bai tap mo rong von tu cho hoc sinh lop 3 theo chu diem

XÂY DỰNG hệ THỐNG bài tập mở RỘNG vốn từ CHO học SINH lớp 1 mắc CHỨNG KHÓ đọc

... 16 1 13 Tỉ lệ 0 .39 3. 13 1.17 0.78 2 .34 2. 73 1.17 5.08 2 .34 0 .39 3. 52 1.56 3. 13 4.69 2 .34 2. 73 0 .39 3. 13 3.52 4 .3 6.25 0.78 0 .39 0 .39 1.56 5.08 GV tập huấn Tần số 0 0 0 0 2 3 1 Tỉ lệ 0 5.45 0 ... 5.45 1.82 7.27 0 3. 64 3. 64 5.45 5.45 5.45 3. 64 1.82 1.82 3. 64 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Khi vận động dễ bị nhầm lẫn trái phải, dưới: dễ bị lạc hướng di chuyển Khó khăn ... 31 65 10 77 Tỉ lệ 0.62 6.26 4 .32 0.88 0.79 1. 23 1.59 4.05 0 .35 2.56 5.11 1. 23 3.79 1.15 2.47 1. 23 0.18 5. 73 5. 73 2. 73 5. 73 0.88 0 .35 0.09 0.26 6.78 Phụ huynh Tần số 13 12 11 16 1 13 Tỉ lệ 0 .39 ...

SKKN Một số giải pháp mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 4 để hỗ trợ cho phân môn tập làm văn ở trường tiểu học

Danh mục: Tiểu học

... Lm giu t cho hc sinh Vic lm giu t cho hc sinh bao gm: m rng t, dy ngha t, dy s dng t Vic lm giu t cho hc sinh lp va phi tu n theo nhng quy lut nờu trờn va phi chỳ ý mt s c im: V mt tõm sinh lý; ... dy M rng t cho hc sinh lp h tr Tp lm I Mc ớch, nhim v v phng phỏp M rng t cho hc sinh Phỏt trin M rng t Giáo viên: on Th Cỳc - Trờng Tiểu học Hồng Thái M rng t cho hc sinh lp h tr cho lm trng ... v m rng t chim 39 , 2%; cỏc bi chớnh xỏc húa t chim 36 ,7% ; cỏc bi s dng t chim 24,1% Qua thng kờ, chỳng tụi nhn hc sinh cha c luyn s dng t nhiu Trong theo chun kin thc lp 4, hc sinh phi vit c...

23
2,441
6

SKKN Dạy mở rộng vốn từ cho học sinh lớp 4 để hỗ trợ Tập làm văn

Danh mục: Giáo dục học

... 18 39 ,5 24 52,6 7,9 % % % ĐC - 4D 47 2.6% 21 46,2 22 48,7 2,6 % % % TN - 4E 55 29 52,8 21 38 ,9 8 ,3 % % % ĐC - 4G 53 2.9% 31 58,8 20 38 ,2 % % TN 16 71 44 ,3 75 47,0 14 8,7 % % % ĐC 15 2% 80 51 ,3 ... từ cho em chủ yếu môn Tiếng Việt 1.1.1.2 Làm giàu vốn từ cho học sinh Việc làm giàu vốn từ cho học sinh bao gồm: mở rộng vốn từ, dạy nghĩa từ, dạy sử dụng từ Việc làm giàu vốn từ cho học sinh ... khoa trọng mở rộng vốn từ cho học sinh theo tiêu chí nội dung nên phần lớn từ mở rộng danh từ Trong đó, để phục vụ tập làm văn (chủ yếu lớp văn kể chuyện miêu tả) học sinh cần cung cấp nhiều động...

