Vi sinh Y học PGS.TS. Lê Hồng Hinh, Trường Đại học Y Hà Nội
Vi sinh Y học PGS.TS. Lê Hồng Hinh, Trường Đại học Y Hà Nội
... vật thổ nhưỡng, vi sinh vật thú y, vi sinh vật thực vật, vi sinh vật công nghiệp vi sinh vật y học Vi sinh vật y học (Medical Microbiology) chuyên nghiên cứu vi sinh vật ảnh hưởng tới sức khoẻ ... sức khoẻ Vi sinh vật y học lại bao gồm tiểu phân môn như: – Vi khuẩn học (Bacteriology): khoa học nghiên cứu vi sinh vật ñơn bào màng nhân – Virus học (Virology): khoa học nghiên cứu vi sinh vật ... VI SINH Y HỌC ðỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Vi sinh vật học (Microbiology) môn học nghiên cứu sinh vật nhỏ bé, mắt thường không nhìn th y ñược; bao gồm nhiều phân môn như: vi sinh vật thổ nhưỡng, vi sinh...
- 108
- 733
- 1
Bài giảng tân sinh trong biểu mô CTC hình ảnh mô học và soi CTC bất thường PGS TS lê hồng cẩm
... negative) • Soi CTC khơng đạt: khơng nhìn thấy ranh giới lát trụ Soi CTC hình lát đá Nguồn hình [3] Soi CTC: chấm đáy Nguồn hình [3] Bất thường mạch máu a.Mạch máu hình kẹp b Mạch máu hình dấu phẩy ... – Pap bất thường – VIA dương tính – Khám lâm sàng có tổn thương nghhi ngờ • Thời điểm: thực nửa đầu chu kỳ kinh Thuật ngữ soi CTC • Hình ảnh soi CTC bình thường – Biểu mơ lát ngun thủy – Biểu ... mà kết Pap’s bất thường • Nạo kênh tử cung bất thường • Tổn thương lan vào kênh ctc • Sinh thiết: ung thư vi xâm lấn • Pap’s: nghi ngờ ung thư biểu mơ tuyến Xử trí Pap bất thường TLTK [3] ĐIỀU...
- 50
- 1,035
- 0
Sinh học đại cương PGS.TS. Cao Văn Thu, Trường Đại học Dược Hà Nội
... ðại học Dược Hà Nội sở chương trình khung ñã ñược phê duyệt Sách ñược tập thể nhà giáo giàu kinh nghiệm c Trường ðại học Dược Hà Nội biên soạn theo phương châm: kiến thức bản, hệ thống; nội dung ... thiết cho sinh viên ngành khoa học Dược tác giả ñã cố gắng cập nhật kiến thức khoa học liên quan tới Sinh học phân tử, Công nghệ sinh h Dược Tài liệu ñược biên soạn cho sinh viên, học viên năm ... hoàn thiện VỤ KHOA HỌC VÀ ðÀO TẠO - BỘ Y T Lời nói ñầu Tài liệu Sinh học ñại cương bao gồm nội dung giảng cho lớp sinh viên dược ñược tập hợp số năm giảng dạy Công nghệ sinh học ngày (thời kỳ...
- 160
- 1,930
- 2
Hành vi bạo lực học đường của học sinh tiểu học ở hà nội
... tuổi trưởng thành Nó bao gồm hành vi bắt nạt, tát, đấm, đá, sử dụng vũ khí hãm hiếp Từ quan niệm bạo lực học đường trên, ta hiểu hành vi bạo lực học đường sau: Hành vi bạo lực học đường hành vi kết ... tâm lý học hành vi, BLHĐ hành vi BLHĐ để xây dựng sở lý luận đề tài 5.2 Khảo sát thực trạng hành vi bạo lực học đường học sinh tiểu học Hà Nội yếu tố ảnh hưởng tới thực trạng hành vi Trên sở đề ... mảnh sành… để thực hành vi bạo lực số đáng mừng Bởi có đến 9, 7% học sinh nam 3.8% học sinh nữ tiểu học có hành vi bạo lực với bạn học 2.2 Nhận thức, hành vi thái độ học sinh tiểu học BLHĐ Với câu...
