... Tiết 57 -58 : BÀIVIẾTSỐ5 - NGHỊLUẬNVĂN HỌC. A- Môc tiªu bài häc-Giúp HS HS có thể chủ động sáng tạo trong việc làm bài, biết phân tích đề, biết tập hợp kiến thúc, chọn các thao tác làm văn ... DẠY HỌC : -Bài học tập trung vào nghịluận về một ý kiến bàn về văn học. Lưu ý HS ôn lại những trithức về nghị luận, về thao tác lập luận, để HS biết cách lập luận một cách chặt chẽ, nêu luận ... làm văn , xây dựng dàn ý, lập văn bản. - Viết được bàivănnghịluậnvănhọc thể hiện ý kiến của mình một cách rõ ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục-Khích lệ những bài làm sáng tạo, có cảm xúc,...
... lập luận phân tích và so sánh để viếtbàivănnghịluậnvăn học. - Viết được môt bàivănnghịluận về một vấn đề văn học. 2. Để làm tốt bàiviếtsố 3 học sinh cần:a- Đọc kỹ bài: “Thao tác lập luận ... Quát. Viết bài Làm vănsố 3-lớp 11: Nghịluậnvănhọc - tuần 9 Cập nhật bởi: bgh_lvc - Vào ngày: 17/10/2008 - Số lượt xem: 6070 HƯỚNG DẪN ÔN TẬP CHUẨN BỊ BÀIVIẾTSỐ 3 NGHỊLUẬNVĂN HỌC1. ... thức đã học ở HK II lớp 10 về vănnghị luận: - Lập dàn ý bàivănnghị luận. - Lập luận trong vănnghị luận. - Các thao tác nghị luận. b. Xem kĩ SGK- trang 14, 15 - Hướng dẫn chung.- Một số đề tham...
... trên, bố cục bàiviết đầy đủ rõ ràng; văn viết có cảm xúc, có sáng tạo; Diễn đạt tốt, dẫn chứng và lý lẽ đầy đủ. Về hình thứch/s mắc 1 - 2 lỗi về chính tả. - Điểm 5- 6: Đáp ứng 1/2 số ý nêu trên, ... trên, bố cục bàiviết đầy đủ; h/s tỏ ra nắm đợcy/c của đề bài, cơ bản h/s nêu đợc dẫn chứng và lý lẽ. Tuy nhiên, h/s còn mắc 1 số lỗi về chính tả và diễn đạt. - Điểm 3 - 4: Bàiviết con sơ sài ... ( Dẫn ra v phân tích mà ột số tác phẩm của Nam Cao : Sống mòn, chí Phèo ) + Vănhọc chân chính đề cập trực tiếp đến những vấn đề nhân sinh quan : Tháiđộ trước lẽ sống v cái chà ết , thái độ...
... trình nghị luận) II. Dựng dàn ý:a. Mở bài: lời dẫn – nội dung, phạm vi nghị luận. b. Thân bài: nhiều luận điểm. Tất cả đề tập trung làm nổi bật luận đề.c. Kết thúc vấn đề.III. Bài văn: 1. Mở bài: ... là gì? Nghĩa rộng, nghĩa văn học. - Tại sao vănhọc lại có tính dân tộc? ( do quan hệ vănhọc – hiện thực; vănhọc – ngônngữ; tính dân tộc và tính nhân loại của văn học) .- Tính dân tộc biểu ... phân tích, bình luận về: một nhận địnhvề văn học, một danh ngôn về vănhọc ( Vănhọc là nhân học , “Thơ ca không thểkhông có cái tôi”, Văn chương là cửa sổ của tâm hồn”, “Nhà văn là chiến sĩ”,...
... về "Việt Bắc", bài thơ đã tạo nên một trong những đỉnh cao vời vợi của thơ Tố Hữu. Bởi vì bài thơ đã ra đời từ một sự kiện chính trị hết sức lớn lao trong đời sống của dân tộc, sự kiện ... mãnh liệt của trái tim mà thức nhận những chân lý sống, chân lý cmạng.Với ý tưởng trữ tình hoá sự kiện chtrị cũng như đsống chtrị của đất nước, viết "Việt Bắc", THữu đã sáng tạo nên ... bao trùm cả không gian của 15 năm ấy. Câu hỏi thường có tác dụng khơi sâu vào lý trí của người nghe nhưng ở đây câu hỏi lại khơi gợi những kniệm đầy xúc động của 15 năm cách mạng đã gắn bó với...
... từ.- Điểm 7-8: Đầy đủ các yêu cầu về nội dung, có một số sai sót về hình thức như: diễn đạt đôi chỗ còn lúng túng, chưa hấp dẫn.- Điểm 5- 6: Đủ các yêu cầu về nội dung, nhưng lời kể còn vụng, ... đẹp.- Đối với địa phương: Nên có hình thức xử phạt nặng đối với những ai vứt rác bừa bãi.3. Kết bài: - BVMT, không có hiện tượng vứt rác bừa bãi là vấn đề cấp bách của xã hội.- Mọi người cần ... đến sức khỏe con người, gây nhiều dịch bệnh.- Gây nên hiện tượng ngẹt cống rãnh, ngập lụt ở một số đường phố.c.Đánh giá: Nêu suy nghĩ của mình về các hành vi gây ô nhiểm môi trường của con người:-...
... SỐ 5 (Nghị luậnvăn học) Ngày soạn: 3.1.09Ngày giảng:Lớp giảng: 12A1 12A2 12A3Sĩ số: A. Mục tiêu bài học Qua giờ viết bài, giúp học sinh: 1. Vận dụng được các tri thức về văn bản vănhọc ... vănhọc đã học để làm sáng tỏ vấn đề đềyêu cầu. 2. Vận dụng kĩ năng viếtbàinghịluậnvănhọc để viếtbàinghịluậnvănhọc hoànchỉnhB. Phương tiện thực hiện- SGK, SGK- Một số tài liệu ... những bài có phông kiến thức rộng, biết so sánh, mở rộng về kiến thức. 2. Về kĩ năng: Biết cách làm một bàivănnghịluận có mở bài, thân bài, kết bài. Biếtsử dụng kết hợp các thao tác lập luận...
... gắng làm bài, tận dụng hết thời gian để làm bài. b ) Nhược điểm : + Lỗi về phương pháp: Một số ít học sinh khác chưa biết làm một bàivăn nghị luận, chưa biết làm Giáo án làm văn 12 cơ ... phẩm văn học cần huy động ra sao ? Bàiviết đã đáp ứng được bao nhiêu yêu cầu ? Còn thiếu những gì ? Nếu viết lại thì sẽ bổ sung như thế nào ?Hoạt động 2 : Học sinh tham gia thảo luận, ... Nguyễn Văn Siêu nóiđến. III/ Những ưu khuyết điểm của học sinh trong quá trình làm bài: a ) Ưu điểm : - Đa sốhọc sinh hiểu được ý nghóa đề bài, không có hiện tượng lạc đề, xa đề.- Một số...