Một số giải pháp quản lý công tác nâng cao năng lực dạy học thực hành cho đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề lilama1 ninh bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... làC3<,6*,278A,ac,bjS!,H‰.(,%D4M.(7".g'(.~cS!9>,<_b)58,k3%D,4#Ak",@.H>J>"/3/.(78.".".‚(92.4 Thực trạng quản lý công tác nâng cao năng lực dạy thực hành tại trường CĐ nghề Lilama1. 2.4.1. Quản lý công tác nâng cao năng lực dạy thực hành cho đội ngũ giáo viên. 455BS!McfN£]Pe9 ... H,%C‚7M888M,H3GB3,FG•@,"•#8A..9>(1$~8@FšAcCk‚c,bj8)Œ.#‰,B,@08@)a3Hc,bj9>.$~,(.‚,@.A,B,,H*0,b"%D4$"/3c*"11(,b)"),—"5,•M(5O,(CBc,bj"M(53b8,F,Hk‚9‰",H,8@0,b3Hc,bj8;378,Fc,bjS!9>M,F,B$,^8@)5B8CBjCc,bj88,F%A8a9?(5,@‰8^‚";6,F%AM2‰56A835“b/(.‰%95B8Cc,bjO,(CB,bj9>B"CBc,bj#HAM,m)5B8Cc,bj,‰9•M,Fc,bj2‰H#‚,0,b3Hc,bj8O),D)-Các đặc trưng của đội ngũ GV dạy thực hành: Sơ đồ 2 - 42.3 . Thực trạng về năng lực dạy học thực hành của đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Lilama1. 2.3.1. Năng lực chuyên môn: *bMa6C•a€pc8"‡a#,bj8,Bed-:S81,B(‰P`£]N`8CÁC ... *bMa6C•a€pc8"‡a#,bj8,Bed-:S81,B(‰P`£]N`8CÁC ĐẶC TRƯNG CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNDẠY THỰC HÀNH Số lượng đội ngũ giáo viên Cơ cấu trình độCơ cấu độ tuổiCơ cấu đội ngũ giáo viên Cơ cấu chuyên mônPhẩm chất năng lực Trình độ đào...

... 71.2. Lý luận về quản lý và quản lý trường học 101.3. Năng lực, năng lực chuyên môn 181.4. Công tác quản lý của Hiệu trưởng trường THCS trong việc bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên ... dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên: Công tác quản lý trọng tâm của Hiệu trưởng là quản lý quá trình dạy học của giáo viên hướng đến mục tiêu: Nâng cao chất lượng dạy học, trong đó năng lực ... thể nghiên cứu: Công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên THCS. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên THCS huyện...

... đội ngũ giáo viên dạy nghề 673.2.2. Giải pháp 2: Đổi mới công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ GVDN 713.2.3. Giải pháp 3: Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVDN 753.2.4. Giải pháp ... TRẠNG BỎ HỌCCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞHUYỆN PHÚ TÂN TỈNH AN GIANGLUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMÃ SỐ 60.14.05Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN TỨNGHỆ ... cơ bỏ học. 401.2.6.2. Giải pháp QL công tác phòng chống tình trạng học sinh bỏ học Giải pháp QL công tác phòng chống tình trạng HS bỏ học là một trong những giải pháp trong quản lý giáo dục, ...

... Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường trung học phổ thông ở huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình. ”2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨUĐề xuất một số giải pháp quản ... của 8 Một số giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌCHiệu quả công tác bồi ... khái niệm quản lý giáo dục là khái niệm đa cấp (Bao hàm cả quản lý hệ giáo dục quốc gia, quản lý các phân hệ của nó, đặc biệt là quản lý trường học) . Quản lý giáo dục là hệ thống những tác động...

... 23T)73!!)*+?4+W62<®R(H.?6=c3*@/)E3.3+,.B1)8.;>+,d1F.F+,.H6!64U4x=;Q+,(!+7(!Q:QU!R3z2!(H<43!..6J;?-!=;!R=ƒQ:>.3;-!H<43@1.3. Một số vấn đề lý luận bồi dưỡng giáo viên và quản lý công tác bồidưỡng giáo viên THCS.1.3.1.Vai trò công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên THCS'U(=?+.(B1)8!Hg.!6:?(2<,=!(y.!6:3UU)*>(;2K64C1"=;!)*%6696!WQW=‚YY64B1)8.!6:)X=F>>.3;-.c693(n!.)ŽY.c-B1)8@ŽY.c!"B1)8@Ž#d1FHg.!6:0+B1)8=4>.93=!"6(>==!"B1)8@Ž$..;H6<.B1)8y!Hg@G64B1)8.!6:=M1!.+,!"c6M"!p.!6:g3UB1)8)*:>!(Hn!c3H3.(>0H@/C6699.!1Fg:(2(•46F.!~e ... hàngđầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới chương trình, nội dung,phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cườngcơ sở vật chất của nhà trường, phát ... mớiuv[](@^]w@'n!.S")XtQuản lý trường học là lao động của cáccơ quan quản lý nhằm tập hợp và tổ chức lao động của giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác, cũng như huy động tối đa các nguồn lực giáo dục...

