... chọn chủđề dạy học môn sinhhọc Việc lựa chọn chủđề dạy học môn sinhhọc phải vào nội dung chương trình môn học, thường chọn chủđề gồm có nội dung liên quan Tổ môn chọn số chủđềđể thực năm học ... dạng chủđề phổ biến Chủđề kết hợp dạy học lớp với thực dự án; chủđề dạy họcchủ yếu lớp chủđềdễ tìm kiếm thông tin, kiến thức dạy học theo dự án Ngoài tùy vào nội dung kiến thức cụ thể chủ đề, ... số chủđề thực trường THPT Võ Trường Toản năm học 2014 – 2015: Chủđề Mục tiêu Điều kiện tổ chức chủđề Tiến trình tổ chức chủđềChủđề 1: + Kiến thức: + Khả Dự kiến tiến PHÂN BÀO - Mô tả học...
... 0.71, rộng 0.44; Phần bụng dài 0 .63 , rộng 0.37 Chân số I: 2. 86 (0. 86 + 0.30 + 0.77 + 0 .63 + 0.30); Chân số II: 2.48 (0.73 + 0.23 + 0 .62 + 0.54 + 0. 36) ; Chân số III: 1 .69 (0.40 + 0.23 + 0.29 + 0.40 ... chọn đề tài Mục tiêu ý nghĩa đề tài C ƢƠ Ổ QUA L ỆU 1.1 Giới thiệu nhện 1.1.1 Đặc điểm hình thái học nhện 1.1.2 Một số đặc điểm sinh thái, sinhhọc ... khoa SinhKTNN- trường Đại học Sư phạm Hà Nội bảo, giúp đỡ em suốt trình học tập rèn luyện trường Em xin gửi lời cảm ơn đến Ban Lãnh Đạo Viện Sinh thái tài nguyên sinh vật, anh chị Phòng Sinh...
... cú th bi dng c hng thỳ hc 1.3.3 Tp th hc sinh Tp th hc sinh cú vai trũ vic kớch thớch hng thỳ ca hc sinh Trong quỏ trỡnh hc sinh cựng hot ng thng ny sinh nim vui cựng tỡm tũi, cựng sỏng to Cỏc ... hiu qu hc ca hc sinh Trong quỏ trỡnh dy hc cũn phi chỳ ý rốn luyn cho hc sinh kh nng t lớ lun, ú l mt cụng c quan trng ca hot ng hc ca hc sinh 1.2.2 i tng ca hng thỳ nhn thc ca hc sinh Hng thỳ luụn ... hỡnh thnh hng thỳ riờng [ 26, tr. 36] V N Xukhụmlinxki khng nh ch cú iu kin trớ tu phỏt trin mc no ú cỏc em hc sinh mi cú th tỡm thy c nim vui hc tp, cũn hng thỳ ch ny sinh tr cm thy ho hng t c...
... cứu ch n “Vận d ng lí thuyết kiến tạo vào dạy học ố chủđề Hình học cho học inh gi i Toán THCS” Giả thuyết khoa học Dựa l thu t i n tạo đặc m h c sinh gi i THCS, n u giáo iên i t tạo ốn, tạo giàn ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - PhÍ THỊ THÙY VÂN V N S NG Í TH Y T I N TẠ CH Đ HÌNH HỌC CH TR NG ẠY HỌC MỘT HỌCSINH GIỎI T N THCS Chuyên ngành: ý luận Phương pháp dạy học môn Toán ... . 160 iv S ĐỒ Qui trình kiến tạo H hình học cho HSG THCS Hình thành nội dung Trải nghiệm Tiếp cận vấn đề Củng cố phát triển nội dung Các biện pháp Xây dựng “giàn giáo dạy học Tạo vốn ạy học...
... hình học THCS Việt Nam 1.3.2 Đặc điểm họcsinh giỏi THCS 1.3.2.1 Đặc điểm họcsinh THCS 1.3.2.2 Đặc điểm họcsinh giỏi THCS 1.3.3 Thực trạng dạy học hình họchọcsinh giỏi trường trung học sở ... nội dung cho họcsinh từ tạo động thúc đẩy em kiến tạo tri thức - Thúc đẩy việc xây dựng nội dung họcsinh - Hình thành nội dung cho họcsinh 1.3 Thực trạng dạy học hình học cho họcsinh giỏi THCS ... Cao Th (20 06) , Dạy học số chủđề hình học không gian (Hình học 11) theo quan điểm kiến tạo Lương V ệt Th (20 06) , Nghiên cứu tổ chức trình dạy học số nội dung vật lí môn khoa học tiểu học môn vật...