- 74
- 5,317
- 26
Đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý của học sinh tiểu học ở hà nội
... hưởng tới kết học tập đời sống em? Và đâu giải pháp để ngăn chặn stress học đường học sinh tiểu học? Để làm rõ vấn đề này, lựa chọn lựa chọn đề tài: Đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý học sinh tiểu ... stress học sinh Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Mức độ căng thẳng tâm lý (stress) học sinh bậc tiểu học 3.2 Khách thể nghiên cứu - 200 học sinh bậc tiểu học - 20 giáo viên ... học sinh tiểu học đặc điểm tâm lý lứa tuổi Học sinh tiểu học trẻ độ tuổi từ – 11 tuổi, theo học chương trình tiểu học từ lớp – lớp trường tiểu học hệ thống giáo dục Việt Nam Trẻ tiểu học có đặc...
- 20
- 1,049
- 1
Đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý của học sinh tiểu học ở Hà Nội
... Đánh giá mức độ căng thẳng tâm lý học sinh tiểu học Hà Nội làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Luận văn tập trung tìm hiểu thực trạng mức độ căng thẳng tâm lý (stress) học sinh tiểu học ... âu học sinh bậc tiểu học 51 B Tên biểu đồ 23 Biểu đồ 3.2: Áp lực học tập mức độ căng thẳng học sinh 69 tiểu học 24 Biểu đồ 3.3 Phương pháp giáo dục mức độ căng thẳng 71 học sinh ... stress sinh viên khác 1.3 Khái niệm học sinh tiểu học đặc điểm tâm lý lứa tuổi Học sinh tiểu học trẻ độ tuổi từ – 11 tuổi, theo học chương trình tiểu học từ lớp – lớp trường tiểu học hệ thống giáo...
- 113
- 1,765
- 11
Cơ sở khoa học phát triển du lịch dã ngoại cho học sinh tiểu học ở Hà Nội
... cứu cho là: Cơ sở khoa học phát triển du lịch dã ngoại đồng quê cho học sinh tiểu học Hà Nội Trong khóa luận này, tác giả tập trung nêu phân tích sở phát triển du lịch dã ngoại cho học sinh tiểu ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐỖ DOÃN ĐẠT CƠ SỞ KHOA HỌC PHÁT TRIỂN DU LỊCH DÃ NGOẠI ĐỒNG QUÊ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở HÀ NỘI Chuyên ngành: Du lịch (Chương ... tiến hành nhằm góp phần làm cụ thể hóa loại hình du lịch dã ngoại đồng quê cho lứa tuổi học sinh tiểu học trọng tâm nghiên cứu sở khoa học phát triển du lịch dã ngoại đồng quê cho học sinh tiểu học...
- 89
- 980
- 2
Đáp án đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Toán (Vòng 2) trường THPT KHTN, ĐHQG Hà Nội năm 2013,2014
... k n knk 2 Bài toán phụ chứng minh x192 x2 x1 2013 2013 2013 Từ (I) suy ra: x1 x x192 2013 2013 2013 Áp dụng toán trên, ta có: x192 x 2013 ... y3 y3 1 Với y3 = thay vào (5) 5x 28 (vô lý, x3 nguyên) 3 x 2 Với y3 = thay vào (5) 5x 28 x x 2 x 2 Với y3 = -1 thay vào (5) 5x 28 x x ... minh M, N, Q thẳng hàng Các tứ giác AMEQ, ANFQ, AMCB, ANBC nội tiếp nên ta có: QEA QMA NMA NCA EQ / /FC P Tương tự: FQ // EB Tứ giác EPFQ hình bình hành Suy ra: EQF...