... nghiệp Cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp Cao đẳng và có chứng chỉ BD nghiệp vụ sư phạm” [3, tr 19]. 1.2.2. Đội ngũ giáo viên và đội ngũ giáo viên THCS.1.2.2.1. Đội ngũ giáo viên - Theo ... hiểu đội ngũ GV như sau: Đội ngũ GV là một tập hợp những người làm nghề dạy học – giáo dục, được tổ chức thành một lực lượng, cùng chung một nhiệm vụ, có đầy đủ các tiêu chuẩn của một nhà giáo, ... phục vụ cho công tác BD. Đây là nội dung đảm bảo điều kiện cho công tác BDGV có thể được thực hiện và thực hiện một cách có kết quả.37- Năng lực sư phạm của nhà giáo là khả năng thực hiện...

... 1CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP1.1. Sơ lược về lịch sử nghiên cứu vấn đề1.2. Một số khái ... THÁP44dJN&D5[>?9-#Xp7/44"1>1,Z3l-Y9-#Xp7/44"1.0/>V!,D&m%Z3l-Y9-#Xp7/4c4"1*.0/>V!,D&m%Z3l-Y9-#Xp7/4e47"144f4dD6Chương 3MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP 3.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp ... M&(%G#%N%#&D44c44:.0/>V!,D&m%Z3l-Y4c4c47.0/>V!,D&m%Z3l-Y1.5. Kết luận chương 1Chương 2CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒIDƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ THÀNH PHỐ CAO LÃNH, TỈNH ĐỒNG THÁP44dJN&D5[>?9-#Xp7/44"1>1,Z3l-Y9-#Xp7/44"1.0/>V!,D&m%Z3l-Y9-#Xp7/4c4"1*.0/>V!,D&m%Z3l-Y9-#Xp7/4e47"144f4dD6Chương...

... thống tín chỉ ở trường đại học 161.4 Quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ 231.4.1 Mục tiêu của quản lý công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ 231.4.2 Nội dung quản lý công tác đào tạo ... nguyên nhân của thực trạng trên, trong đó có một phần nguyên nhântừ công tác quản lý đào tạo này còn nhiều hạn chế. Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài: Một số giải pháp quản lí công tác đào tạo theo ... Đào tạo9MÔI TRƯỜNG QUẢN LÝMục tiêu quản lý Chủ thể quản lý Khách thể quản lý mà họ đào tạo. Trong đào tạo theo học phần – niên chế, sinh viên phải học theo tất cảnhững gì nhà trường sắp đặt,...

... nghĩa Một số giải pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌCCó thể nâng cao hiệu quả quản lý công tác ... động viên và đảm bảo các điều kiện về nhân lực, tài lực, vật lực và chế định để công tác quản lý đạt hiệu quả cao. 1.2.4. Giải pháp và giải pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học ... 91.2.1. Dạy học và phương pháp dạy học 101.2.2. Đổi mới và đổi mới phương pháp dạy học 121.2.3. Quản lý và quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh 131.2.4. Giải pháp và giải...

... dung và các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức trong công tác quản lý nhà trường. Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: Quản lý giáo dục (QLGD) theo nghĩatổng quát, là hệ thống những tác động có mục đích, ... 0Qua số liệu điều tra cho thấy: Đa số giáo viên chưa thường xuyên rènluyện cho học sinh các kĩ năng học tập tích cực; Số giáo viên thường xuyênsử dụng các thủ pháp dạy học tích cực. Hướng dẫn cho ... điều kiện biến động của môi trường. 1.2.2. Quản lý giáo dục: Quản lý giáo dục là sự vận dụng một cách cụ thể các nguyên lý của quản lý nói chung vào lĩnh vực giáo dục. Tuy nhiên, cần làm rõ nội...