... 4), B(3; – 1), C (6; 2) c) A(–1; –1), B(1; 9), C(9; 1) d) A(4; –1), B(–3; 2), C(1; 6) Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, gợi mở Tổ chức dạy học lớp Chuẩn bị ... trình đường thẳng d qua C vuông góc với u r u '(2; −1) có phải VTCP đường thẳng không? r u ( ; 6) VD3: Cho VTCP đường ∆ thẳng ∆ VTCP khác ? VD4: Cho đường x = − 2t y = + 5t thẳng d a) Chỉ ... thẳng d không? c)Viết PTTS đt d? Vd3: Viết PTTQ đt đường thăng d biết PTTS x = −2 + 3t y = − 6t d Xác định vị trí tương đối hai đường thẳng cho trước đường thẳng AB Vd a) Viết phương trình...
... Xá CHỦĐỀ DẠY HỌCSINHHỌC 8: “ HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG MANG THAI NGOÀI Ý MUỐN Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN” - Phương pháp hoạt động nhóm IV Xác định mạch kiến thức chủđề Các bài liên quan chủđề - Sinhhọc ... Bài 62 : Thụ tinh, thụ thai phát triển thai + Bài 63 : Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai - Số tiết chủđề : tiết : tên tiết ( theo ppct 65 , 66 ) Cấu trúc logic nội dung chủđề 2.1 Cơ sở khoa học ... tới chủđề a Các lực chung a.1 NL tự học (Là NL quan trọng nhất) - HS xác định mục tiêu học tập chủđề góp phần hạn chế tình trạng mang thai ý muốn tuổi vị thành niên - HS lập thực kế hoạch học...
... niệm sinh trưởng Sinh trưởng VSV I.Khái niệm sinh trưởng Thời gian (phút) Số lần phân chia (n) n Số tế bào quần thể n (No x ) 0 =1 20 1 =2 40 2 =4 60 3 =8 80 4 = 16 16 100 5 = 32 32 120 6 = 64 64 ... Kh¸ng sinh) Corynebacterium.glutamic I Sinh sản vi sinh vật nhân sơ Hình 26. 1:Hạt Mêzơxơm vi khuẩn kính hiển vi I Sinh sản vi sinh vật nhân sơ Hình thức sinh sản Đặc điểm Đại diện - Tăng sinh ... sinh vật khơng? Đạm tương nước mắm từ đâu ??? PHẦN III SINHHỌC VI SINH VẬT Chương I BÀI 22: DINH DƯỠNG, CHUYỂN HỐ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT I Khái niệm vi sinh vật Một số lồi vi sinh...
... GIẢI X2 SỐ MÔN HỌC/KỲ + Học nhiều môn học việc nghỉ học tăng X3 SỐ TIẾT HỌC/TUẦN + Học nhiều tiết làm tăng việc nghỉ học X4 SỐ GIỜ TỰ HỌC/NGÀY + Tự học nhiều làm tăng việc nghĩ học D1 GIỚI TÍNH ... thuận lợi khác ủng hộ Sinh viên KTX Vậy với điều kiện thuận lợi liệu Sinh viên KTX coi việc nghĩ học mà giảng đường Đại học việc học không bắt buộc học Trung học, việc họcSinh viên có vẽ việc ... 10078781 16% Lê Hoàng Lộc 10031541 19% Võ Công Luận 10052381 16% Đinh Tiến Phát 10043481 16% Huỳnh Hoa Mỹ Phương 10035051 17% Nguyễn Văn Phương 10 064 891 16% MỤC LỤC ĐỀ TÀI: Sinh Viên Vấn Đề Nghỉ Học...
... ẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Tiểu luận Dạy học chuyên đề Tổng hợp phân giải vi sinh vật ứng dụng Chuyên đề: Sử dụng sách giáo khoa dạy học môn SinhHọc CHUYÊN NGÀNH: ... thức chủđề Trưởng nhóm - Xây dựng ma trận mức độ nhận thức công cụ kiểm tra đánh giá - Lựa chọn chủ đề, nêu tình có vấn đề - Tổ chức cho họcsinh phát triển ý tưởng, hình thành thống tiểu chủđề ... chế phẩm sinhhọc tiến hành tự sản xuất số chế phẩm đơn giản 2.2 Định hướng NL cần hướng tới cho họcsinh 2.2.1 Năng lực chung 2.2.2.1 Năng lực tự học - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề: + Các...
... cho họcsinh phát triển ý - Hoạt động nhóm, chia sẻ ý tưởng chủđề 15 hoạch - Thống ý tưởng chọn chủđề - Cùng GV thống chủđề Giấy A4, bút kế - Yêu cầu họcsinh nêu nhiệm - Căn vào chủđềhọc ... dự án này học sinh có khả năng: a Kiến thức: - HS sinh biết trình bày đựơc sinh sản, sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính - HS phân biệt hình thức sinh sản vô tính, sở sinhhọc phương pháp ... tới chủđề II Các lực chung NL tự học - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là: + Xác định sở khoa họcsinh sản vô tính, sinh sản hữu tính + Xây dựng hình thức sinh sản vô tính sinh...
