... 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường trung học sở Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlý hoa ̣t đô ̣ng dạyhọcmônToántrường trung học sở huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ ... Một số biệnphápquảnlý hoa ̣t ̣ng dạyhọcmơn Tốn trường trung học sở huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ́ 1.1 ... quảnlý HĐDH nói chung mà đề cập đến biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn, Biệnpháp cụ thể để quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn chưa đề cập Đặc biệt, vấn đề quảnlýhoạtđộngdạy học...
... rõ sở lý luận thực tiễn vấn đề quảnlý chất lƣợng dạyhọcmơn Tốn nhằm tìm biệnphápquảnlý chất lƣợng dạyhọcmôn vấn đề cấp thiết Từ lý luận thực tiễn cho thấy việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng phổ thơng dân tộc bán trú THCS, huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang theo tiếp cận lực Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNTOÁN ... trƣớc, sâu vào nghiên cứu sở lý luận, khảo sát thực trạng hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn từ góc độ tiếp cận lực, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng phổ...
... họctrườngTHPT 15 1.3.1 Trường trung học phổ thông 15 1.3.2 HoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 15 1.3.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 17 1.4 Hoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh quản ... lý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Biệnphápquảnlý 12 1.2.5 Chức quảnlý 13 1.3 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy ... hóa sở lý luận quảnlýhoạtđộng D-H, quảnlýhoạtđộng D-H môn Tiếng Anh nhà trườngTHPT - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng việc quảnlýhoạtđộng D-H môn Tiếng Anh trườngTHPT Dương Quảng...
... Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHPT Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng ... sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHPT Mỹ Hào 3.3 Đề xuất biệnpháp ... Với sở lý luận trên, việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngTHPT phải có biệnpháp thích hợp Những biệnpháp đề xuất chương 3, dựa sở lý luận chương thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học...
... họctrườngTHPT 15 1.3.1 Trường trung học phổ thông 15 1.3.2 HoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 15 1.3.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 17 1.4 Hoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh quản ... lý 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.3 Quảnlý nhà trường 11 1.2.4 Biệnphápquảnlý 12 1.2.5 Chức quảnlý 13 1.3 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy ... hóa sở lý luận quảnlýhoạtđộng D-H, quảnlýhoạtđộng D-H môn Tiếng Anh nhà trườngTHPT - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng việc quảnlýhoạtđộng D-H môn Tiếng Anh trườngTHPT Dương Quảng...
... sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy - học Tiếng Anh nhà trườngTHPT Thông qua việc khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí dạy ... trườngTHPTHoạtđộngdạy - học bao gồm haihoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS 1.2.3.2 Quảnlýhoạtđộngdạy -học *Quản lýhoạtđộngdạy GV: Bao gồm: Quảnlý việc thực ... hoá sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học, quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn Tiếng Anh nhà trườngTHPT 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng việc quản lí hoạtđộng dạy- họcmơn Tiếng Anh trường...
... yếu có liên quan đến hoạtđộngdạyhọcmơn tiếng Anh: quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ nói chung ... Tác động chủ thể bên nhà trườnghoạtđộngquảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý mối quan hệ nhà trường ... đoạn Để đưa biệnphápquảnlý hiệu cho hoạtđộng việc tìm hiểu nắm vững sở lý luận quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạyhọc thực cần thiết 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại...
... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử trườngTHPT - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử TrườngTHPT Mỹ Đức B – Hà nội - Chương 3: Biện ... vào sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, để tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử Hiệu trưởng cán quảnlýTrườngTHPT Mỹ Đức B – Hà Nội, từ đề xuất số biệnphápquản ... nội - Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử TrườngTHPT Mỹ Đức B – Hà Nội Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔN LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Vài...
... chế hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập HS Quảnlý trình dạyhọc ngoại ngữ gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc lớp - Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý ... 1.2 Các khái niệm đề tài nghiên cứu 17 1.2.1 Hoạtđộngdạy học, Hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ .17 1.2.2 Quản lý, quảnlýhoạtđộnghọc ngoại ngữ 22 1.2.3 Biệnphápbiệnphápquảnlý ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ngữ cho học sinh Trường trung cấp nghề 5.2 Khảo sát thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ngữ cho học sinh trường trung...
... Nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔN NGỮ VĂN TẠI TRƢỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn 1.1.1 Về quảnlý giáo dục Có nhiều ... tổ chức cách hợp lýhoạtđộng của GV HS dạyhọc văn, tác động đến GV HS cho hoạtđộng của họ đáp ứng yêu cầu đề 1.3.4 Các yếu tố tác động đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc mơnNgữ văn trường ... khoa học mang tính nghệ thuật Mục tiêu của môn văn nằm mục tiêu chung của bậc THCS 1.3.2 Dạyhọcmôn Ngữ văn Trường THCS 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn trường THCS Quảnlý HĐD-H môn...
... độngdạyhọcmôn Ngữ Văn trườngTHPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Ngữ Văn trườngTHPT Đình lập, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường ... dạyhọc cho môn Ngữ Văn Với lý chọn đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trườngTHPT Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn”, nhằm nghiên cứu thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... dạyhọcmơn Ngữ Văn trườngTHPT Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn để hạn chế cần khắc phục công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trườngTHPT và số biệnpháp nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạt động...
... hoạtđộngdạy - họcQuảnlý trình dạy- họcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạtđộng giảng dạy thày hoạtđộnghọc tập trò Quảnlýhoạtđộng giảng dạyQuảnlý HĐ giảng dạy, thực chất quản ... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực Chƣơng 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh Trường Đại học ... cứu Hoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh trường Đại học Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh trường Đại học Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquản lý...
... 1.2.3 Hoạtđộngdạy - họcquảnlýhoạtđộngdạy - họctrườngTHPT 1.3 Hoạtđộngdạy - học Tiếng Anh quảnlýhoạtđộngdạy - học Tiếng Anh nhà trườngTHPT 1.3.1 Hoạtđộngdạy - học Tiếng ... họcquảnlýhoạtđộngdạy - họctrườngTHPT 1.2.3.1 Hoạtđộngdạy - họctrườngTHPTHoạtđộngdạy - học bao gồm haihoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Dạyhọc chức xã ... học GV việc thực nhiệm vụ * Quảnlýhoạtđộnghọc trò Hoạtđộnghọc tập HS hoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy thày giáo Quảnlýhoạtđộnghọc tập người họcquảnlý việc thực nhiệm vụ học...
... 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọctrường THCS Hoạtđộngdạyhọc bao gồm haihoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Dạy ... 1.2.1 Quảnlý giáo dục, chức quảnlý giáo dục 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3 Hoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh quảnlýhoạtđộngdạyhọc Tiếng Anh nhà trường ... dạy học, lên lớp, kiểm tra HS học tập) + Quảnlýhoạtđộnghọc tập HS (nề nếp, thái độ, kết học tập) + Quảnlý sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc *Quản lýhoạtđộngdạyQuản lý...
... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử trườngTHPT - Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử TrườngTHPT Mỹ Đức B – Hà nội - Chƣơng 3: Biện ... lý luận Hệ thống hoá tri thức quảnlýhoạtđộngdạyhọc xác định biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử 7.2 Về thực tiễn Nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... Thực trạng hoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử TrườngTHPT Mỹ Đức B Hà Nội, có kết định, nhiên việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn lịch sử hạn chế Nếu có biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử...
... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực Chƣơng 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh Trường Đại học ... cứu Hoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh trường Đại học Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh trường Đại học Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlý ... tiếng Anh Đại học - Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực - Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôn tiếng Anh Trường Đại học Điện lực Khách...
... độngdạyhọcmôn Ngữ Văn trườngTHPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trườngTHPT Đình lập, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường ... thù hoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trườngTHPT 23 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trườngTHPT 24 Kết luận chương 26 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔN ... lượng dạyhọc cho môn Ngữ Văn Với lý chọn đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trườngTHPT Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn”, nhằm nghiên cứu thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạy học...
... thù môn Ngữ văn 16 1.3.2 Dạyhọcmôn Ngữ văn Trường THCS 18 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn trường THCS 20 1.3.4 Các yếu tố tác động đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn trường ... TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn 1.1.1 Về quảnlý giáo dục 1.1.2 Về quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn 1.2 Một số sở lý luận ... Phƣơng pháp PPD-H Phƣơng pháp dạy- học PPHT Phƣơng pháphọc tập PT Phƣơng tiện PTD-H Phƣơng tiệndạyhọc QL Quảnlý QL HĐD-H Quảnlýhoạtđộng dạy- học TB Trung bình THCS Trung học sở THPT Trung học...