nhàng, không gây căng thẳng. Tuỳ thuộc vào từng tiết học mà giáo viên có thể đưa ra những hình thứckiểmtra phù hợp. - Thông qua hoạt động kiểmtra ... nhạc. Như vậy, đánhgiá kết quả học tập âm nhạc của học sinh dựa trên cơ sở thực hành là chính. Phần kiểmtra lý thuyết chỉ là phần phụ. b. Những điểm cần lưu ý- Kiểmtrađánhgiá phải phản ... không thể cho điểm giỏi. Kiêmtra môn âm nhạc nên dànhkiểmtrathực hành nhiều hơn kiểmtra viết. Tuy vậy, để lấy điểm số chung của cả lớp vẫn có thể có những bài kiểmtra viết với đề tài trắc...
... thừa giữa quá trình học với các kỳ thi, kiểm tra, giữa các kỳ thi, kiểm tra và giữa cáchìnhthứckiểmtra đánh giá với nhau. Nội dung kiểmtra đánh giá thống nhất với nội dung của chơng trình ... thích với từng giai đoạn dạy-học; (b), kiểm trađánhgiá phải mang tính liên tục, kế thừa giữa các giai đoạn kiểmtrađánh giá và cáchìnhthứckiểmtrađánh giá; (c), Vũ Thu Thuỷ Tạp chí Khoa ... khi cáchìnhthức kiểm trađánhgiá yêu cầu sinh viên phải t duy tri thức ở mức độ cao, tiến tới t duy một cách độc lập. Phơng pháp kiểmtrađánhgiá chất lợng, bằng việc sử dụng cáchình thức...
... - là luôn luôn chuẩn bị tư thế để giáo viên kiểmtra kiến thức cũ, tức là các em đều phải học bài cũ khi đến lớp để đạt điểm cao nhất trong hìnhthứckiểmtra miệng lồng ghép vào bài mới. ... xuyên của mỗi giáo viên trong mỗi tiết dạy trước khi vào bài mới mà ta thường gọi là kiểmtra miệng. Đó cũng là vấn đề tôi muốn đưa ra dưới đây: " ;Các hìnhthứckiểm tra miệng của giáo viên ... vào đầu tiết dạy.Sau khi kết hợp nhiều hìnhthức như vậy, tôi nhận thấy trước hết cột điểm kiểmtra miệng của các khối lớp sẽ đầy đủ khi các lần kiểmtra hồ sơ - sổ điểm cá nhân của lãnh đạoIII....
... và quản lý giáo dục. Đổi mới cách thứckiểmtrađánh giá, sử dụng hìnhthứckiểmtra trắc nghiệm khách quan trên phần mềm Captivate 4 (Module 4) với hìnhthứckiểmtra tự luận (các Module ... chính cá nhân đó. Kiểmtra cung cấp những thông tin làm cơ sở cho việc đánh giá. Kiểmtra có nhiều hình thức: bằng bài trắc nghiệm khách quan hay các công cụ đánhgiá khác. Đánh giá là thuật ngữ ... khắc phục những hạn chế của cáchìnhthức kiểm tra đặc biệt là hìnhthứckiểmtra tự luận đã sử dụng từ trƣớc đến nay. Vì vậy, đổi mới cách thứckiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học viên...
... 35 1.4.3. Các phƣơng pháp kiểmtrađánhgiá ảnh hƣởng đến cáchìnhthức tự học của sinh viên 37 1.5. Mô hình nghiên cứu về đánhgiá ảnh hƣởng của các phƣơng pháp kiểm tra đánhgiá đến hoạt ... quan hệ giữa các phƣơng pháp kiểmtrađánhgiá với hoạt động tự học 34 1.4.1. Các phƣơng pháp kiểmtrađánhgiá tác động đến năng lực tự học của sinh viên 34 1.4.2. Kiểmtrađánhgiá nhằm nâng ... 1.1.2. Ở Việt Nam 14 1.2. Một số quan niệm về kiểmtrađánhgiá 16 1.2.1. Kiểm tra, đánhgiá 16 2 1.2.2. Các phƣơng pháp kiểmtrađánhgiá 22 1.3. Hoạt động học tập của sinh viên 28 1.3.1....
... khảo sát: đánhgiáthực trạng về hoạt động ôn tập và kiểmtra đánh giá ở các trƣờng THPT hiện nay về các mặt: nhận thức về vai trò của ôn tập; nội dung ôn tập; phƣơng pháp ôn tập; các phƣơng ... kiểm tra, đánhgiá kiến thức phần „„MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” Vật lí 11 nâng cao. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng lí luận dạy học Vật lí về hoạt động ôn tập, kiểm tra, đánhgiá ... và kiểm tra, đánhgiá kiến thức phần “Mắt. Các dụng cụ quang học” Vật lí 11 nâng cao. 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá...
... sinh viên ở cáccác cấp học. Tổ chức hội thảo trao đổi thông tin về việc cải tiến hệ thống phương pháp kiểmtra - đánhgiá kết quả học tập của sinh viên trong nước và trên thế giới, các khoá huấn ... Phải trình bày các câu hỏi dưới hìnhthức nào cho hiệu quả nhất? Mức độ khó của câu hỏi đến đâu? I.5.1. Mục đích của bài trắc nghiệm [7; 9] Xác định mục đích muốn kiểmtra - đánhgiá cho rõ ràng. ... dựng bộ trắc nghiệm để kiểmtra - đánhgiá một số học phần của các khoa trong trường. Đặc biệt là việc áp dụng rộng rãi trong giảng dạy ở phổ thông và sử dụng đại tràhìnhthức thi trắc nghiệm...
... Nội 2 - Kiểm tra: Là phương tiện và hìnhthức của đánh giá, kiểmtra là một quátrình hẹp hơn đánhgiá hay nói khác đi kiểmtra là một khâu của quá tình đánh giá. - Thi: Thi cũng là kiểmtra nhưng ... các câutrắc nghiệm gắn chặt với các mục tiêu này.* Để thấy được ưu điểm và nhược điểm của cáchìnhthứckiểmtra đánh giá; Ở chương này chúng tôi đã hệ thống lại các phương pháp kiểm tra, đánh giá; ... LUẬN VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG1. Cơ sở lí luận về công tác kiểm tra, đánhgiá trong dạy học1.1. Khái niệm về kiểm tra, đánh giá - Định nghĩa...
... Barki, etc). Các tác giả đã bàn luận sâu về các phƣơng pháp, loại hình và công cụ đánhgiá chất lƣợng giáo dục. Theo các tác giả này, đánhgiá có các loại hìnhđánhgiá quá trình và đánhgiá cuối ... 1.2.7. Phân biệt các loại hìnhkiểm tra, đánhgiá trong quản lý Luận văn xem xét 2 loại hìnhkiểm tra, đánhgiá chính: Đánh giá quá trình: là đánhgiá đƣợc sử dụng suốt quá trình ... khác nhau: + Đánhgiá hệ thống giáo dục của một quốc gia + Đánhgiá một đơn vị giáo dục + Đánhgiá nhà quản lý + Đánhgiá giáo viên + Đánhgiá học sinh Quy trình đánh giá: - Xác định mục...