... CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1. Quản lý, quảnlý nhân sự và quảnlý dạy nghề 1.2.1.1. Quảnlý Thuật ngữ quảnlý có nhiều cách hiểu khác nhau. Theo theo nghĩa rộng, có thể xác ñịnh quảnlý là hoạt ñộng có ... qua các chức năng quản lý. Quảnlý có 4 chức năng: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ ñạo và kiểm tra. 1.2.1.2. Quảnlý nhân sự Quảnlý nhân sự là hoạt ñộng của chủ thể quảnlý gồm tuyển chọn, ... quảnlý 1.3.1.1. Các quan ñiểm quảnlý theo kiểu từ dưới lên 1.3.1.2. Các quan ñiểm quảnlý theo kiểu từ trên xuống 1.3.1.3. Quan ñiểm quảnlý theo kiểu tích hợp 1.3.2. Các mô hình quản lý...
... 62%; cánbộquảnlý là nữ là 11/29, chiếm tỷ lệ 38%. Hiện nay vẫn còn 6 trƣờng chƣa có cánbộquản lý nữ và hai trƣờng chƣa có cánbộquảnlý nam. - Dân tộc thiểu số Tổng cánbộquảnlý trƣờng ... Tuy nhiên sự sắp xếp cánbộ quản lý tại các trƣờng chƣa cân đối về giới tính ví dụ nhƣ: Hiện nay có 6/14 trƣờng chƣa có cánbộquảnlý là nữ, 2 trƣờng chƣa có cánbộquảnlý là nam, nguyên nhân ... phƣơng pháp quảnlý giáo dục tạo cơ sở pháp lý và phát huy nội lực phát triển giáo dục”. Trong Luật giáo dục đã nêu vai trò và trách nhiệm của cánbộquảnlý giáo dục là: “ Cánbộquảnlý giáo...
... sau:Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề phát triển đội ngũ cánbộquảnlý các trường Tiểu học. Chương 2: Thực trạng đội ngũ cánbộquảnlý và công tác phát triển đội ngũ cánbộquảnlý các trường ... nhà quản lý. Kiểm tra chính là xem xét tình hình thực hiện công việc của nhà quảnlý đối với đối tượng quản lý. Thông qua kiểm tra giúp chủ thể quảnlý điều khiển tối ưu hệ thống quảnlý của ... học. +) Quảnlý tổ chức bộ máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập, kiện toàn tổ chức bộ máy, bổnhiệm các chức vụ quảnlý theo quy định; quảnlý hoạt động của tổ chức bộ máy...
... nhiệm cánbộ và quản lý, đánh giá cánbộ trong quy hoạch trước khi lựa chọn đề bạt, bổnhiệm chức vụ lãnh đạo, quảnlý thuộc thẩm quyền phải được xem xét cả về lý luận và thực tiễn.2. Cơ sở lý ... cánbộ về quản lý đội ngũ cán bộ, chuẩn bị tốt quy hoạch cánbộ lãnh đạo, quảnlý các phòng, ban và cả hệ thống chính trị. Các cấp uỷ, chính quyền cần nhận thức được rằng: Trong công tác cán ... công tác cánbộ là nhiệm vụ có tầm chiến lược, quyết định đối với toàn bộ sự nghiệp của mình, đặc biệt là khâu lựa chọn đề bạt, bổ nhiệm cánbộ vào các vị trí lãnh đạo, quản lý. Cán bộ có mối...
... nhiệm của toànĐảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cánbộquảnlý giáo dục là lực lượngnòngcốt, có vai trò quan trọngp!NYH$,0hoTăng cường xâydựng đội ngũnhà giáo và cánbộ ... Mỹ),o`+)1b15?*2+0+[:1(+6,5kJ$C[x,p!N62++H^2D+)1bGv^C/D+)1b10C6F?@:G+*uD+)1b1CCG)_eM2G#JM)3&`+[_)H^h Quảnlý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủthể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục tiêu đề ra”!†nnGUn‡`+)1b1(9C6\G6H@@4D+)1b4D+)1b€\k1\0C05F%+&!`+)1b1(9CG2+4GY+GAtD+/*$C0C@:k05F?2!`+)1bO1CD+/C6F?[k1\[GD+>0G\GY04490CD+)1b!"H^%G+Ag0+2+9A,+++h`+)1b1+C?,C0@JD+/GJ0C*$C1:!aCD+)1b12+D+J41*$C1:8074!M0CD+)1b5C\C6*$CM0CD+)1b4[D+C7' ... đàotạo, phát huy nguồn nhân lực con người, yếu tố cơ bản phát huy nguồn lựcn1.3.3. Nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động quảnlý của trường THCS1.3.3.1. Nhiệm vụ, quyền hạn của trường THCSN>v2+1:+Jsv`+H([hlqVnllqV`3T_;<3"lnQ>nllq@_C;<=3"!"02+K$D+Hh“Trường...
