... SỐ GIẢIPHÁP THỰC TẾ TRONG VIỆC SỬDỤNGHỆTHỐNGCÂUHỎIĐỂPHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ LỚP 12 Đặt câuhỏi nêu vấnđề * Đối với giáo viên: - Trước bước vào ... cực học tập học sinh lớp 12 tiết họchọc môn lịch sử , thu hút hứng thú học tập học sinh thân mạnh dạn đưa phương phápdạy học, cụ thể là: “ Phương phápsửdụnghệthốngcâuhỏidạyhọc lịch sử ... thực hiện: Hoàng Thị Thiện Đơn vị: Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Phương phápsửdụnghệthốngcâuhỏidạyhọc lịch sửđểphát huy tính tích cực học tập học sinh lớp 12 tiết học Loại câuhỏi thường...
... thốngcâuhỏidạyhọc Hóa học lớp 10 THPT .69 2. 2.1 Những yêu cầuhệthốngcâuhỏi 69 2. 2.1 Quy trình thiết kế hệthốngcâuhỏi 74 2. 2.3 Quy trìnhsửdụngcâuhỏi hoạt ... dạyhọc thủ thuật kỹ sửdụngcâuhỏi người dạysửdụngbiện pháp, phương phápdạyhọc cụ thể thiết kế tiến hành trìnhdạyhọc mơn học Nhìn từ góc độ sửdụngcâuhỏi với tư cách kỹ thuật dạy học, ... mục tiêu học tập 32 1 .2. 5 .2 Sửdụngcâuhỏi khung chương trình Bộ câuhỏi khung chương trình thiết kế lồng ghép vào Câuhỏi nội dung hỗ trợ cho câuhỏihọc cho câuhỏi khái quát Câuhỏi khái...
... việc dạy – họcvăn huyện nhà ngày khởi sắc Nội dung chính: Trước hết cần hiểu Hệthốngcâuhỏi gì’’? Cần phải sửdụngcâuhỏi tiết dạyhọcvăn Các câuhỏicâuhỏi có ý nghĩa gì? 3.1 Vậy hệthống ... thốngcâuhỏi gì? - Hệthống chuỗi câuhỏi xếp theo trình tự Trongdạy - họcvănhệthốngcâuhỏi chuỗi câuhỏi mà giáo viên đưa đểhọc sinh tìm hiểu, nghiên cứu, khám phá, lĩnh hội nội dung, nghệ ... .1 Về phía giáo viên .2 Nội dung 3.1.Vậy hệthốngcâuhỏi gì? 3 .2. Yêu cầuhệthốngcâuhỏi .2 3.3.Việc xây dựnghệthốngcâuhỏi .3 Tiết dạy minh hoạ chuyên đề...
... lớp 11 50 2. 2.1 Hệthốngcâuhỏidạyhọc thơ trữ tình Việt Nam 50 2. 2.3 Hệthốngcâuhỏidạyhọc thơ trữ tình nước ngồi 63 2. 3 Những đề xuất góp phần xây dựnghệthốngcâuhỏidạyhọc thơ trữ ... trạng sửdụnghệthốngcâuhỏidạyhọc thơ trữ tình lớp 11 39 1 .2. 5.1 Về phía giáo viên 39 1 .2. 5 .2 Về phía học sinh 42 Chƣơng 2: XÂY DỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC ... LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA HỆTHỐNGCÂUHỎITRONGDẠYHỌC THƠ TRỮ TÌNH 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Lí thuyết hệthốngcâuhỏidạyhọc Ngữ văn 1.1.1.1 Vai trò, tác dụnghệthốngcâuhỏidạyhọc Ngữ...
... cầucâuhỏidạy học: - Câuhỏi phải bám sát nội dunghọc tức câuhỏi đặt phải hướng vào trọng tâm học phải xây dựnghệthốngcâuhỏi gợi mở cho câuhỏitrọng tâm VD: Khi dạyhọc sinh giảibiện ... trình parabol từ suy cách giải thứ hai giảibiện luận qua đồ thị Trongtrìnhdạy học, giáo viên cần đặt câuhỏi hướng vào trọng tâm học Những câu gọi câuhỏitrọng tâm Giải đáp câuhỏigiảivấn ... nghĩ hỏi nhiều học sinh - Câuhỏidạyhọc phải đảm bảo tính vừa sức yêu cầuphát triển tức cần phải hài hồ câuhỏi khó câuhỏi dễ, câuhỏi ghi nhớ câuhỏi tư - Câuhỏidạyhọc cần phải đảm bảo thống...
... loại câuhỏicâuhỏi kiến thức bản, câuhỏi gợi mở, câuhỏi tích hợp Với dạy thêm, dạy bồi dưỡng: Sửdụngcâuhỏiphát triển lực, câuhỏi khái quát nâng cao, câuhỏi dành cho GV Bằng hệthốngcâu ... chủ 24 Quả thực, GV đầu tư để xây dựnghệthốngcâuhỏi tốt hệthốngcâuhỏi "bộ khung" "hình hài", "xương sống" tiết dạyhọc Qua hệthốngcâu hỏi, hình dung GV định dạy (nội dung) dạy (phương pháp) ... thực tế Biệnpháp thực MỘT SỐ NGUYÊN TẮC KHI THIẾT KẾ CÂUHỎICâuhỏi phong phú đa dạng Câuhỏi kiến thức 11 Câuhỏiphát triển lực cảm thụ 12 Câuhỏi gợi mở 13 Câuhỏi tích hợp 14 Câuhỏi liên...
