... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Thái Nguyễn Hạ Nguyên KHẢO SÁT CÁC QUAN NIỆM CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH VỀ DẠYHỌC VẬT LÍ VÀ SỰ TƯƠNG QUAN CỦA CHÚNG VỚI KẾT QUẢ HỌC ... 18 CHƯƠNG SỰ TƯƠNG QUAN GIỮA QUAN NIỆM CỦAGIÁOVIÊN VỀ DẠYHỌC VẬT LÍ VÀ THỰC TẾ G IẢNG DẠY 19 2.1 Giai đoạn – Khảo sát CLASS giáoviêndạy vật lí trường THPT 19 2.1.1 Đối ... KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành : Lí luận phương pháp dạyhọc mơn Vật lí Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN...
... 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Điều chỉnh nội dung dạyhọc môn học 1.3 .Giáo dục tiểu học 1.3.1 Cấp tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tiểu học ... thể nghiên cứu Hoạtđộngdạyhọcgiáoviênhoạtđộng quản lý hiệu trưởng trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp hiệu trưởng quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáoviên tiểu họctheo hướng điều ... hiệu hoạtđộngdạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Mối quan hệ thành tố cấu trúc hoạtđộngdạyhọc phản ánh trình dạy học, với vai trò điều khiển thầy tự khiển trò Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạt...
... tổ theo mổi quan hệ hướng vào HS tạo lập nhà truửng lành mạnh Tronghoạtđộnggiáo dục (yếu tổ 2) bao gồm hoạtđộnggiáo dục hoạtđộnghọc tập 40 cửa HS hoạtđộng giảng dạycửa GV Dạyhọcgiáo ... dục hoạtđộng không đơn tuyến, không tách biệt mà nhau: giáo dục HS qua dạyhọcdạyhọc phải giáo dục HS Nhà giáo thầy dạyhọc thơ dạy, “Day' chữ - Dạy người" VỂ mổi quan hệ giáo dục dạyhọc ... THCS 12 Hoạtđộnghọccùahọcsinh trung học sở Hoạtđộnghọccửa HS THCS kế thừa phát triển phương thúc cửahoạtđộng học- tập định hình tiểu học, phát triển theo phuơng thúc mới, đỏ học - hành...
... bên cạnh kho sách thư việnTronggiáoviênhọcsinh có nhiều người có tủ sách cá nhân có nhiều sách, truyện hay Bằng cách mình, cán thư viện vận độnggiáoviênhọcsinh cho thư viện mượn tạm ... đến nay, giáoviênhọcsinh thường xuyên đến thư viện, việc tự đọc, tự nghiên cứu trở thành thói quen Theo điều tra cho thấy : Tỉ lệ bạn đọc Bạn đọc GiáoviênHọcsinhHọc kì I 50 % 20% Học kì ... cụ thể nhằm thu hút giáoviênhọcsinh đến với thư viện : 4.1Tổ chức hoạtđộng tăng cường công tác quản lý : Để đánh giá thư việnhoạtđộng có hiệu hay không người ta không vào số vốn tài liệu,...
... nghe, dạy nghe đạt hiệu không cao, đến tiết học nghe họcsinhhọc thụ động Sau nhiều lần dạy kỹ nghe có thiết kế lại cho phù hợp với đối tượng họcsinh khả nghe họcsinh tiến rỏ rệt họcsinh hoàn ... tra việc học nghe họcsinh trường Trung học sở Buôn Trấp - Phỏng vấn số giáoviêndạy tiếng Anh khối 8+9 đòa bàn huyện Krông Ana nói chung giáoviên trực tiếp dạy tiếng Anh trường Trung học sở ... trọng vào việc đổi phương pháp dạyhọc Nhờ vận dụng đổi nội dung phương pháp dạyhọc mà chất lượng giáo dục ngày nâng cao, có tiến triển rõ rệt Là giáoviêndạy môn Tiếng Anh dạy sách cải cách...
