3 3 vòng ngực của học sinh theo tuổi và giới tính
NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MÃ MODULE TIỂU HỌC 3: ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH CÁ BIỆT, HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH YẾU.
... KIẾN THỨC TỰ CHỌN ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH CÁ BIỆT, HỌC SINH GIỎI, HỌC SINH YẾU: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TH 3) 1/ Đặc điểm Học sinh cá biệt: Đối với Học sinh cá biệt ln ln có tính hiếu động, thích tìm ... đỡ học sinh yếu kém: a Xây dựng động học tập cho học sinh yếu xác định học sinh hiểu học để làm gì? Vì phải học? b Người ta phân chia động học tập học sinh thành nhiều loại sau: + Động mang tính ... hội Tâm lý học sinh yếu – kém: Có nguyên nhân dẫn đến yếu – học tập học sinh tiểu học + Do hoàn cảnh gia đình + Do + Chưa nhận thức nhiệm vụ học tập hay nói thơng thường học sinh lười học, không...
- 20
- 722
- 0
Đánh giá kỹ năng đọc của học sinh lớp 1 và lớp 3 ở việt nam
... Missing (0.7%) Loại trường theo học: - Điểm 38 4 (64%) 407 (68%) - Điểm lẻ 216 (36 %) 1 93 (32 %) 23 Thành phần dân tộc HS: - Kinh 218 (36 .3% ) 224 (37 .3% ) - Thái 166 (27.7%) 142 ( 23. 7%) - HMông 46 (7.7%) ... 0 .3 0.7 chấp nhận Hệ số
- 69
- 1,766
- 5
Đánh giá kết quả học tập hình học 10 của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng luận văn thạc sỹ giáo dục học
... giá chưa phát huy tính tích cực học sinh Điều dẫn đến học tập học sinh cách thụ động Chính điều muốn phát huy tính tích cực học sinh cần đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh đồng thời đổi ... kết học tập học sinh nhằm hướng tới phát ưu điểm nhược điểm học sinh nhằm cho học sinh phát huy hết khả Qua học chọn phương pháp thể khả 1 .3 Các định hướng chung đánh giá kết học tập mơn tốn học ... phương pháp dạy học góp phần tích cực hoá hoạt động học tập học sinh 1.2.2 Xu hướng đánh giá kết học tập giới 34 Trước kiểm tra đánh giá chủ yếu nhằm ghi nhận kết học tập học sinh, trình kiểm...
- 121
- 710
- 3
Báo cáo " Hiểu biết và nguyện vọng của sinh viên, học sinh chuyên nghiệp về giới tính và giáo dục giới tính" pptx
... trung h c chuyên nghi p d y ngh v i 30 0.000 h c sinh B ph n s ngày phát tri n v s lư ng ch t lư ng Sinh viên, h c sinh chuyên nghi p vào l a tu i trư ng thành v sinh lí tâm lí V n tình b n khác ... c a trình sinh s n theo sinh viên, h c sinh chuyên nghi p không nh ng ki n th c so v i ch n nh nghĩa phù h p trên, c th : Ch n úng nh nghĩa cho thu t ng : - "Tr sơ sinh" 55,2% (N 40 ,3% ) ch n úng ... giáo d c gi i tính vơ quan tr ng K t qu i u tra phi u theo n i dung nói trư ng i h c trư ng trung h c chuyên nghi p ã c x lý theo t ng trư ng, t p h p thành i tư ng sinh viên, h c sinh trung h...
- 4
- 909
- 4
SKKN biện pháp tổ chức kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn toán tiểu học
... 35 47 35 00 + 49 732 8 7000 + 30 0 + 20 + Bài 3: (2 điểm) Đặt tính tính: 438 7 + 635 239 8 - 1409 235 8 ´ 5725 : Bài 4: ( 1,5điểm ) Tìm x : x : = 1714 x ´ = 38 50 + 2009 Bài : ( 1,5 điểm ) Tính: 30 24 ... 2.6 23% 150kg là: kg 2.7 5,01 5,001 2.8 2.9 3, 21 + 0,7 2.10 2,6 7,15 20 Đặt tính tính: ( điểm) 6 53, 38 + 96,92 3, 7 35 ,069 - 14,275 52,8 ´ 6 ,3 157,25 : Tính: ( điểm) 2 63, 24 : (31 ,16 + 34 ,65) ... học - Quá trình thực đánh giá kết học tập học sinh, thành tích học tập học sinh không đánh giá kết cuối mà ý trình học tập Tạo điều kiện cho học sinh tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết học...
- 21
- 1,229
- 1
DẠy học và KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ kết QUẢ học tập của học sinh THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
... thống tri thức khoa học theo môn học quy định chương trình dạy học, chưa trọng đầy đủ đến chủ thể người học đến khả ứng dụng tri thức học tình thực tế… - Chương trình dạy học theo định hướng phát ... trọng rèn luyện cho HS trình dạy học? a Nhóm lực chung b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học TT Tên kĩ Ví dụ Quan sát (quan ... trọng rèn luyện cho HS trình dạy học? a Nhóm lực chung b Nhóm lực, kĩ chuyên biệt môn Sinh học - Các lực chuyên biệt môn Sinh học - Các kĩ chuyên biệt môn Sinh học TT Tên kĩ Phân loại hay phân...