... học sinh tự hồn thành nhiệm vụ với tổ chức hướng dẫn giáo viên” Sửdụng phương pháphọc cá nhân, học nhóm, học lớp, học lớp Sửdụng hiệu thiết bị dạyhọc 1 .2 Câuhỏitrìnhdạyhọc 1 .2. 1 Câuhỏi ... hỏitrìnhdạyhọc linh hồn tiết họcCâuhỏidạyhọcvấnđề giáo viên đặt sở logic dạy, yêu cầuhọc sinh thực dựa tảng kiến thức sẵn có nhằm hồn thành mục tiêu học 1 .2. 2 Xây dựngcâuhỏi cho trình ... hết thường sửdụng phối hợp với phương phápdạyhọc khác góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc 1 .2. 4 Phân loại câuhỏidạyhọc 1 .2. 4.1 Phân loại câuhỏi Nhóm câuhỏi tự luận: Các câuhỏi buộc phải...
... cầu, đòi hỏi, mệnh đề cần giải 1.3.1 .2 HệthốngcâuhỏiTrongdạy học, hệthốngcâuhỏi tập hợp câuhỏi có mối quan hệ chặt chẽ với nhằm giải số vấnđề phận 1.3 .2 Phân loại câuhỏiTrong đàm ... tích cực học sinh cung cấp cho HS phương tiện Cũng tất HS sẵn sàng tham gia vào hoạt động tích cực 1.3 HỆTHỐNGCÂUHỎI 1.3.1 Khái niệm câuhỏihệthốngcâuhỏidạyhọc 1.3.1.1 CâuhỏiCâuhỏi hiểu ... CÂUHỎITRONGDẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 Trong giảng dạy việc sửdụngcâuhỏiđể tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức, đem lại hiệu cao học tập, phụ thuộc nhiều vào việc xây dựnghệthốngcâu hỏi...
... 84 2. 4.1 Sửdụnghệthốngcâuhỏihọc lí thuyết 84 2. 4 .2 Sửdụnghệthốngcâuhỏi luyện tập, ôn tập chương 85 2. 4.3 Sửdụnghệthốngcâuhỏi kiểm tra, đánh giá 86 2. 4.4 Sửdụnghệ ... thông 32 CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGCÂUHỎI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ CỦA HỌC SINH TRONGDẠY CHỦ ĐỀPHƢƠNG TRÌNH, HỆPHƢƠNGTRÌNH Ở LỚP 10 THPT 2. 1 Nội dung chủ đề PT, ... chọn đề tài “Thiết kế sửdụnghệthốngcâuhỏi kiểm tra, đánh giá lực giảivấnđềhọc sinh dạyhọc chủ đề phương trình, hệ phương trình lớp 10 THPT” 2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế sửdụnghệ thống...
... hệthống BT cho giáo trình qui trìnhsửdụng BT dạyhọc theo phương thức đào tạo tín chưa có cơng trình khoa học sâu nghiên cứu Việc sửdụng BT dạyhọc nhiều bất cập, nhận thấy phương phápsửdụng ... Khảo sát thực trạng việc thiết kế sửdụnghệthống tập dạyhọchọc phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiết kế hệthống BT sửdụnghệthống BT theo qui trìnhđề xuất 5.4 Tổ chức thực nghiệm sư ... với GV vấnđề băn khoăn, vấnđề môn học Như vậy, để thực nhiệm vụ dạy học, giảng viên cần sửdụng nhiều phương phápdạyhọc thuyết trình, dạyhọc nhóm, vấn đáp, kiểm tra đánh giá kết học tập...
... nhiêu? 2. 5 Sửdụnghệthống tập chƣơng “Dao động sóng điện từ” thuộc chƣơng trình Vật lý 12 nâng cao nhằm bồi dƣỡng học sinh giỏi 2. 5.1 Xây dựng tiến trìnhsửdụnghệthống tập trìnhdạyhọc2. 5 .2 ... 2.2 .2 Nội dung kỹ học sinh cần đạt sau học chương “Dao động sóng điện từ” 2.2 .2. 1 Kỹ suy luận lý thuyết 2.2 .2. 2 Kỹ vậndụng kiến thức 2.2 .2. 3 Kỹ thí nghiệm 2. 3 Xây dựnghệthống tập chƣơng “Dao ... tưởng 2. 2.1 .2 Dao động điện từ mạch LC không lý tưởng 2. 2.1.3 Sựbiến thiên đại lượng mạch dao động LC 2. 2.1.4 Điện từ trường 2. 2.1.5 Sóng điện từ 2. 2.1.6 Sựphát thu sóng điện từ 2.2 .2 Nội dung...
... [28 ] 19 2.2 Kích thích hứng thú học tập học sinh hệthống tập hóa học thực tiễn [15], [19], [23 ], [26 ] .24 2. 2.1 Hệthống tập thực tiễn chương halogen .26 2.2 .2 Hệthống tập ... BaCl2 B AgNO3 C Pb(NO3 )2 D Na2CO3 Bài 56 Phản ứng hóa học chứng tỏ HCl có tính khử A 2HCl + CuO → CuCl2 + H2O B 2HCl + Zn → ZnCl2 + H2 C HCl + Mg(OH )2 → MgCl2 + 2H2O D 4HCl + MnO2 →MnCl2 + Cl2 ... nhắc lại theo SGK vậndụngđể tính tốn toán hoá học2. 3 .2 Hệthống tập hóa học theo cấp độ nhận thức HS 2. 3 .2. 1 Chương halogen [3], [ 12] , [20 ], [25 ], [27 ], [28 ], [29 ] Bài 21 Khái quát nhóm halogen...