36
1,654
3

SKKN MỞ RỘNG VỐN TỪ CHO HỌC SINH LỚP 4 QUA PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Danh mục: Giáo dục học

... trọng Tu n Ước mơ Tu n 12 13 Kỳ I Chủ điểm Nhân hậu - Đoàn kết Ý chí, nghị lực Tu n 15 16 Tu n 19 20 Đồ chơi, trò chơi Tài năng, sức khoẻ Tu n 22 23 Cái đẹp Tu n 25 26 Dũng cảm 12 Tu n 29 30 Du ... cách hình thức khác cho học sinh làm tập Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi, nhận xét kết giải tập 3- Giáo viên cho học sinh rút điều cần ghi nhớ 4-Giáo viên tiếp tục cho học sinh luyện tập (có ... hình thức ; +Cho học sinh trình bày yêu cầu câu hỏi, tập +Cho học sinh làm mẫu phần +Tóm tắt nhiệm vụ, dặn dò học sinh -Kiểm tra học sinh : +Xem học sinh có làm việc không ? +Xem học sinh có hiểu...

34
9,695
81

Khóa luận tốt nghiệp Một số dạng bài tập phát triển vốn từ cho học sinh lớp 5

Danh mục: Giáo dục học

... cho học sinh lớp 28 1 .3 Cơ sở thực tiễn 33 1 .3. 1 Tình hình dạy học từ nhà trường tiểu học .33 1 .3. 2 Các dạng tập phát triển vốn từ sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học 34 ... .57 3. 2 Đối tượng, thời gian, địa bàn thực nghiệm 57 3. 3 Nội dung thực nghiệm 58 3. 3.1 Thực nghiệm thăm dò khả thực tập từ học sinh lớp 58 3. 3.2 Thực nghiệm ... trọng cho việc đề xuất số dạng tập phát triển vốn từ cho học sinh lớp Đồng thời, tập cần phù hợp khả nhận thức, trí tu học sinh Trong trình xây dựng tập, cần tìm cách tăng giảm mức độ khó cho...

87
1,104
2

Tích cực hóa vốn từ cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp

Danh mục: Giáo dục học

...

50
1,096
2

Tích cực hóa vốn từ cho học sinh lớp 4 theo quan điểm giao tiếp

Danh mục: Giáo dục học

... thông tin 31 2 .3. 2 Thu thập xử lí thông tin 33 2 .3. 3 Chuyển đổi thông tin 35 2 .3. 4 Trò chơi 36 2 .3. 5 Thuyết trình – tranh luận 38 KẾT LUẬN ... 2.2.2.1 Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi diễn tả nghĩa từ 30 2.2.2.2 Tổ chức cho học sinh làm tập trắc nghiệm 30 2 .3 Dạy học sinh sử dụng từ ngữ theo quan điểm giao tiếp 31 2 .3. 1 Điền khuyết ... TỪ CHO HỌC SINH THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 19 2.1 Phong phú hóa vốn từ cho học sinh theo quan điểm giao tiếp 19 2.1.1 Các cách thức mở rộng vốn từ 20 2.1.1.1 Mở rộng vốn từ theo...

51
2,343
9

Vấn đề mở rộng vôn từ cho học sinh tiểu học vùng dân tộc Tây Nguyên

Danh mục: Khoa học xã hội

... HSDTTS Tỉ lệ % Tiểu học 54.575 36 .712 67,2 THCS 36 . 034 18. 934 52,5 THPT 13. 1 93 3. 635 27,5 (Theo số liệu báo cáo đầu năm học 2005 - 2006 Sở giáo dục & Đo tạo Tỉnh Kon Tum) Nhìn vo bảng thống kê ny, ... HSDTTS Số HSDTTS Tỉ lệ học sinh lu ban % Tiểu học 59.827 4.1 73 7,0 38 .817 3. 220 5 ,38 THCS 19. 134 568 3, 0 6.664 225 1,17 THPT 3. 822 34 0,9 259 11 0,28 lu ban % (Dựa theo Việt Nam thống kê giáo ... chức tỉnh Kon Tum Tổng số học sinh tiểu học ton tỉnh l 9 639 , học sinh dân tộc l 532 3, l tỷ lệ học sinh dân tộc đến trờng cao Nhng kết kỳ thi lại khiến cho công tác giáo dục Kon Tum suy nghĩ Chúng...

