... quan trọng đề giáodục đạo đức, giáodục KNS chohọcsinh lứa tuổi thiếu niên hoạt động, bao gồm hoạtđộnghọc tập hoạtđộng phong trào, sinhhoạt đoàn thể Chúng ta cần giáodụchọcsinh tập thể, ... chọn đề tài “CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TRƯỜNG THCS LÝTỰ TRỌNG HUYỆN BẮC YÊN – TỈNH SƠN LA” nhằm đánh giá thực trạng giáodục KNS chohọcsinh trường, ... để tiếp tục họctrunghọcphổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao độngGiáodụctrunghọcphổthông nhằm giúp họcsinh củng cố phát triển kết giáodục THCS, hồn thiện học vấn phổthơng có hiểu...
... phương pháp GDKNS choCÁC BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG HSSV chưa ñ i m i phù h p GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, 2.5.3 Nh ng nguyên nhân c a t n t i h n ch Nh n th c c a m t s thành viên nhà trư ... n lý ñ n t p 1.3.3.1 Phương pháp GDKNS cho HSSV th giáo viên, công nhân viên, t p th h c sinh, cha m h c sinh M t s phương pháp c th : Phương pháp ñ ng não; th o lu n l c lư ng xã h i ngồi nhà ... ng v ý nghĩa, SINH VIÊN TRƯ NG CAO Đ NG ĐI N L C MI N TRUNG 3.1 Cơ s pháplý c a vi c ñ xu t bi n pháp t m quan tr ng c a ho t ñ ng GDKNS cho HSSV chưa cao Đ i ngũ Nh ng s pháplýcho vi c ch ñ...
... tác quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng Công tác quảnlý nhà trƣờng bao gồm quảnlýhoạtđộng diễn nhà trƣờng tác động qua lại nhà trƣờng với hoạtđộng xã hội Quảnlý nhà trƣờng nhƣ quảnlý hệ ... dạy học tập 14 Trọng tâm quảnlý nhà trƣờngphổthôngquảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà trƣờngquan hệ nhà trƣờng với xã hội nội dung sau đây: - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáo ... hoạtđộng kỹ sống chohọcsinhtrƣờng THPT Hữu Lũng từ có biệnpháp thích hợp việc quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống, chọn đề tài Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh trường...
... nhà quảnlý cần quảnlý mục tiêu GDKNS, quảnlýnội dung GDKNS, quảnlý hình thức phương pháp GDKNS, quảnlý CBQL cấp dưới, quảnlý nhà giáodụcquảnlýhọc sinh, quảnlý điều kiện cần thiết cho ... tác quảnlýhoạtđộnggiáodục trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Hoạtđộng ... giáodục kỹ sống chohọcsinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Xây dựng hệ thốngbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh 5.4 Thực nghiệm số biện...
... độnggiáodục KNS Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh khuyết tật quảnlýhoạtđộnggiáodụctrung tâm (cơ sở giáo dục) kể hoạtđộng dạy học nhằm thay đổi nhận thức hành vi học ... đối tượng quản lý, nhằm đưa hoạtđộnggiáodục KNS đạt kết mong muốn cách hiệu Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS phận quảnlý trường học (các sở giáo dục) , bao gồm hàng loạt hoạtđộng tiến hành lựa ... 1.5.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trung tâm Hoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh khuyết tật công việc quan trọng mẻ đòi hỏi bền bỉ lâu dài tỉ mỉ Để quảnlý tốt hoạtđộnggiáodục KNS cho...
... HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRỊNH THU HƢƠNGBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHOHỌCSINHTRUNGHỌC CƠ SỞ QUẬN NGƠ QUYỀN, THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG Chun ngành: Quảnlýgiáo ... hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Áp dụng lý luận quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộnggiáodục giá trị sống họcsinh ... hoạtđộnggiáodục giá trị sống Cácnội dung quảnlý hiệu trưởng công tác giáodục giá sống chohọc sinh: * Hiệu trưởng quảnlý đạo thực mục tiêu giáodục giá trị sống chohọc sinh: Cũng tất hoạt...
... lýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh tiểu học 52 1.3.1 Một số khái niệm 52 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh tiểu học 58 1.3.3 Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục ... dựng biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh tiểu học 126 3.2 Hệ thốngbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh tiểu học 127 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, ... (2011), Quảnlýgiáodục giá trị sống chohọcsinh trường trunghọcphổthônghuyện Thạch Thất, Hà Nội, Đại học quốc gia Hà Nội, HàNội 67 Nguyễn Thành Vinh (2012), Khoa họcquảnlý đại cương, Nxb Giáo...
... Đồn TNCSHCM, GVCN, GVBM HSSV 1.4 Quảnlýhoạt ñộng GDKNS cho HSSV trường ñại học, cao ñẳng, trung cấp chuyên nghiệp 1.4.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.4.3 Vai trò Phòng, Khoa, ... tiềm GDKNS cho năm học GDKNS qua chương trình giáodục ñổi thông qua việc tiếp 3.4 Mối quan hệ biệnpháp cận KNS ñối với nội dung môn học, ngành học; cần vận dụng Cácbiệnphápquảnlýhoạt ñộng ... nghĩa, GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG ĐIỆN LỰC MIỀN TRUNG 3.1 Cơ sở pháplý việc ñề xuất biệnpháp tầm quan trọng hoạt ñộng GDKNS cho HSSV chưa cao Đội ngũ Những sở pháp...
... 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục giá trị sống chohọcsinh qua môn ngữ văn trường THCS huyện Đoan Hùng- Phú Thọ Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHOHỌC ... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục giá trị sống chohọcsinh THCS qua môn Ngữ văn huyện Đoan Hùng- Phú Thọ Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục giá trị sống chohọcsinh THCS ... dung trình quản lý, nội dung làm việc chủ thể quản lý, phương phápquảnlý sở để phân công lao độngquảnlý Vậy: Quảnlýgiáodục trình đạt đến mục tiêu giáodục hệ thốnggiáodục cách vận dụng...
... tâm điểm hội tụhoạtđộnggiáodụcquảnlýgiáo dục. "[21] - Theo Phạm Khắc Chƣơng, hoạtđộngquảnlýgiáodục sở hoạtđộngquảnlý nhà trƣờng nhằm vào nội dung chủ yếu sau: Quảnlý sở vật chất ... 1.2.5 BiệnphápquảnlýgiáodụcBiện pháp: cách làm, cách giải vấn đề cụ thể chẳng hạn biệnpháp hành chính, biệnpháp kỹ thuật, biệnpháp vĩ mơ, biệnpháp vi mơ Biệnphápquản lí: định hƣớng ... lục, nội dung luận văn đƣợc trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ cở lý luận quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtgiáodục KNS giáodục Tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... + Quảnlýhoạtđộng dạy học + Quảnlýhoạtđộng GDĐĐ + Quảnlýhoạtđộng lao động sản xuất + Quảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất vệ sinh + Quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp, dạy nghề + Quảnlýhoạt ... đề lý luận biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đứcchohọcsinhtrunghọcphổthơng 6.2.Tìm hiểu, đánh giá thực trạng, biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức trường Trunghọcphổthông ... GDĐĐ cho HS 1.4.2 Nội dung phương phápquảnlýgiáodục đạo đức 1.4.2.1 Nội dung quảnlýgiáodục đạo đứcNội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đứcchohọcsinh THPT bao gồm: - Việc đạo hoạt động...
... giáo d c Phương pháp tâm lý - xã h i Qu n lý phương phápgiáo d c 1.4.6 Thông tin qu n lý h at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p Thông tin phương ti n ñ th ng nh t h at ñ ng c a h th ng Qu n lýgiáo ... 1.4.5 Phương pháp qu n lý HĐGDNGLL 1.4.3.1 Qu n lý h at ñ ng c a ch th giáo d c Phương pháp hành – t ch c: Qu n lý m c tiêu giáo d c Phương pháp kinh t ( phương pháp kích thích) Qu n lý n i dung, ... c p nh t ñư c thông tin m r ng ki n th c cho môn h c s làm cho h c sinh hào h ng, có tác d ng b tr k p th i gi h c l p giáo d c tưtư ng, k s ng cho h c sinh qu n lýquan h qu n lý 1.4.2 M c tiêu...