- 61
- 2,353
- 17
dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
... dạy nội dung chủ đề theo định hướng phát triển lực Xây dựng bảng ma trận mục tiêu theo định hướng lực Thảo luận nhóm, chọn chương trình sinh học THCS viết mục tiêu cho vào giấy A0 Bốc thăm ... hoạt động en zim nước bọt +Bài 30 :Vệ sinh tiêu hóa Logic cấu trúc cuả chủ đề: a.Cơ sở khoa học chủ đề: - Cấu tạo - Hoạt động tiêu hóa khoang miệng b.Vận dụng kiến thức vào thực tiễn: - Thói quen ... hỏi/bài tập theo chủ đề: Sắp xếp theo mức độ nhận thức câu hỏi/bài tập Đánh số thứ tự CH/BT ngân hàng Hoàn thiện Bộ (ngân hàng) CH/BT theo chủ đề Điền thứ tự câu hỏi/bài tập vào mục tiêu...
- 16
- 1,874
- 0
Đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh theo hướng hình thành năng lực
... chương trình mơn học; 2/ Đánh giá dựa vào lực: thiên xác định mức độ lực nhân người học so với mục tiêu đề môn học Khi đánh giá theo hướng lực phải vào chuẩn kiến thức, kĩ môn học để xác định ... thiết xác định theo cách tiếp cận, lực chun mơn lực hình thành phát triển theo yêu cầu đặc trưng cảu môn học; Năng lực chung lực khác mà mơn Ngữ văn góp phần vào mơ hình lực chung người học Năng lực ... đưa đánh giá trở thành khoa học, đảm bảo tính xác khách quan thực TỪ KHĨA: 1/ Đánh giá giáo dục; 2/ Đánh giá kết học tập; 3/ Môn Ngữ văn; 4/ Năng lực; 5/ Đánh giá dựa vào lực; 6/ Năng lực ngữ văn...
- 4
- 2,160
- 26
kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực môn tin học
... hình thức tổ chức dạy học, phương pháp dạy học để học sinh vận dụng KTKN vào giải tình thực tiễn Dạy học định hướng phát triển lực học sinh • Dạy học giải vấn đề • Dạy học theo dự án – Hoạt động ... lực chuyên biệt định hướng phân hóa nghề nghiệp, để theo học ngành nghề tin học bậc học đại học, dạy nghề Khoa học máy tính Giải vấn đề dựa tin học Năng lực làm việc (triển khai dự án tin học) ... tin học Mục tiêu môn tin học: • Tin học cho tất (Dạy học CNTT-TT): – HS có lực sử dụng CNTT-TT để thích ứng với kĩ thuật số CNTT-TT sống ngày • Tin học chuyên ngành (Dạy học khoa học máy tính) :...
- 33
- 803
- 1
tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí và gv về dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng năng lực môn tin học
... khoa học máy tính mơn học phân hóa sâu dành cho HS ban khoa học tự nhiên, công nghệ - kĩ thuật HS học khoa học máy tính theo học ngành nghề tin học bậc học đại học theo học nghề tin học trường ... để theo đường nghề nghiệp khoa học máy tính giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Có thể nhận thấy mục tiêu dạy học tin học (bao gồm mục tiêu dạy học CNTT-TT mục tiêu dạy học khoa học máy tính) ... học theo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạy học đại lý thuyết kiến tạo, dạy học định hướng HS, dạy học hợp tác, dạy học tích hợp, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo tình dạy học...
- 234
- 1,230
- 4
TÀI LIỆU TẬP HUẤN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
... khoa học máy tính mơn học phân hóa sâu dành cho HS ban khoa học tự nhiên, công nghệ - kĩ thuật HS học khoa học máy tính theo học ngành nghề tin học bậc học đại học theo học nghề tin học trường ... tắt nội dung học + Học sinh: Mô tả đối tượng học sinh, yêu cầu học sinh trước vào học + Chuẩn kiến thức, kĩ năng: Mô tả yêu cầu kiến thức, kĩ thái độ mà học sinh cần đạt hoàn thành học + Tiến trình: ... án để GQVĐ 4 .3. 4 Dạy học theo dự án hoạt động nghiên cứu khoa học HS trung học 4 .3. 4.1 Dạy học theo dự án a) Khái niệm dạy học theo dự án Khái niệm dự án từ lĩnh vực kinh tế, xã hội vào lĩnh vực...
