Những biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHLÝ THỊ NINHMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGHOẠT ĐỘNG ĐOÀN HỘI Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG HUYỆN ĐÔNG SƠN TỈNH ... TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMã số: 60.14.05Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. HÀ VĂN HÙNGNghệ An, 20123.3.6.4. Điều kiện thực hiện biện ... *bAF!>3,/.\,5;,P-R‹Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn, Hội ở các trường THPT huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa .2. Mục đích nghiên cứu.+P4&7T%...

... hóa và cụ thể hóa một số vấn đề lý luận về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý thư viện trường THPT, chất lượng hoạt động thư viện, giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động thư viện và ... Cơ sở đề xuất giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động thư viện 3.1.1. Cơ sở lý luận * Quản lý và quản lý nhà trường Quản lý là một lĩnh vực lao động, đòi hỏi sự trợ giúp của khoa học ... trường. Quản lý nhà trường là những tác động quản lý của các cơ quan quản lý giáo dục cấp trên nhằm hướng dẫn và tạo điều kiện cho hoạt động giảng dạy, giáo dục và học tập của nhà trường. Quản...

... hiếu Những biện pháp quản lý nâng cao chất lợng hoạt động dạy học ở các trờng Trung học phổ thông huyện thờng xuân, tỉnh thanh hóa LU N V N TH C S KHOA H C GIO D C Chuyờn ng nh: Qu n lý ... biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng hoạt động dạy học ở các trờng THPT huyện Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hoá" nh sau: Biện pháp 1: Tăng cờng công tác giáo dục chính trị, t tởng, phẩm chất đạo ... đề ở luận văn này là: tìm ra những biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng hoạt động dạy học của các trờng THPT huyện Thờng Xuân tỉnh Thanh Hóa. 1.2. Một số khái niệm cơ bản1.2.1. Quản lý...

... quản lý các hoạt động của nhà trường. Bao gồm:- Quản lý cán bộ GV.- Quản lý HS.- Quản lý quá trình dạy học- giáo dục. - Quản lý CSVC, trang thiết bị dạy học. - Quản lý công tác hành chính.- Quản ... các chức năng QLGD 743.2. Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyênmôn ở các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Thiệu Hoá tỉnh Thanh Hoá 743.2.1. Chỉ đạo việc nâng cao ... số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn ở các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Thiệu Hoá tỉnh Thanh Hoá.3.2 Khách thể nghiên cứu. Hoạt động chuyên môn ở trường Tiểu học. 3.3....

... ĐỘNGGIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆNTHƯỜNG XUÂN, TỈNH THANH HÓA luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Vinh - 2011112Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinh ... nới quản lý nhà trường bằng các biện pháp vĩ mô. Có hai cấp trung gian quản lý trường học là Sở Giáo dục và Đào tạo ở tỉnh và Phòng Giáo dục ở các huyện. Cấp quản lý quan trọng trực tiếp cuả hoạt ... lực lượng giáo dục khác, cũng như huy động tối đa các nguồn lực giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong nhà trường. Có nhiều cấp quản lý trường học: Cấp cao nhất là Bộ Giáo dục...