82
1,101
2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHÍNH TẢ PHƯƠNG NGỮ CHO HỌC SINH LỚP 3 Ở NGHỆ AN

Danh mục: Mầm non - Tiểu học

... Huyền Huyền Tổng Ngã Nặng Hỏi 63 162 225 38 155 1 93 34 157 191 Ngã huyền 33 156 189 41 116 157 sắc hỏi 59 120 179 Sắc 36 138 174 21 81 102 Ngã 35 89 124 36 0 1174 1 534 Bảng thống kê loại lỗi phụ ... (trang 120 - Tu n 14), BT2a (Trang 47 - Tu n 23) , BT2a (Trang 129 - Tu n 33 )… Sau học sinh điền xong yếu tố cần thiết tìm sửa lỗi sai, GV yêu cầu học sinh giải thích (yêu cầu áp dụng học sinh khá, ... lại cho giải đố: Quen gọi hạt Chẵng nỡ thành Nhà cao, nhà đẹp Dùng đễ xây (Là gì?) Có thể áp dụng cách làm cho BT2a (trang 41 - Tu n 5), BT2a (trang 92 - Tu n 11), BT3a (trang 105 -Tu n 13) , BT3a...

22
1,800
0

skkn xây dựng bài tập rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 2 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... sở học sinh lớp nói chung, học sinh lớp 2A Trường Tiểu Học Mỹ Tú A nói riêng – hướng tác động vào việc, rèn kỹ đọc cho học sinh lớp 2, theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập Làm sở cho việc ... việc đọc cho học sinh tiểu học Với thực trạng nêu trên, khuôn khổ viết này, xin đề cập việc sửa lỗi đọc cho học sinh lớp hoạt động bỗ trợ, : sử dụng tổ hợp tập (BT) rèn kỹ đọc cho học sinh tập ... từ ngữ khó đọc Cách thực : Để đổi cho phù hợp với tình hình lực thực tế học sinh lớp, ta không nên chọn ghi sẵn từ ngữ khó cho học sinh luyện đọc Và sau cho học sinh thực BT, GV không đọc mẫu,...

dạy học về nghĩa của từ cho học sinh lớp 6 theo quan điểm giao tiếp

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... đánh giá theo quan điểm giao tiếp 32 1.2.2 Dạy học nghĩa từ theo quan điểm giao tiếp 33 1 .3 Thực trạng dạy học nghĩa từ cho học sinh lớp theo quan điểm giao tiếp 35 1 .3. 1 Về chương ... từ cho học sinh lớp theo quan điểm giao tiếp 48 2 .3. 1.2 Sử dụng số phương tiện dạy học lý thuyết nghĩa từ cho học sinh lớp theo quan điểm giao tiếp 56 2 .3. 2 Tổ chức luyện tập nghĩa từ cho ... thức dạy học nghĩa từ cho học sinh lớp theo quan điểm giao tiếp 47 2 .3. 1 Tổ chức dạy học lý thuyết nghĩa từ cho học sinh lớp theo quan điểm giao tiếp .47 2 .3. 1.1 Sử dụng số phương...

Xây dựng hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm cho học sinh lớp 3.pdf

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... 11 17,46 7,89 7-8 63 29 35 ,80 44 14,76 31 38 ,27 40 13, 42 18 28,57 16 21,05 16 25 ,39 15 19, 73 5-6 32 50,79 38 50,00 31 49,20 40 52, 63 3-4 4,76 11 14,47 6 ,34 13 17,10 1-2 trấn 139 - 10 HS thị xã ... xét theo vùng địa lý Kết thi phần từ Dân tộc câu Điểm Học sinh HS DT HS dân thi tộc kinh DT kinh ngƣời SL TL (%) ngƣời SL (%) SL 76 5-6 37 45,67 185 62,08 38 46,91 189 63, 42 6,17 33 11,07 4, 93 37 ... phƣơng pháp dùng chung cho môn học nhƣng có phƣơng pháp đặc thù dành cho môn Tiếng Việt 1.1 .3 Mục tiêu việc dạy từ ngữ cho học sinh 1.1 .3. 1 Hình thành rèn luyện lực từ ngữ cho học sinh - mục tiêu...

107
4,378
27

Xây dựng hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm trong phân môn luyện từ và câu cho học sinh lớp 2

Danh mục: Giáo dục học

...