... Z8>,8[8"#:\#&#,llNG%&WPTTQWPWP54CHƯƠNG 2THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ VÀ CÔNG TÁCPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNGTIỂU HỌC HUYỆN HẠ HOÀ TỈNH PHÚ THỌ2.1 Khái quát điều ... /)%\)("#:\F"##jB"#51.2.6 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường.1.2.6.1. Khái niệm Quảnlý giáo dục:7"#:\ & ]8$$8./56j"#:\7./j8"##jo#j(("#:\o ... lực quản lý: ML?> Ju<#)%*+:>#E* Bảng số 2.10: Tổng hợp kết quả trưng cầu ý kiến đánh giá về nănglực quản lý...
... CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG MẦM NON 1.1. Các khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1. Quản lý, chức năng quản lý, kỹ năng quản lý, tầm quan ... CBQL cp thp Sơ đồ 1.1. Mối quan hệ giữa kỹ năng quảnlý và người quảnlý các cấp 1.1.2. Quảnlý giáo dục và quảnlý GDMN 1.1.2.1. Quảnlý giáo dục Q ... NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cánbộquảnlý trƣờng MN 3.1.1. Đảm bảo tính phù hợp với lý...
... cánbộquảnlý phòng chức năng của Sở trong bối cảnh hiện nay 1.5.1. Đặc trưng đội ngũ cánbộquảnlý phòng chức năng của Sở c n lý giáo dc cp S qun lý ... Quảnlý nhân sự trong giáo dục. (giáo trình cao học quảnlý giáo dục ĐHQGHN) 27. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007). Tâm lý học ứng dụng trong tổ chức và quảnlý giáo dục. (giáo trình cao học quảnlý ... trình cao học quảnlý giáo dục ĐHQGHN) 18. Nguyễn Quốc Chí (2007). Lý luận quảnlý giáo dục. (giáo trình cao học quảnlý giáo dục ĐHQGHN) 19. Nguyễn Đức Chính. (2002) – Quảnlý chất lượng...
... chung, cái bản chất của quảnlý nhà trương: quảnlý nhà trường là quảnlý toàn diện. Bao gồm: Quản lý đội ngũ nhà giáo Quản lý học sinh Quản lý quá trình dạy học-giáo dục Quản lý cơ sở vật ... trách nhiệm. 1.4. Cơ sở lý luận của việc phát triển đội ngũ cánbộquảnlý nói chung, đội ngũ cánbộ quản lý trƣờng tiểu học nói riêng 1.4.1. Quan điểm về phát triển đội ngũ cánbộquảnlý ... cánbộquảnlý trường tiểu học Công tác quy hoạch đội ngũ CBQL là một trong những hoạt động quảnlý của người quản lý và cơ quanquản lý. Nó có tác dụng làm cho cơ quanquảnlý hoặc người quản...
... cánbộ quản lý trường THCS. Biện pháp cải tiến nội dung, hình thức đánh giá cánbộquảnlý trường THCS. Biện pháp thực hiện bổ nhiệm, bổnhiệm lại, miễm nhiệm và luân chuyển cánbộquản lý ... SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1. Các khái niệm cơ bản 1.1.1. Cánbộquảnlý 1.1.2. Đội ngũ cánbộquảnlý trường học 1.1.3. Phát triển đội ngũ cán ... đề lý luận liên quan đến việc phát triển đội ngũ cán bộquảnlý giáo dục nói chung và đội ngũ cánbộquảnlý trường trung học cơ sở (THCS) nói riêng. Đánh giá thực trạng đội ngũ cánbộquản lý...