... trình dạyhọc môn Toán Tiểu học 1.2.2 Kiến thức, kỹ dạyhọc môn Toán Giáoviên Tiểu học 16 1.2.2.1 Kiến thức dạyhọc môn Toán Giáoviên Tiểu học 16 1.2.2.2 Kỹ dạyhọc môn Toán Giáoviên Tiểu học ... trải nhờ học tập b Kiến thức dạyhọc môn Toán giáoviên Tiểu học: Kiến thức dạyhọc môn Toán giáoviên Tiểu học hiểu biết cần thiết, có sở khoa học đảm bảo cho giáoviên thực trình dạyhọc chơng ... thực tế [296,31] b Kỹ dạyhọc môn Toán giáoviên Tiểu học: Kỹ dạyhọc môn Toán giáoviên Tiểu học toàn khả vận dụng sở khoa học kiến thức dạyhọc Toán để giáoviên thực hành động nhằm đạt mục đích,...
... DHTH GV dạyhọc Sinh học 12 – THPT - Khách thể nghiên cứu: trình dạyhọc Sinh học 12 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH GV dạyhọc Sinh học 12 – THPT giúp giáoviên ... non giáoviên phổ thông công lập; 2.4.1.2 Căn vào đặc điểm lao động sư phạm giáoviên [4] - GV phải có lực đổi phương pháp dạy học, chuyển từ kiểu dạyhọc tập trung vào vai trò GV hoạtđộngdạy ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ YÊN XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠYHỌC TÍCH HỢP CỦAGIÁOVIÊN TRONG DẠYHỌC SINH HỌC 12 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên...
... gặp dạyhọc sinh học 10 22 2.2 Xây dựng hồ sơ lực dạyhọc tích hợp giáoviên 44 2.2.1 Các xây dựng 44 2.2.2 Các ngun tắc xây dựng 46 2.3 Bộ hồ sơ lực dạyhọc tích hợp giáoviên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LẠI THỊ THU THẢO XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠYHỌC TÍCH HỢP CỦAGIÁOVIÊN TRONG DẠYHỌC SINH HỌC 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC ... Chương 1: Cơ sở khoa họcdạyhọc tích hợp Chương 2: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạyhọc tích hợp giáoviêndạyhọc Sinh học 10 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/...
... lực dạyhọc tích hợp giáoviêndạyhọc Sinh học 11 42 2.6 Quy trình xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạyhọc tích hợp giáoviêndạyhọc Sinh học 11 43 2.6.1 Bộ hồ sơ lực dạyhọc ... hợp giáoviên 43 2.6.2 Thiết kế tiêu chuẩn đánh giá lực dạyhọc tích hợp giáoviêndạyhọc Sinh học 11 - THPT 46 2.6.3 Xây dựng phiếu đánh giá lực dạyhọc tích hợp giáoviêndạyhọc ... sở khoa họcdạyhọc tích hợp Chương 2: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạyhọc tích hợp giáoviêndạyhọc Sinh học 11 - THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC TÍCH...
... rèn luyện kỹ dạyhọc trờn lớp cho giáoviên Tiểu học Xây dựng nội dung rèn luyện Căn vào lý luận dạy học, vào thực tiễn hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trờn lớp giáoviên Tiểu học Yên Dũng- ... số giáoviên cho kỹ dạyhọc cần thiết vỡ nú thành phần quan trọng lực sư phạm, đảm bảo cho hoạtđộng sư phạm, hoạtđộnggiáo dục, hoạtđộngdạyhọc diễn có hiệu Những kỹ dạyhọc người giáoviên ... chủ động rèn luyện rèn luyện thường xuyên bước trình dạy học, tiết học cụ thể, hoạtđộngdạyhọc trờn lớp hoạtđộnggiáo dục lờn lớp… Tiến hành rèn luyện kỹ dạyhọc trờn lớp cho giáoviên Tiểu học...
