... Anh Dũng Giáo án: Sinh học &! - 2010 Tiết 21: Năm học: 2009 kiểmtra Ngày soạn: Ngày dạy: I- Mục tiêu: - Giúp hs củng cố lại kiến thức học chơng - Kiểmtra kiến thức hs - Rèn kĩ làm kiểm tra: TNKQ; ... quan sát phân tích - Giáo dục long say mê nghiên cứu khoa học II- Phơng tiện dạy học - Tranh hình sgk trang 14 - B¶ng phơ : B¶ng trang 15 III- Hoạt động dạy - học 1) Kiểmtra cũ : - HS1 : Phát ... luyện kĩ hình giáo dục ý thức giữ gìn dụng cụ thực hành II- Phơng tiện dạy học: - Kính hiển vi - Tranh vẽ đặc điểm hình tháI NST kì III- Hoạt động dạy - học: 1) ổn định lớp kiểmtra cũ: ? Trình...
... Phần (5điểm) Mỗi lần khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời điểm Khoanh vào D; Khoanh vào C; Khoanh vào D; Khoanh vào C; Khoanh vào D; Phần (5 điểm) Bài (2 điểm) Đặt tính tính phần a; b; c; d 0,5 ... Viết kết tính vào chỗ chấm: Một mảnh đất gồm nửa hình tròn hình chữ nhật có kích thước ghi hình Diện tích mảnh đất là: …………… C Hướng dẫn đánh giá: Phần (5điểm) Mỗi lần khoanh vào chữ đặt trước ... Bài 3(1 điểm) Viết kết tính diện tích điểm Kết quả: Diện tích mảnh đất là: 3656m2 III Rút kinh nghiệm: …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………………………...
... quản lý giáo dục số trường Trung học 12 sở Dự học lịch sử trường Trung học sở, trao đổi với thầy cô phổ thông vấn đề mà luận văn quan tâm ∗ Thựcnghiệmsư phạm: soạn tiến hành thựcnghiệmsưphạm ... hạn hẹp việc thựcđề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều trathựcnghiệmsưphạm khối lớp Trung học sở Thựcnghiệmsưphạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội ... chương trình sách giáo khoa”(Nxb Đại Học SưPhạm 2006) đề cao vai trò việc sử dụng đồ dùng trực quan thựcdạy học để nâng cao tính tích cực học sinh vấn đề nhận thức “muốn thựcdạy học tích cực...
... 2.4 Thựcnghiệmsưphạm 2.4.1 Mục đích thựcnghiệm 2.4.2 Đối tượng địa bàn thựcnghiệm 2.4.3 Nội dung phương pháp thựcnghiệm 2.4.4 Kết thựcnghiệm * Kết thựcnghiệm Bảng 1: Kết chấm kiểmtra ... Trung học sở Do thời gian hạn hẹp việc thựcđề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều trathựcnghiệmsưphạm khối lớp Trung học sở Thựcnghiệmsưphạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm ... văn học nghệ thuật ;và sử dụng phương tiện trực quan tạo hình ảnh Đểkiểmnghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất luận văn, tiến hành thựcnghiệmsưphạm 26 Bước phát triển kháng chiến toàn quốc...
... 84 2.4 Thựcnghiệmsưphạm 93 2.4.1 Mục đích thựcnghiệm 93 2.4.2 Đối tượng địa bàn thựcnghiệm 94 2.4.3 Nội dung phương pháp thựcnghiệm 94 2.4.4 Kết thựcnghiệm ... quản lý giáo dục số trường Trung học sở Dự học lịch sử trường Trung học sở, trao đổi với thầy cô phổ thông vấn đề mà luận văn quan tâm Thựcnghiệmsư phạm: soạn tiến hành thựcnghiệmsưphạm theo ... hạn hẹp việc thựcđề tài trình độ hạn chế thân nên giới hạn phạm vi điều trathựcnghiệmsưphạm khối lớp Trung học sở Thựcnghiệmsưphạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội...
... chơi lơ đề .57 36 Tình 36 Giá vé máy bay 58 CHƯƠNG II THỰCNGHIỆMSƯPHẠM 61 I Mục đích thựcnghiệm 61 II Nhiệm vụ thựcnghiệm 61 III Quá trình thựcnghiệm ... HỌC PHỔ THƠNG VÀO THỰC TIỄN” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Học sinh vận dụng số kiến thức toán vào giải tình thực tế III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Thiết kế tình thực tế đưa phương án giải tình cách sử dụng ... bán áo sơ mi, quần âu nam Vì bán chị bán hàng quên ghi chép vào sổ để chủ cửa hàng kiểmtra Chiều ngày thứ người chủ buộc chị phải nộp sổ để theo dõi chị rõ ba ngày qua bán Chỉ nhớ ngày thứ bán...
... SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP VÀTHỰCNGHIỆM SƢ PHẠM 78 3.1 Hướng sử dụng tập 78 3.2 Thựcnghiệmsưphạm 81 3.2.1 Mục đích thựcnghiệm 81 3.2.2 Khu vực địa bàn thựcnghiệm ... 3.2.3 Quy trình thựcnghiệm 83 3.2.4 Kiểmtra đánh giá kết thựcnghiệm 83 3.2.5 Những điểm tốt chưa tốt tiết dạy thử nghiệm; khả thực thi hệ thống tập mà luận văn đề xuất 88 ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 1.2.2 Thực trạng dạy - học phân môn Luyện từ câu sách Tiếng Việt 1.2.2.1 Thực trạng dạygiáo viên Bằng cách thức dự lớp, kiểmtragiáoán sổ đầu bài, phát phiếu điều tra, chúng tơi có...
... thương nhau", "Thật đáng u" Tốn đếm đến Nhận biết nhóm có đối tượng II CHUẨN BỊ Đồ dùng cô Giáoán Đồ dùng trẻ Bông múa, ghế ngồi Trang phục gọn gàng Túi cát đủ số trẻ 3-5 túi cát Trang phục gọn gàng ... dùng sức tay ném túi cát vào vòng cột phía trước Khi ném thân người ngả phía trước À bạn giỏi lên thực tâp nào? Lần 3: trẻ thực (2 bạn một) cô quan sát sửa sai Trẻ lên thực cho trẻ Lần 4: Cho ... Trẻ lên thực cho trẻ Lần 4: Cho tổ thi đua "Ném trúng đích thẳng Trẻ thực đứng" Bạn ném trúng đích tặng bơng hoa Trẻ thựcKiểmtra kết đội Trẻ đếm số hoa đội Cô nhận xét tuyên dương: Vừa trải qua...
... i kết thúc * ThựcnghiệmsưphạmGiáoánsử dụng ợc chuẩn bị theo hai kiểu theo: 16 + Kiểu 1: Giáoánthựcnghiệm nh dự kiến ề tài, sử dụng kiến thức lịch sử, văn học vào ịa lý nhằm nang cao hieu ... khác + Thựcnghiệm s phạm ặc iểm tự nhiên khu vực ông Á lớp 8E tr ờng TH S Hoàn Kiếm + Sử dụng ph trị thu ng pháp toán học thống kê c sở so sánh giá ợc lớp thựcnghiệm lớp ối chứng ể ánh giá ... mà tập trung vào số kiến thức c cách a vào giảng cho ạt hiệu cao qua thựcnghiệm s phạm tr ờng TH S Hoàn Kiếm với ặc iểm tự nhiên khu vực ơng Á * Mục đích nhiệm vụ đề tài Mục đích đề tài Trên...
... Xu-hác-nơ B Xu -các- nơ C Nê-ru D Xu -các- tô Câu Sau Chiến tranh giới thứ hai, nhân dân Inđônêxia tiến hành kháng chiến chống: A Thực dân Anh B Thực dân Pháp C Thực dân Hà Lan D Thực dân Tây Ban ... tiêu biểu đánh giá rút kết luận - Kỹ khai thác đồ sử dụng vào dạy họC II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC - Một số câu hỏi củng cố nâng cao III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠYVÀ HỌC Ổn định lớp Giáo viên ... TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp Giáo viên phát vẫn, đàm thoại với học sinh kiến thức toàn Giáo viên đọc câu hỏi trắc nghiệmđể học sinh tự đưa đáp án (câu hỏi trắc nghiệm dựa vào sách: “Kiến...
... Trong TN, sau lần kiểmtra thu 396 lớp ĐC, 402 lớp TN Kết kiểmtra trình bày bảng 3, biểu đồ 1, Sau TN, qua lần kiểmtra thu được 264 lớp ĐC, 268 lớp TN Kết kiểmtra trình bày bảng 5, biểu ... Phân tích định lượng kiểmtra 3.4.1.1 Trong thực nghiệm: Kết nghiên cứu trình bày bảng 3, biểu đồ sau: Bảng 3: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểmtra TN Lần KT số Phương án Tổng KT TN ĐC TN ĐC ... điểm trung bình cộng lần kiểmtra TN lớp TN cao tăng dần so với lớp ĐC 3.4.1.2 Sau thực nghiệm: Bảng 5: So sánh kết lớp TN ĐC qua lần kiểmtra sau TN Lần KT số Phương án Tổng KT TN ĐC TN ĐC TN...