... bên cạnh kho sách thư việnTronggiáoviênhọcsinh có nhiều người có tủ sách cá nhân có nhiều sách, truyện hay Bằng cách mình, cán thư viện vận độnggiáoviênhọcsinh cho thư viện mượn tạm ... đến nay, giáoviênhọcsinh thường xuyên đến thư viện, việc tự đọc, tự nghiên cứu trở thành thói quen Theo điều tra cho thấy : Tỉ lệ bạn đọc Bạn đọc GiáoviênHọcsinhHọc kì I 50 % 20% Học kì ... cụ thể nhằm thu hút giáoviênhọcsinh đến với thư viện : 4.1Tổ chức hoạtđộng tăng cường công tác quản lý : Để đánh giá thư việnhoạtđộng có hiệu hay không người ta không vào số vốn tài liệu,...
... là: Dạyhọctheo lí thuyết hoạt động; Dạyhọctheo lí thuyết kiến tạo; Dạyhọc khám phá; Dạyhọctheo lí thuyết tình huống, 1.3 Quan điểm hoạtđộnghoạtđộngdạyhọc 1.3.1 Hoạtđộng *) Hoạtđộng ... dạyhọc toán bối cảnh dạyhọc tích cực Nghiên cứu hoạtđộngdạygiáoviênhoạtđộnghọc HS Nghiên cứu cách thức tổ chức, điều khiển giáoviên trình tổ chức dạyhọc toán Nghiên cứu hoạtđộnggiáo ... thành dạy cho HS hoạtđộng toán học, dạy cho HS cách thức t để HS hoạtđộng cách tự giác, tích cực chủ động chiếm lĩnh kiến thức Cách dạy đạo cách học, muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Đã...
... hết từ Giáoviên cần kích hoạt kiến thức liên quan đến đọc để giúp họcsinh hiểu họcGiáoviên cần dịch đọc tiếng Việt để giúp họcsinh hiểu đọc Giáoviên cần giúp họcsinh biết cách đoán từ đọc ... ý Giáoviên cần dạy tất từ đọc để họcsinh hiểu đọc Giáoviên cần dạy cho họcsinh nắm nội dung đọc mà không thiết phải dạy hết từ Giáoviên cần kích hoạt kiến thức liên quan đến đọc để giúp học ... đọc xa lạ với họcsinhgiáoviên cần cung cấp cho em thông tin cần thiết trước cho em học 10 Giáoviên khơng nên u cầu họcsinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần cho họcsinh đọc to...
... USING IN EFL CLASSROOMS AT BAVI HIGH SCHOOL, HANOI (THÁI ĐỘ CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ ĐẦU TIÊN TRONGCÁC LỚP HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ, HÀ NỘI) MINOR M.A THESIS ... about L1 using in FL classrooms 1.2.1 Arguments against L1 using in FL classrooms There are some strong supports for the monolingual approach to teaching a foreign language as well as varied arguments ... possible to create a class where all the students are of equal abilities because some students have stronger listening skills than others and some have better comprehension of syntax or lexical items...
... HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 32: HOẠTĐỘNGCỦAGIÁOVIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HOẠTĐỘNGCÙAGIÁOVIÊN CHÙ NHIỆM, MÃ MODULE 32 I.TÌM HIỂU CÁCHOẠTĐỘNGCÙAGIÁO ... chức sinhhoạt lớp Giờ sinhhoạt lớp dịp giúp cho cán lớp có điều kiện rèn luyện kỉ điẺu hành hoạtđộngsinhhoạtđồng thời hội dể lất HS giải toả áp lục sinhhoạt tập thể vậy, xây dụng nỂ nếp sinh ... Chia nhóm học tập chọn nhóm trường Nội dung NGHIÊN CỨU VÀ TÌM HIỂU HOẠTĐỘNGCÙAGIÁOVIÊN CHÙ NHIỆM VÊ CHÌ ĐẠO Tổ CHỨC THựC HIỆN CÁCHOẠTĐỘNGHỌC TẬP NHẦM NÂNG CAO CHÃT LƯỢNG DẠYHỌC - - GVCN...