... HOẠT ĐỘNG: Cáchoạtđộng bản: A Hoạtđộng khởi động - Giáoviên đặt vấn đề thông qua toán tìm số tự nhiện x, biết: x + = - Giáoviên dẫn vào B Hoạtđộng hình thành kiến thức Hoạtđộng Giới thiệu ... C Hoạtđộng thực hành: - Giáoviên yêu cầu học sinh thực theo nội dung phiếu học tập * Hoạtđộnghọc tập: - Đọc đề bài, phân tích đề, tìm hiểu cách làm - Lắng nghe thông tin bổ sung từ giáoviên ... SƠ DẠYHỌC DỰ THI CỦAGIÁOVIÊN I TÊN HỒ SƠ DẠYHỌC Bài dự thi dạyhọc theo chủ đề tích hợp liên môn Chủ đề : “ Mở rộng tập hợp số thông qua làm quen với số nguyên âm ” II MỤC TIÊU DẠY HỌC...
... giáoviêndạyhọc sinh học trường THPT - Khách thể nghiên cưú: Quá trình dạyhọc sinh học trường THPT Gỉa thuyết khoa học - Nếu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH giáoviêndạyhọc sinh học ... dung GD DS- SKSS dạyhọc sinh học 10 Bảng 1.6 Nội dung GD DS- SKSS dạyhọc sinh học 11 Bảng 1.7 Nội dung GDHN dạyhọc sinh học 10 Bảng 1.8 Nội dung GDHN dạyhọc sinh học 12 Các từ viết tắt đề ... đánh giá lực dạyhọc tích hợp giáoviêndạyhọc sinh học THPT 2.1 Cấu trúc chương trình sinh học THPT : 2.2 Một số nội dung tích hợp dạyhọc sinh học THPT : 2.2.1 Tích hợp giáo dục môi...
... chuyên môn giáo viên, công nhận kiến thức toán học để giảng dạy phần kết kiến thức nội dung tương tác với học sinh trình học tập học sinh với giáoviên trình thực hành giảng dạygiáoviên Mô hình ... cho giáoviên cần biết không nội dung toán học giảng dạy cách đặc thù môn học toán cao cấp đại học, mà kiểu kiến thức đặc biệt cần có để thực công việc dạy học, họ gọi Kiến thức toán để dạyhọc ... lai, bao gồm 15 sinh viên năm thứ ba Khoa Toán, Trường Đại học Sư phạm Huế, 17 họcviên cao học (hầu hết họcviên tốt nghiệp đại học từ Trường Đại học Sư phạm Huế chưa thức dạyhọc trường phổ thông)...
... dạyhọc toán bối cảnh dạyhọc tích cực Nghiên cứu hoạtđộngdạygiáoviênhoạtđộnghọc HS Nghiên cứu cách thức tổ chức, điều khiển giáoviên trình tổ chức dạyhọc toán Nghiên cứu hoạtđộnggiáo ... là: Dạyhọc theo lí thuyết hoạt động; Dạyhọc theo lí thuyết kiến tạo; Dạyhọc khám phá; Dạyhọc theo lí thuyết tình huống, 1.3 Quan điểm hoạtđộnghoạtđộngdạyhọc 1.3.1 Hoạtđộng *) Hoạtđộng ... Quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọcHoạtđộngdạyhọc không tách rời mà gắn bó hữu với Giáoviên tổ chức hớng dẫn học sinh thực hoạt động, đồng thời học sinh vừa tự giác điều chỉnh hoạtđộng để...
... quản lý hoạtđộng bồi dƣỡng lực dạyhọc tích hợp cho giáoviên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạtđộng bồi dƣỡng lực dạyhọc tích hợp cho giáoviên trung tâm giáo ... DHTH cho giáoviên trung tâm GDTX 24 1.3.6 Đánh giá lực DHTH giáoviênhoạtđộng bồi dƣỡng 26 1.4 Quản lý hoạtđộng bồi dƣỡng lực dạyhọc tích hợp cho giáoviên trung tâm giáo dục ... HOẠTĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠYHỌC TÍCH HỢP CHO GIÁOVIÊNCÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TỈNH THÁI NGUYÊN 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý bồi dƣỡng lực dạy học...
... THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 32: HOẠTĐỘNGCỦAGIÁOVIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HOẠTĐỘNGCÙAGIÁOVIÊN CHÙ NHIỆM, MÃ MODULE 32 I.TÌM HIỂU CÁCHOẠTĐỘNGCÙAGIÁOVIÊN CHÙ NHIỆM LIÊN QUAN ĐẼN ... Chia nhóm học tập chọn nhóm trường Nội dung NGHIÊN CỨU VÀ TÌM HIỂU HOẠTĐỘNGCÙAGIÁOVIÊN CHÙ NHIỆM VÊ CHÌ ĐẠO Tổ CHỨC THựC HIỆN CÁCHOẠTĐỘNGHỌC TẬP NHẦM NÂNG CAO CHÃT LƯỢNG DẠYHỌC - - GVCN ... nâng cao chất lượng dạy học, thục mục tiêu giáo dục, ý thúc nghĩa vụ học tập, động thái độ học tập, phuơng pháp học tập, điều kiện kết học tập - Đề nâng cao kết hoạtđộnghọc tập cửa lớp, GVCN...
... Tổ chức hoạtđộngdạyhọc của người thầy giờ dạy đọc hiểu văn bản sở phát huy động lực nội học sinh Quá trình dạyhọc trình điều chỉnh hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thầy trò cách khéo ... diện, gọi tên, phân loại hoạtđộng người giáoviên Ngữ văn THPT đọc hiểu văn bản, tạo 12 sở thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ giảng dạygiáoviên việc đánh giá hoạtđộnggiáoviên sở đào tạo Cấu trúc ... phối hợp hoạtđộng người dạyhoạtđộng tiếp nhận tri thức người học Bàn vấn đề này, M.A Đnhilôp chương V, Những sở của lý luận dạy học viết: “… trình dạyhọchoạtđộng nhận thức sinh động, ...
... Những yêu cầu lực dạyhọc GV THCS 21 1.4 Nội dung quản lý hoạtđộng bồi dưỡng lực dạyhọc cho GV THCS 25 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý bồi dưỡng lực dạyhọc GV 29 1.5.1 Các yếu tố khách ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN ĐỨC THỊNH QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠYHỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TAM THANH - TÂN ... hiệu CBGV : Cán giáoviên CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học GD : Giáo dục GD-ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáoviên HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi...
... dạy học, lực giáo dục lực phát triển nghề nghiệp.” [ 9, tr2] *) Năng lực dạyhọc “ Năng lực dạyhọc thuộc tính tâm lý mà nhờ người giáoviên thực tốt hoạtđộngdạyhọc Để thực tốt hoạtđộngdạy ... trọng giáoviên Bởi lực dạyhọc tổ hợp phẩm chất giáoviên bao gồm tri thức chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giáoviên trình dạy học; mặt khác dạyhọc đường giáo dục chủ động ... lực dạyhọc tổ hợp phẩm chất giáoviên bao gồm tri thức chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp giáoviên trình dạyhọc thể thành công dạng hoạtđộng trình dạyhọc trình chuẩn bị dạy học, ...