... vững quy chế, điều lệ nhà trường phổ thông, mục tiêu giáo dục của trường phổ thông, của khối lớp về kế hoạch, chương trình hoạt động của nhà trường trong năm học và mỗi học kì.1.3.2.4. Thiết lập ... sinh.`6H!)>'s'"#$f"6)'"#$f"6)'37c"IyIO'B1'.3m!!o)(a"3+""#$3P'7o'BB)_4Ia".'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>%o)!7"_"GO'B7E)]"e%h'"+'!*P.;<=)g"4f"6)'>?))`,*‘37c"''7•'B3P'7o'BJ,$'!*f'B3e)%o)!D'B@7o"3)"#$;<=)I4?'B%OO'7o"G<'3m4.3~"@)-!GO't'BJ,$'3)`(>_!!*)`'B)_4Ia"!*4'B!D'BB)$)34m'GP"6z3`!D3Z64)6_'B't'B4m!3='B"a!`"#$'O!*7E'B."#$Go>f".!m4"16v18G+Gs'4$f""4%)-"4$"3P'4m"!k"0""_"4m!3='BB)_4Ia"I4(l'>a!*_"F1.3.2.2. Nghiên cứu, nắm vững hệ thống lí luân giáo dục nói chung và bổ sung thường xuyên tri thức giáo dục hiện đại, cập nhật làm chỗ dựa cho hoạt động giáo dục trong thực tiễn.KUGO"N'B%)-"!7E'B;,U9'.*h!"q'!)!"#$'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>'p("#'B"e.@C)I7•'B'K'B"$4!*l'3='B)->%a(=!"_""Z-!e'B.G)9'!a".GO"16v"4J,_!*l'l'!O'!$U'B/%O'B-!,s!67>m(F1.3.2.3. ... 9'"m''t'B'=)I,'B!*,'B>q'VFYF3<'Z)v!*9'.!$"Z!`"a!`1''=)I,'B."N'B!_""#')-(Go>!*4'B!*7E'B^'76$,\1.3.2.1. Quán triệt, nắm vững đường lối, nguyên lý, chính sách giáo dục củaĐảng, Nhà nước để trên cơ sở đó vận dụng vào việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh.`6H!)>'s'"#$f"6)'"#$f"6)'37c"IyIO'B1'.3m!!o)(a"3+""#$3P'7o'BB)_4Ia".'B7E)B)_4%)9'"#')-(Go>%o)!7"_"GO'B7E)]"e%h'"+'!*P.;<=)g"4f"6)'>?))`,*‘37c"''7•'B3P'7o'BJ,$'!*f'B3e)%o)!D'B@7o"3)"#$;<=)I4?'B%OO'7o"G<'3m4.3~"@)-!GO't'BJ,$'3)`(>_!!*)`'B)_4Ia"!*4'B!D'BB)$)34m'GP"6z3`!D3Z64)6_'B't'B4m!3='B"a!`"#$'O!*7E'B."#$Go>f".!m4"16v18G+Gs'4$f""4%)-"4$"3P'4m"!k"0""_"4m!3='BB)_4Ia"I4(l'>a!*_"F1.3.2.2....

... số khái niệm về quản lý giáo dục - Trờng cán bộ quản lý Giáo dục - Đào tạo TWI, Hà Nội 1997 ; M.I.Kônđacốp - Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục - Trờng cán bộ quản lý Giáo dục - Đào tạo ... Viện khoa học giáo dục 1984 . . . Các công trình trên thực sự là cẩm nang cho các nhà quản lý giáo dục các cấp trong lý luận cũng nh thực tiễn quản lý giáo dục, quản lý nhà tr-ờng . Về quản lý ... ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Đình HuânChơng 3: Một số giải pháp qun lớ nâng cao chất lợng hoạt động kiểm...

... 1.2.4. Quản lý, quản lý giáo dục và quản lý hoạt động KTNB trường THCS1.2.4.1. Quản lý Quản lý là tác động có định hướng có chủ định của chủ thể quản lý (Người quản lý) đến khách thể quản lý (Người ... ngoàiM.I.Kônđacốp - Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục - Trường cánbộ quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương I, Hà Nội và Viện khoa học giáo dục 1984. 111.1.2. Các nghiên cứu ở trong nướcĐã có ... trình trên thực sự là cẩm nangcho các nhà quản lý giáo dục các cấp trong lý luận cũng như thực tiễn quản lý giáo dục, quản lý nhà trường . Về quản lý nhà trường, các tác giả : Nguyễn Ngọc Quang,...

... TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHĐỖ THỊ PHƯƠNG102MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝCHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGHUYỆN NHƯ XUÂN TỈNH THANH HOÁLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCCHUYÊN ... nhà trường. Quản lý chất lượng dạy học là quản lý các hoạt động toàn diện trong nhà trường nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy học. 1.2.4.Giải pháp, giải pháp quản lý chất lượng và giải pháp quản ... trở) nhờ đó chất lượng quản lý có sự thay đổi.Giải pháp quản lý chất lượng là phương pháp quản lý chất lượng đối với một hoạt động, một lĩnh vực nào đó, ví dụ quản lý chất lượng giáo dục, quản...

... hoạt động dạy học, giáo dục học sinh trong nhà trường được tiến hành đúng mục tiêu”.1.3. Cơ sở lý luận của giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV phổ thông 1.3.1. Đặc trưng của giáo dục phổ ... môn, hồ sơ quản lý của các trường phổ thông trên địa bàn huyện miền núi Như Xuân, tỉnh Thanh Hoá.59 Hoạt động cải tiến chất lượng dạy học nhằm tạo ra những động lực thúc đẩy chất lượng ngày ... hội”[26]. Các định nghĩa trên phản ánh bản chất hoạt động quản lý giáo dục của các cơ sở giáo dục là hệ thống các tác động có mục đích, có định hướng, có ý thức của người quản lý giáo dục tới các...