... để thăm hỏi dự sinh viên thực tập mơn Hoạt động dự sinh viên thực tập sưphạm không dịp để giảng viên trường đại học đánh giá tình hình thực tập, chất lượng lực giảng dạy sinh viên trường phổ ... giáo Thứ ba, cần có kỹ sư phạm, khả quan sát, nắm bắt tâm lý học trò, khả xử lý tình sưphạm Học hỏi kinh nghiệm từ hoạt động dự Một số giảng viên môn ... kết nên kinh nghiệm giảng dạy cho riêng Lập kế hoạch thực tập Thời gian thực tập sinh viên kéo dài tùy theo xếp trường đại học, cao đẳng đơn vị đăng ký thực tập Do đó, để q trình thực tập không...
... cho thấy trẻ mắc sai lầm so sánh hai phân số Các em quan niệm: phân 2.2 Phân tích hậu nghiệm tình thựcnghiệmThựcnghiệm tiến hành lớp 5A trường Tiểu học Thực hành sư phạm, TP Cần Thơ Lớp gồm 40 ... số tự nhiên” vào tập có chứa phân số Điều cho kết đúng, có lúc suy kết luận khơng xác, dẫn đến sai lầm đáng kể Nhận định kiểm chứng thông qua thựcnghiệmsưphạm bên Ngoài ra, thựcnghiệm nhằm ... niệm” sai lầm mà HS mắc phải làm tập tình thựcnghiệm 2.1.5 Tổ chức thựcnghiệm a) Đối tượng: Các em HS lớp – học phân số lớp b) Dàn dựng kịch Thựcnghiệm bao gồm pha tiến hành vòng 40 phút:...
... Sau nhiều lần thựcnghiệmsưphạm rút số kinh nghiệm giảng dạy thu hiệu tốt học sinh lớp trực tiếp giảng dạy trường THPT Quảng Xương năm học vừa qua Vì tơi viết sáng kiến kinh nghiệm mong muốn ... tiến trình giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học môn , phải dự trao đổi kinh nghiệm , tham khảo mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sưphạmGiáo viên ln tìm tồi phương pháp dạy hoc phù hợp ... lựa chọn đề tài: “Một sô phương pháp thựcnghiệmsưphạmđể nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo học sinh thể dục trường thpt Quảng Xương Thanh Hoá’’ B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Mục...
... 11: Đánh giá giáo sinh TTSP qua tiết dạy (dành cho giáo viên tiểu học hướng dẫn TTSP) Kết khảo sát ý kiến đánh giá giáo viên hướng dẫn giáo sinh thực tập sưphạm phiếu đánh giá Các phiếu đánh ... Xác định tiêu chí đánh giá lực giáo dục cho sinh viên sưphạmthực tập sưphạm (tốt nghiệp), Đề tài nghiên cứu khoa học, Viện Nghiên cứu sưphạm Đại học Sưphạm Hà Nội.Australian Institute for ... trung vào việc phát triển lực cho giáo sinh nhằm giúp họ dạy học cách hiệu lớp học kỉ XXI Nội dung đánh giá giáo sinh thực tập sưphạm hành Trong bối cảnh đòi hỏi đánh giá nghề nghiệp sư phạm...
... tra: Trắc nghiệm tự luận + Nội dung đềkiểmtra trình bày phần phụ lục + Đềkiểmtra nhau, đáp án GV chấm - Phiếu kiểm quan sát đánh GV tự đánh giá HS (trình bày phần phụ lục) 3.5 Kết thựcnghiệm ... muối nitrat (Tiết 1) + Bài 13: Luyện tập: Tính chất nitơ hợp chất nitơ - Lớp TN dạy theo giáoán thiết kế theo đề xuất lớp đối chứng dạy theo giáoán GV thiết kế - Tiến hành kiểmtra đánh giá ... hai kiểm tra: + Bài kiểmtra số 1: Kiểmtra 15 phút học xong 11-amoniac muối amoni + Bài kiểmtra số 2: Kiểmtra 45 phút sau học xong 13 – luyện tập tính chất nitơ hợp chất nitơ - Hình thức kiểm...
... Phương ánthựcnghiệmThựcnghiệm có đối chứng nhằm so sánh hiệu sưphạm việc sử dụng grap với việc không sử dụng grap dạy học GP - SLN (THCS) Các lớp tham gia thựcnghiệm bao gồm lớp dạythựcnghiệm ... 100 Giáo viên dạy lớp TN đợt TN, sở giúp chúng tơi phần đánh giá hiệu việc dạy học GP - SLN grap gắn liền với thời gian tiếp cận với cách dạy 3.2.2.3 Tổ chức thựcnghiệmsưphạmThựcnghiệm tiến ... với dạy phương pháp khác Dự giờ, trao đổi ý kiến với GV dạy lớp TN rút số nguyên nhân sau : Ch¬ng 119 Sau rút kinh nghiệmthựcnghiệm đợt 1, hướng dẫn GV điều chỉnh cách cách dạy Sau năm dạy thực...