... Tổ chức hoạtđộngdạyhọc của người thầy giờ dạy đọc hiểu văn bản sở phát huy động lực nội họcsinh Quá trình dạyhọc trình điều chỉnh hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thầy trò cách khéo ... trình vào nhận diện, gọi tên, phân loại hoạtđộng người giáoviên Ngữ văn THPT đọc hiểu văn bản, tạo 12 sở thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ giảng dạygiáoviên việc đánh giá hoạtđộnggiáoviên ... dạyhọc văn bản” Trong luận văn thạc sĩ Thiết kế số học đọc - hiểu văn văn học Việt Nam đại theo thể loại”, tác giả Lê Thị Bích Thủy ý đế việc “tổ chức hệ thống hoạtđộnggiáoviênhọcsinh theo...
... 6 Đánh giá lực họcsinh cách trung thực, cơng bằng, xác, khơng chạy theo bệnh thành tích Có thái độ nghiêm túc tổ chức kiểm tra, thi cử Phải hết lòng thương yêu, giúp đỡ, gần gủi học sinh; ... đến nhân cách lòng tự trọng em Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, trình độ tin học để ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu vào giảng dạy Quyết tâm xây dựng mối ... giáo dục 10 Thực nghiêm túc chủ trương, sách Đảng, nhà nước, quy ước cộng đồng nơi cư trú Thi hành nhiệm vụ tổ chức phân công, điều động công tác + Đối với học sinh: Đi học chuẩn bị đồ dùng học...
... thiệu sách theo chủ đề (ở điểm lẻ TH lớp THCS) sinhhoạt lớp ( có tên sách, lớp, điểm trường cụ thể) Tổng kết thư viện phục vụ năm học (cùng với tổng kết năm học) Báo cáo kết hoạtđộng thư viện ... thể) - Tổ chức cho HS kể chuyện theo sách - Hoàn thiện thư mục phục vụ việc dạyhọchọc kì I - Tổ chức giới thiệu sách theo chủ đề (ở điểm lẻ TH lớp THCS) sinhhoạt lớp ( có tên sách, lớp, điểm ... học -Vệ sinh Thư viện, kiểm tra kho sách, tài liệu, bổ sung loại hồ sơ sổ sách phục vụ công tác quản lý, lập kế hoạch hoạt động, dự kiến kinh phí bổ sung tài liệu trang thiết bị phục vụ năm học...
... lĩnh vực vào thực tế [296,31] b Kỹ dạyhọc môn Toán giáoviên Tiểu học: Kỹ dạyhọc môn Toán giáoviên Tiểu học toàn khả vận dụng sở khoa học kiến thức dạyhọc Toán để giáoviên thực hành động nhằm ... lí họcGiáo dục họcdạyhọc môn Toán Tiểu học; kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Toán họcsinh Tiểu học; kiến thức liên quan khác phục vụ dạyhọc môn Toán Tiểu học 1.2.2.2 Kỹ dạyhọc ... "Chuẩn "của môn học d Hệ thống kiến thức dạyhọc môn Toán Giáoviên Tiểu học gồm: Cơ sở khoa học môn Toán Tiểu học; kiến thức cốt lõi dạyhọc môn Toán Tiểu học; kiến thức dạyhọc môn Toán Tiểu học; ...
... tương tác lớp họctheo đường hướng lấy người học làm trung tâm linh hoạt đa dạng: họcsinh văn (nghe viết), họcsinh - giáoviênhọcsinh - họcsinh Nội dung giảng dạy ngoại ngữ theo đường hướng ... cho cá nhân họcsinh cho nhóm, khai thác khả họcsinh trình học tập Theo cách này, giáoviên tập trung vào lực trình họcsinh Vai trò thứ ba người giáoviên đường hướng lấy người học làm trung ... người dạy, người học, chuyên gia dạyhọc 2.3 Cách tổ chức hoạtđộng lớp Khía cạnh thứ ba đường hướng lấy người học làm trung tâm liên quan đến cách tổ chức hoạtđộnghọc tập lớp Quan điểm dựa giả...