- 78
- 943
- 0
đổi mới phương pháp học của học sinh theo hướng tích cực
... 2009-2010 37 2 34 5 32 1 2 93 Kh¸ Giái SL 12 15 16 15 % 3, 2% 4 ,3% 5,0% 5,1% SL 121 134 127 128 Trung b×nh % 32 ,6% 38 ,9% 39 ,6% 43. 7% SL 220 182 168 1 43 % 59,1% 52,8% 52 ,3% 48,8% YÕu SL 13 09 07 05 KÐm % 3, 5% ... năm học phải phối hợp để xây dựng nhóm học sinh tự học hợp tác khóa theo nhóm năm hình thức: Nhóm tự học hợp tác nhiều mức độ nhận thức ( gồm học sinh giỏi, học sinh khá, học sinh trung bình, học ... Thầy theo hớng tích cực định phần tới đổi phơng pháp học học sinh theo hớng tích cực chất lợng học học sinh nâng lên Song để có đổi phơng pháp học học sinh theo hớng tích cực cách hiệu quả, tâm vào...
- 10
- 1,602
- 4
skkn Đổi mới phương pháp học của học sinh theo hướng tích cực
... 2009-2010 37 2 34 5 32 1 2 93 Kh¸ Giái SL 12 15 16 15 % 3, 2% 4 ,3% 5,0% 5,1% SL 121 134 127 128 Trung b×nh % 32 ,6% 38 ,9% 39 ,6% 43. 7% SL 220 182 168 1 43 % 59,1% 52,8% 52 ,3% 48,8% YÕu SL 13 09 07 05 KÐm % 3, 5% ... năm học phải phối hợp để xây dựng nhóm học sinh tự học hợp tác khóa theo nhóm năm hình thức: Nhóm tự học hợp tác nhiều mức độ nhận thức ( gồm học sinh giỏi, học sinh khá, học sinh trung bình, học ... Thầy theo hớng tích cực định phần tới đổi phơng pháp học học sinh theo hớng tích cực chất lợng học học sinh nâng lên Song để có đổi phơng pháp học học sinh theo hớng tích cực cách hiệu quả, tâm vào...
- 10
- 226
- 0
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THEO TIẾN TRÌNH XÂY DỰNG TRI THỨC KHOA HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÍ 10 (NÂNG CAO)
... 0 13. 105.0, 0224 2 73 N m3 8, 31 m molK Nm 8, 31 molK p 0V0 T0 1, 0 13. 105.0, 0224 2 73 N m3 8, 31 m molK Nm 8, 31 molK 8, 31 J / molK (3. 2) ... động nhận thức học sinh học tập vật lí trường THPT 1.2.1 Cá nhân học sinh tự nghiên cứu hướng dẫn giáo viên 1.2.2 Học sinh đối thoại với giáo viên 1.2 .3 Học sinh thảo luận ... đổi đơn vị: 8 ,31 J / molK (3. 2) Pa.m3 N m Nm J m2 Ngồi ta tính - Ngồi ta có R dựa vào: thể tính R dựa vào: p0 1atm (1) T0 273K V 22, 4l ? Các em tính R theo - Ta có: ...
- 65
- 388
- 3
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng (chủ đề kim loại kiềm kim loại kiềm thổ nhôm)
... tra - đánh giá kết học tập học sinh 14 1.2.1 Một số khái niệm 14 1.2.2 Vai trò kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học 17 1.2 .3 Phân loại đánh giá kết học tập học sinh 18 1.2.4 Công ... kết học tập theo chuẩn kiến thức, kỹ 36 1.4 Tuyển chọn - xây dựng sử dụng hệ thống tập hóa học kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 36 1.4.1 Khái niệm tập 36 1.4.2 Tác dụng tập hóa học 37 ... điều tra 98 3. 3.2 Phương pháp quan sát 98 3. 3 .3 Phương pháp thống kê toán học 98 3. 3.4 Xây dựng phương thức tiêu chí đánh giá 99 3. 4 Nội dung thực nghiệm sư phạm 100 3. 4.1 Nội dung 100 3. 4.2 Chọn...
- 122
- 471
- 0
Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
... dạy học đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo lực tự học người học ; “Đổi kì thi tốt nghiệp trung học phổ thơng, kì thi tuyển sinh đại học, ... kĩ thực nhiệm vụ học sinh 7 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC A Dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột (Lamap) – tìm tòi nghiên cứu Dựa kết hợp của: giải vấn đề; ... NĂNG LỰC B Dạy học theo dự án(liên môn) Dạy học dự án PPDH, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lí thuyết thực tiễn Nhiệm vụ thực với tính tự lực cao tồn q trình học tập, từ việc...
- 44
- 3,159
- 14
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng môn vật lý chương từ trường và chương cảm ứng điện từ lớp 11 chương trình cơ bản
... hình học tập, mức độ phân hóa trình độ học lực học sinh lớp Từ đó, có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi; giúp giáo viên điều chỉnh hoàn thiện phương pháp dạy học - Giúp học sinh ... phương pháp dạy học dạy theo lối đọc chép kiểm tra-đánh giá theo lượng kiến thức máy móc mà học sinh ghi nhớ Giáo viên đánh giá kết học tập học sinh dựa vào cách thi cử mà học sinh việc chép lại ... phân loại lực học tập học sinh, vận dụng cách linh hoạt phương pháp dạy học phân hố đảm bảo tính vừa sức theo cấp độ nhận thức, tính phù hợp với phát triền gần học sinh, nhóm học sinh + Thiết...
- 92
- 1,261
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25