... họcchủđề xác định - Bước 5: Tổ chức hoạt động học tập cho họcsinh theo chủđề lựa chọn ( ND giới thiệu phần II, xây dựng chủđềhọc tập ) Lưu y : - Mỗi chủđề từ trở nên nội dung - Trong chủ ... cấpGiáo viên họcsinhchủ động quản lí giáo viên chủ yếu, cònđánh giá, khuyến khích tự đánh giá tự đánh giá họcsinh không đánh giá chéo họcsinh công nhận Đánh giá đạo đức họcsinh trọngĐánh ... cho họcsinh Thể chuẩn kiến thức cách động từ quan sát - Bước 3: Xác định mô tả mức yêu cầu cần đạt loại câu hỏi/bài tập đánh giá lực họcsinhchủđề theo hướng trọng đánh giá lực thực học sinh...
... tiện dạy học, phương pháp việc dạy học văn Khác với dạy học theo truyền thống dạy học đơn vị kiến thức cụ thể, trọn vẹn tương đối độc lập phù hợp với kiểu dạy theo lớp - Dạy học theo chủđề dạy ... mối quan hệ, tác động, ảnh hưởng nội dung văn học khả vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề khác học tập thực tiễn, tức hình thành lực học tập họcsinh Giáo viên tổ thực hiện dạy học theo ... triển lực học sinh, Hà Nội, 2014 14 VII PHỤ LỤC Phụ lục 1: Giáo án minh họa CHỦ ĐỀ: TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM THỜI KỲ ĐỔI MỚI A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức – kỹ - Nhận đề tài, chủ đề, khuynh...
... tượng họcsinh - Học sinh: khối trường THCS Nguyễn Phong Sắc - Số lớp: 01 lớp - Số lượng học sinh: 24 họcsinh 2.2 Những đặc điểm cần thiết khác họcsinhhọc theo dự án Dự án mà thực tiết học chương ... môn học vào để giải vấn đề môn học giúp họcsinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề môn học Tích hợp dạy học giúp họcsinh phát huy tính tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn sống Đối với học ... Sinhhọc 6, 8; Hóa học 8, x x 9; Giáo dục công dân 7; Thể dục 6, 7, 8; Mĩ thuật 6, 7,8 (NXB Giáo dục Việt Nam) - Sổ tay Sinhhọc (Lê Nguyên Ngọc, Nhà x xuất Đại học Sư phạm) - Bài giảng Sinh học...
... động họcsinh dạy học, khuyến khích họcsinh trao đổi, thảo luận với thảo luận với giáo viên học, nhiều GV tích cực sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT dạy học KTĐG, kỹ KTĐG kết học tập họcsinh ... thức người học thơng qua chủ quan đánh giá người dạy Vì việc KTĐG kết học tập chưa có tác dụng mạnh mẽ, kích thích, động viên họcsinh nỗ lực học tập, đề q khó làm cho họcsinh có học lực từ ... nâng cao - Họcsinh tích cực, chủ động hoạt động chiếm lĩnh kiến thức, ngồi hoạt động học lớp, họcsinhchủ động việc tìm kiếm tài liệu tham khảo để tự học, tự rèn luyện, nhiều họcsinh có kỹ...
... -> cày -> đại bàng -> VSV phân giải 2/ Các thành phần sinhhọc chuỗi thức ăn : STT Các nhân tố vô sinhSinh vật sn xuất Sinh vật tiêu thụ Sinh vật phân gii Thành phần ặc điểm -Chất vô ( C,N, CO2, ... từ sinh vật sn xuất Vi khuẩn dị dưỡng, nấm Phân gii chất thi xác sinh vật thành chất vô Ví dụ chuỗi thức ăn Nhân tố vô sinh : nh sáng mặt trời , đấtá Sinh vật tiêu thụ thứ 1: Châu chấu Sinh ... thức ăn Vớ d Ta xột mt h sinh thỏi rng nhit i 2/ Định nghĩa - Là dãy loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi loài mắt xích vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước vừa sinh vật bị mắt xích...
... nhân loại trải qua cách mạng sinh học, vấn đềsinhhọc phân tử (các trình lưu trữ, truyền đạt biểu thông tin di truyền mức độ phân tử) phận cách mạng Các kiến thức sinhhọc phân tử cho phép giải ... phân tử cho phép giải thích mối quan hệ cấu trúc chức đại phân tử sinhhọc vận hành kiểm soát trình sinh hóa tế bào Trọng tâm sinhhọc phân tử việc nghiên cứu đại phân tử ADN, ARN Protein trình ... µ g ADN hệ gen người tương ứng với x 10 -6/ (6, 4 x 109 x 65 0) = 2,4.10-19 mol Vì ADN người chứa khoảng 6, 4 x 109 bp khối lượng phân tử trung bình cặp bazơ 65 0 Da nên µ g ADN người tương với 2,4...