... CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đ i tượng nghiên cứu: CácbiệnpháptổchứcứngdụngcôngnghệthôngtinvàocôngtácquảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết ... trạng trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất số biệnpháptổchứcứngdụngcôngnghệthôngtinvàocôngtácquảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI từ năm 2001 ... CôngnghiệpI 2.5 Đánh giá chung Chương 3: CácbiệnpháptổchứcứngdụngcôngnghệthôngtinvàocôngtácquảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 3.1 Cơ sở để đề xuất biện pháp...
... CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Đ i tượng nghiên cứu: CácbiệnpháptổchứcứngdụngcôngnghệthôngtinvàocôngtácquảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết ... trạng trườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI - Đề xuất số biệnpháptổchứcứngdụngcôngnghệthôngtinvàocôngtácquảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI từ năm 2001 ... tổchứcứngdụngcôngnghệthôngtinvàocôngtácquảnlýtrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI v i mong muốn tồn ứngdụng CNTT quảnlý nhà trường đưa biệnpháptổchức triển khai...
... quảnlý trƣờng caođẳng 5.2 Khảo sát thực trạng đ i ngũ cán quảnlý trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậti n Biên 5.3 Đề xuất biệnpháp phát triển đ i ngũ cán quảnlý trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹ ... trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 34 2.2.2 Cơ cấu tổchức trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 35 2.2.3 Quy mô đào tạo trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 36 2.3 ... h i; quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý t i chính, sở vật chất Ta cần phân biệt rõ quảnlý giáo dục v iquảnlý nhà trƣờng Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờng quản...
... u 16< i m thi đ u vào 18 sinh viên s x p lo i h c ... tri th c quý giá ph c v cho côngtác qu n lý d li u d a vàothôngtin n sinh ñ u vào k t qu h c t p sinh viên có th s d ng nh ng k t qu h u ích t q trình thu th p đư c c a sinh viên trư ng Cao ... t p cu i khóa c a sinh viên khơng ch ph thu c vào nh ng thôngtin n sinh đ u vào mà ph thu c m t ph n thích, u ki n kinh t gia đình, u ki n kho ng cách ñ a lý, ñây m t nhu c u r t thi t th c...
... cán quảnlý giáo dục trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ ? - Câu 4: Đề gi iphápkinhtế để xây dựng phát triển đ i ngũ giảng viên, cán quảnlý giáo dục trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... triển đ i ngũ giảng viên, cán quảnlý đề xuất gi iphápkinhtế nhằm hồn thiện cơngtác xây dựng phát triển đ i ngũ giảng viên, cán quảnlý Trƣờng CaođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ th i gian ... cán quảnlý trƣờng cao đẳng, đ i học cán quảnlýtổchức n i chung Tuy nhiên, trƣờng caođẳngKinhtế - Kỹthuật Phú Thọ cán quảnlý vừa nhà quản lý, đồng th i vừa giảng viên kiêm nhiệm cơng tác...
... trờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtNghệ An Chơng : số yêu cầu hiệu việc ứngdụng phơng tiện đ ivào dạy học Triết học Mác - Lênin trờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtNghệ An 2.1 Một số yêu cầu việc ứng ... đ i học đ i 2.2 Hiệu việc ứngdụng phơng tiện 68 đ ivào dạy học triết học Mác - Lênin trờng CaođẳngKinhtế - KỹthuậtNghệ An 2.2.1 Thực nghiệm s phạm 2.2.2 Hiệu việc ứngdụng phơng tiện đ i ... phép biện chứng vËt 3 VI Lý luËn nhËn thøc VII Hình th ikinhtế - xã h i 10 5 VIII Giai cấp dân tộc IX Nhà nớc cách mạng xã h i X ý thøc x· h i 3 XI Quani m triết học Mác - Lênin vỊ ng i Tỉng...
... CHƯƠNG III CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ Đ I M I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN ỞTRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 3.1 Cácbiệnphápquảnlý đ i phương pháp dạy học mơn tốn TrườngCaođẳngKinh ... HỌC VÀ QUẢNLÝ Đ I M I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN ỞTRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung ... đ i tượng, hình thức đào tạo Vì tác giả mong luận văn vận dụngvàocôngtácquảnlý đ i phương pháp dạy học TrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI (nay trường Đ i học Kinhtế – Kỹ thuật...
... CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Phương pháp dạy học mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI đ i đạt hiệu cao vận dụng cách sáng tạo đồng biệnphápquản ... HỌC VÀ QUẢNLÝ Đ I M I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN ỞTRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬTCÔNGNGHIỆPI 2.1 Kh i quát trình phát triển trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrường Trung ... TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtcôngnghiệpI Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlý đ i phương pháp dạy học mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI Khách thể đ i tượng...
... học quảnlý hoạt động dạy học mơn Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu “ Quảnlý đ i phương pháp dạy học mơn tốn” TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCông ... Tốn TrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biệnphápquảnlý đ i phương pháp dạy học mơn Tốn nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... thuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp dạy học mơn Tốn Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI đƣợc đ i đạt hiệu cao vận dụng cách sáng tạo đồng biệnphápquảnlý hoạt động đổi...