... CÙAGIÁOVIÊN CHÙ NHIỆM VÊ CHÌ ĐẠO TỔ CHỨC THựC HIỆN CÁCHOẠTĐỘNGHỌC TẬP NHẦM NÂNG CAO CHÃT LƯỢNG DẠYHỌC THÔNG TIN Cơ BÀN Tổ chúc hoạtđộnghọc tập nhằm nâng cao chẩt luọng dạyhọcHọc tập hoạt ... nâng cao chất lượng dạy học, thục mục ÜÊU giáo dục, ý thúc vỂ nghĩa vụ học tập, động co thái độ học tập, phuơng pháp học tập, điỂu kiện kết học tập ĐỂ nâng cao kết hoạtđộnghọc tập cửa lớp, GVCN ... trợ, Tổ chức hoạtđộnggiáo dục lên lớp 5.1 Ý nghĩa cùahoạtđộnggiáo dục tẽn ỉớp - Bổ sung mô rộng tri thúc dã học, góp phần nâng cao hiệu giáo dục toàn diện, giáo dục tập thể, giáo dục đạo...
... l ohc c hc T ht p t c rt gn ihk gn nơgn ,hcác gnohp ;gn t oh t m uq u ih óc n ih c ht ht p t n ihk u i ,íl n uq ,iõd oeht hcác ,péhc ihg s gn d s hcáC ?ìg màl gnáht gn H ?ìg màl n ut gn H ?ìg ... hcác t m n ìht gn ht ;auq gnagn i gn t b ihk óc ,tás nauq àm ax ax i ihk óC uahn cáhk hcác u ihn gn b ,n l iah yah t m i rt máhk nên hcárt hP ,gn i M u l gn t a c d tún ,írt gnart ,p x p s hcác ... àhn i v i ( a rt hgn ig ,n ig hn yuQ p l gnort n b a c i ig c h m ihgn hnik n ib hp hcác ,óhk t v hgn SH púig hcác hn p l ohc hnàd gnêir hn yuq gn hN gn rt àhn yuq i N — — — — yu q iộ n nếi b ổhP...
... kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạyDạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI HọcDạy Đào tạo GV 20 S húa bi Trung tõm ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Sóng ánh sáng Tán sắc ánh sáng Giao thoa ánh sáng Nhiễu xạ ánh sáng Máy quang phổ Các loại quang phổ QPLT QPVPX QPVHT Đo bước sóng phương pháp giao thoa Thang sóng điện từ Sóng vô...
... màu III Phương pháp dạy học: Dùng phương pháp gợi mở, kết hợp vấn đáp IV Tiến trình dạyhọchoạt động: Tiến trình học: B1: Kiểm tra cũ: B2: Bài HOẠTĐỘNGCỦAGIÁOVIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI ... III Phương pháp dạy học: Dùng phương pháp gợi mở, kết hợp vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình dạyhọchoạt động: Tiến trình học: B1: Kiểm tra cũ: B2: Bài HỌATĐỘNGCỦAGIÁOVIÊN VÀ HỌC SINH GV: ... pháp dạy học: Dùng phương pháp gợi mở, kết hợp vấn đáp, thuyết trình Thảo luận nhóm IV Tiến trình dạyhọchoạt động: Tiến trình học: B1: Kiểm tra cũ: B2: Bài HỌATĐỘNGCỦAGIÁOVIÊN VÀ HỌC SINH...
... màu III Phương pháp dạy học: Dùng phương pháp gợi mở, kết hợp vấn đáp IV Tiến trình dạyhọchoạt động: Tiến trình học: B1: Kiểm tra cũ: B2: Bài HOẠTĐỘNGCỦAGIÁOVIÊN VÀ HỌC SINH GV: Bài giảng ... III Phương pháp dạy học: Dùng phương pháp gợi mở, kết hợp vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình dạyhọchoạt động: Tiến trình học: B1: Kiểm tra cũ: B2: Bài HỌATĐỘNGCỦAGIÁOVIÊN VÀ HỌC SINH GV: ... pháp dạy học: Dùng phương pháp gợi mở, kết hợp vấn đáp, thuyết trình Thảo luận nhóm IV Tiến trình dạyhọchoạt động: Tiến trình học: B1: Kiểm tra cũ: B2: Bài HỌATĐỘNGCỦAGIÁOVIÊN VÀ HỌC SINH...