... nghiên cứu Hoạtđộngquảnlýgiáodục kỹ sống chosinh viên Trƣờng Cao đẳng Tài – Quản trị kinh doanh 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chosinh viên Trƣờng Cao ... thiết Các nhà quản lý, giảng viên, sinh viên, lực lƣợng giáodục khác nhà trƣờng tiến hành hoạtđộnggiáodục cần quan tâm đến biệnpháp (8 biện pháp) mà đề tài nghiên cứu đề xuất Cácbiệnpháp ... thống 08 biệnpháp để Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trƣờngCácbiệnphápquảnlýhoạtđộng GD KNS đề tài kênh tham khảo đáng tin cậy, để trƣờng cao đẳng khác lựa chọn sử dụng hoạtđộnggiáodục toàn...
... trường phổthông tháng 6/1976, bao hàm nội dung sau: - 12 - Việc giảng dạy giáodục tiến hành thông qua hoạtđộng giảng dạy lớp, lao động sản xuất hoạtđộng tập thể… - Hoạtđộng tập thể họcsinh nhà ... 35] - Theo Giáo sư Phạm Minh Hạc: Quảnlýgiáodục tổ chức hoạtđộng dạy học Có tổ chức hoạtđộng dạy học, thực tính chất nhà trường phổthông Việt Nam xã hội chủ nghĩa, quảnlýgiáo dục, tức ... dục trường……, thực thông qua hoạtđộnggiáo dục: học tập văn hóa, lao động sản xuất, thực nghiệm khoa họchoạtđộng xã hội; - Cáchoạtđộng xã hội nhà trường tổ chức chohọcsinh tham gia với...
... quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquảnlý lên lớp 1.1.2 .Hoạt động, hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodục 1.1.2.1 HoạtđộnghoạtđộnggiáodụcHoạtđộng tương tác ... rằng: “ Quảnlý Nhà nước giáodục đào tạo quảnlýquan quyền lực Nhà nước, máy quảnlýgiáodụctừtrung ương đến sở hệ thốnggiáodục quốc dânhoạtđộnggiáodục xã hội nhằm nâng cao dân trí, ... tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodục gia đình giáodục xã hội” Hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọcsinh Hai hoạtđộng có bó chặt chẽ, mật thiết với Hoạtđộng giáo...
... hai hoạtđộngthốngbiện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trường hoạtđộngtựgiáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodụctự giác, tích cực tựgiáodục nhằm hình thành ... quảnlý trường cao đẳng quảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà trường quan hệ nhà trường với xã hội nội dung sau đây: + Quảnlýhoạtđộng dạy học + Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức, lối sống cho ... cho SV + Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng tổ chức, đoàn thể + Quảnlý đội ngũ cán bộ, giảng viên + Quảnlýhoạtđộnggiáodục đào tạo + Quảnlýhọc sinh, sinh viên + Quảnlý sử dụng...
... dạy, quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộnggiáo dục, có HĐGDNGLL Cáchoạtđộng nhà trường thân có tính giáodục song cần có quản lý, tổ chức chặt chẽ phát huy hiệu máy Giáo sư – viện sỹ Phạm Minh Hạc cho ... thao, hoạtđộng theo hứng hú khoa họcCácnội dung giáodụcpháp luật, giáodục môi trường, giáodục phòng chống tệ nạn xã hội lồng ghép vào nội dung hoạtđộng chủ điểm giáodụcHoạtđộng ngày ... tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp Hiệu Trưởng cấp trunghọc sở” với mong muốn góp phần nhỏ vào cơng tác quảnlýgiáodục giúp cho việc phát triển tồn diện nhân cách họcsinh Mục...
... trạng công tác quảnlýhoạt ñộng giáodục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG lên lớp Hiệu trưởng trường THPT 7.2 Xác lậpbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN ... ñược thông tin mở rộng kiến thức cho môn học làm chohọcsinh hào hứng, có tác dụng bổ trợ kịp thời học lớp giáodụctư tưởng, kỹ sống chohọcsinhquảnlýquan hệ quảnlý 1.4.2 Mục tiêu quảnlý ... thể giáodục Phương pháp hành – tổ chức: Quảnlý mục tiêu giáodục Phương pháp kinh tế ( phương pháp kích thích) Quảnlýnội dung, chương trình giáodục Phương pháp tâm lý - xã hội Quảnlý phương...