61
1,421
7

Xây dựng hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm trong phân môn luyện từ và câu cho học sinh lớp 3

Danh mục: Giáo dục học

... dng t cho hc sinh 1.1.2.1 Hỡnh thnh v rốn luyn nng lc t ng cho hc sinh Cú th núi, mc tiờu quan trng nht ca vic dy t ng cho hc sinh núi chung v hc sinh tiu hc núi riờng l rốn luyn nng lc t ng cho ... hc sinh tui ny - Phng phỏp m rng t cho hc sinh tiu hc Theo Lờ Hu Tnh, dy m rng t cho hc sinh tiu hc l phi da vo quy lut nhn thc ca ngi núi chung v ca tr em núi riờng T ng tớch ly u úc hc sinh ... chim 60 ,31 % Trong ú bi m rng t ch cú 18 bi - Bi luyn cõu: 50/126 bi chim 39 ,9% Lng Th Lan Hng 33 K33B - GDTH Khúa lun tt nghip i hc Trng HSP H Ni u im chớnh l h thng bi ny u c sp xp theo ch...

101
1,728
8

Xây dựng hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm trong phân môn luyện từ và câu cho học sinh lớp 2

Danh mục: Giáo dục học

... phương án 43 Kiểu tập vừa giúp cho học sinh tự kiểm tra kiến thức vừa có tác dụng rèn kĩ nhận dạng sử dụng từ cho học sinh * Chủ điểm Học sinh 139 Khoanh tròn vào chữ trước đáp án em cho đúng: ... luyện giáo viên học sinh 11 CHƯƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ THEO CHỦ ĐIỂM CHO HỌC SINH LỚP 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệ thống tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm cho học sinh lớp Hệ thống ... giáo khoa với mong muốn giúp cho học sinh tiếp cận cách dễ dàng với môn tri thức Luyện từ câu Môn Luyện từ câu giúp cho học sinh: mở rộng hệ thống hóa vốn từ, trang bị cho học sinh số hiểu biết...

62
2,950
7

bài tập mở rộng vốn từ theo hƣớng đa giác quan cho học sinh mắc chứng khó đọc

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... kết đánh vần, đọc, tả dƣới trung bình 34 2 .34 0 .35 0 .39 29 2.56 3. 52 58 5.11 1.56 14 1. 23 3. 13 43 3.79 12 4.69 13 1.15 2 .34 28 2.47 0 14 1. 23 2. 73 0.18 0 .39 Hay hoa mắt, đau đầu, đau bụng đọc, ... đọc Trung bình 35 22 34 HS bình thƣờng Chu n Bộ 30 GD&ĐT1 Khả Theo “Chƣơng trình giáo dục phổ thơng cấp tiếu học”: tốc độ đọc thơng HS lớp tối thiểu 30 chữ/phút 25 40 35 35 34 30 25 22 HS khó ... 34 2.2.2 Phƣơng pháp 35 2 .3 Hệ thống BT MRVT theo hƣớng đa giác quan 36 2 .3. 1 BT dạy nghĩa từ theo hƣớng đa giác quan 36 2 .3. 2 BT hệ thống hóa vốn từ theo hƣớng...

Một số biện pháp làm giàu vốn từ cho học sinh lớp 2 thông qua giờ tập đọc luận văn tốt nghiệp đại học

Danh mục: Khoa học xã hội

... tắc khoa học 33 2.1.2 nguyên tắc thực tiễn 33 2.1 .3 Nguyên tắc hiệu 33 2.1.4 Nguyên tăc khả thi 34 2.2 Các biện pháp đề xuất 34 2.2.1 Biện pháp ... 111 63, 43 Bình thường 4,57 Hiểu nghĩa từ chưa sử dụng số từ để đặt câu, viết văn 53 30,29 Hỏi giáo viên 35 57 32 ,57 Không thích 33 18,86 Hiểu nghĩa từ thường xuyên sử dụng từ học tập sống 134 76,57 ... vốn từ theo nghĩa hẹp, mở rộng vốn từ bốn nhiệm vụ làm giàu vốn từ cho HS tiểu học Theo ông, để mở rộng vốn từ cho HS, SGK đưa tập yêu cầu HS tìm từ theo dấu hiệu cho trước theo dấu hiệu chung...

91
3,708
34

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008