... t i liệu vận hành máy hàn - cắt Plasma CNC vàocôngtác giảng dạy, nghiên cứu học tập Tạo m itrường thuận l i cho sinh viên kh i ngành côngnghệtrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật Kiên Giang tiếp ... thốngi u khiển giao tiếp v i máy tính N idung N idung 5: Biên soạn t i liệu giảng dạy 2.6 Cách tiếp cận, phƣơng pháp nghiên cứu, kỹthuật sử dụng: Cách tiếp cận: thu thập thôngtin - kỹthuật ... Luận gi i cần thiết, tính cấp bách, ý nghĩa lý luận thực tiễn đề t i: ỞtrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật Kiên Giang, trườngcaođẳng địa phương, chưa có trang thiết bị phục vụ giảng dạy kỹ thuật...
... dựng dân dụngcôngnghiệp 3.8.2 Đ i v itổchức chủ trì sở ứngdụng kết nghiên cứu Đề t i giúp cho giáo viên, tùy theo đ i tượng học, thiết kế giáo án phù hợp v i mục tiêu dạy học Giúp học sinh nắm ... triển kinhtế - xã h i m i trường) Hiệu kinh tế: Khi sử dụng mơ hình nhà trường giảm chi phí đáng kể cơngtác đào tạo: khơng ph i tạo cơng trình thực tế đảm bảo n idung giảng dạy có hiệu Hiệu ... thông, trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang sau hoàn thành 2.8 Kế hoạch triển khai thực hiện: Th i gian (bắt đầu, kết thúc) Cá nhân, tổchức thực hiện* Dự kiến kinh phí Bản thiết kế...
... đề giảng dạy môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin (Phần II) trườngCaoĐẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang 26 1.2.1 Kh i quát trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang 1.2.1.1 Về nhà trường ... gi i hạn nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề giảng dạy phần II môn Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang Do i u kiện th i gian ... Lênin trườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật Kiên Giang n i riêng trường Đ i học, Caođẳng nước n i chung Qua q trình phân tích, tổng hợp kết i u tra, khảo sát GV khoa Lý luận trị trườngCaođẳng Kinh...
... TrườngCaoĐẳngKinhTế – KỹThuật Vinatex Thành Phố Hồ Chí Minh Mục tiêu xây dựng phát triển đ i ngũ giảng viên ngành Côngnghệ may thiết kế th i trang TrườngCaoĐẳngKinhTế – KỹThuật Vinatex ... hai lĩnh vực côngnghệkinhtế v i ngành đào tạo như: Côngnghệ may; Thiết kế th i trang; Tiếng Anh; Quản trị Maketing; Côngnghệ – i n tử; Côngnghệkỹthuậti n – i n tử; Cơngnghệthơng tin; ... đào tạo trườngCaoĐẳngKinhTế - KỹThuật Vinatex Thành Phố Hồ Chí Minh) 2.3 Thực trạng đ i ngũ giảng viên ngành Côngnghệ may Thiết kế th i trang trườngCaoĐẳngKinhTế - KỹThuật Vinatex TP...
... “ i u kiện kinhtế - xã h i gi i thích theo nghĩa m iquan hệ i u kiện kinhtế xã h i học sinh kết học tập không giống tất trường Một số trường có giá trị hệ số dốc biến “ i u kiện kinhtế ... h i cao, trường “ i u kiện kinhtế - xã h i có ảnh hưởng lớn đến trình đào tạo nhà trườngCáctrường khác có giá trị hệ số dốc “ i u kiện kinhtế - xã h i thấp, thể trường “ i u kiện kinhtế ... Khóa Nam: Năm Khoithi: Kh i thi đầu vào Ho: Họ Ten: Tên Gioitinh: Gi i Tính Ngaysinh: Ngày sinh Tuoi: Tu i Noi_sinh: N i sinh Vung: Vùng cư trú Dauvaocd: Tổng i m đầu vàocaođẳng Ky1: Trung...
... tạo, n idung chƣơng trình giáo viên đánh giá cao so v i ý kiến đánh giá cán quảnlý Trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuật Đ i học Th i Nguyên Cô giáo V.T.N, giảng viên khoa Kỹthuậtcôngnghiệp cho ... tạo liên kết, chuyên ngành đƣợc cán quảnlý Trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuật đơn vị liên kết đào tạo: "Công nghệthôngtin (cao đẳng, trung cấp)"; "Quản lý đất đai (cao đẳng) "; "Quản lý m i trƣờng ... Trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuật Đ i học Th i Nguyên v i đơn vị liên kết mẫu tổng 28 Bảng 7: Thực trạng quảnlý liên kết đào tạo Trƣờng CaođẳngKinhtếkỹthuật Đ i học Th i Nguyên v i đơn...
... nghiên cứu Cơngtác xây dựng văn hố nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 3.2 Đ i tượng nghiên cứu Biệnpháp xây dựng văn hoá nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n ... trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên Chương biệnpháp xây dựng văn hoá nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬ XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƢỜNG Ở ... cơngtác xây dựng văn hoá nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên 5.3 Đề xuất biệnpháp xây dựng văn hoá nhà trườngtrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuậti n Biên theo hướng tiếp...