- 3
- 5,123
- 19
Bài giảng Y học chứng cứ: Bài 3 - PGS.TS. Lê Hoàng Ninh
... chuẩn bị giảng d y y học chứng Lãnh đạo cử …… Mục tiêu khóa/ học Cái gì: Y học chứng gì? Y học chứng ứng dụng thực tiễn? ọ g g ụ g g ự Thế ? Hình thành câu hỏi/ vấn đề lâm sàng Tìm chứng Đánh ... đến để học y học chứng vì: ứ ì Bạn làm việc lãnh vực lâm đa g ệc t o g ã ực â sàng Bạn làm việc, làm nghiên cứu cần truy tìm chứng y văn …) ì ứ ê ă ) Bạn muốn giúp người khác lãnh vực y học chứng ... không? P: Bạn có bị bao v y đống/ chồng tạp chí y khoa không? g A: Bạn có cảm th y lo sơ tạp chí y học đem đến không? (?li ) (?liar) 1 -3 (normal range) >3 (sick; at risk for polythenia gravis and related...
- 30
- 579
- 2
Bài giảng Y học chứng cứ: Bài 4 - PGS.TS. Lê Hoàng Ninh
... sát th y hệ mong đợi x y CER = control event rate: t l t t Tỷ lệ bệnh nhân nhóm chứng quan sát th y hệ mong đợi x y ARR: absolute risk reduction: (giảm nguy tuyệt đối) Sự khác biệt tuyệt đối ... nhóm chứng/ nhóm không tiếp xúc CER = c / (c+d) RRR [RRI] [ ] Giảm/tăng nguy tương đối Điều trị tiếp xúc ARR [ARI] [ ] Giảm/tăng nguy tuyệt đối NNT [NNH] Số người phải xử lý/hại CER-EER CEE-EER ... thúc thử nghiệm > 80 % theo dõi đ y đủ • Những đối tượng bị phải cho th y phần hệ q điều trị, p ị, phải tính lại có x y Kết ợ y q xem có giá trị kết không thay đổi ế ế ổ • Những bệnh nhân phân...
- 24
- 553
- 2
Bài giảng Y học chứng cứ: Bài 1 - PGS.TS. Lê Hoàng Ninh
... What you think about EBM LỊCH SỬ Thế Kỹ 19 Pháp YHCCđ hì h thành M.C MASTER hình h t i M C UNIVERSITY 19 80 Y học chứng gì? Y Học chứng (EBM) cách th y thuốc thuốc, th y giáo thay đổi thực ... bệnh nhân giảng d y y học tiến hành học, nghiên cứu Y HCC hình thành Dr David Sackett đồ nghiệp t i McMasters S k tt đồng hiệ M M t University in Ontario, Canada TẠI SAO PHẢI HỌC YHCC 1 2 Nhu ... 12 months JAMA articles x 12 months BMJ 10 articles x 52 months Archives of Pediatric and Adolescent Medicine – 10 articles x 12 months 16 94 article per year= articles per day PHƯƠNG PHÁP Y HỌC...
- 34
- 617
- 1
Từ khóa: phương thức chuyển đổi tham khảo theo bài quot dnnn những vấn đề lý luận cần được nhận thức đúng quot pgs ts lê hồng hạnh tạp chí luật học số 1 2003tài liệu hóa sinh y hà nộihóa sinh y hà nộituyển sinh cao học 2014 hà nộisách hóa sinh y hà nộitrường đại họcbách khoa hà nội viện công nghệ sinh học thực phẩmtrường đại học nông lâm huế khoa chăn nuôi thú y bộ môn ký sinh truyền nhiễm vi sinh vật đại cương 45 tiết giảng viên bsty nguyễn xuân hòa pgs ts phạm hồng sơntài liệu vi sinh y họcgiáo trình vi sinh y họcbài giảng vi sinh y họcbài tập vi sinh y họckỹ thuật xét nghiệm vi sinh y họctrắc nghiệm vi sinh y họcthực hành vi sinh y họcgiáo trình vi sinh vật học thú yNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDETrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