Dạy học tích hợp kiến thức một số bài học vật lí trung học cơ sở nhằm giáo dục kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp cho học sinh luận văn thạc sỹ vật lý

Dạy học tích hợp kiến thức một số bài học vật lí trung học cơ sở nhằm giáo dục kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp cho học

... ÁNH TRÚC DẠY HỌC TÍCH HỢP KIẾN THỨC MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP – HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chun ngành: Lí luận & phương ... tài: Dạy học tích hợp kiến thức số học Vật lí THCS nhằm giáo dục kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp cho học sinh II Mục đích nghiên cứu Dạy học tích hợp kiến thức số học Vật lí THCS nhằm giáo dục ... MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÝ THCS Chương I Cơ sở lí luận thực tiễn việc tích hợp kiến thức điện học dạy học Vật lí trường THCS Chương II Xây dựng tiến trình dạy học số học Vật lí có tích hợp kiến thức...

Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông của giám đốc các trung tâm kỹ thuật tổng hợp hường nghiệp tỉnh quảng bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

... bị dạy học Dạy nghề phổ thông Đại học Giám đốc Giáo dục Giáo dục hướng nghiệp Giáo dục đào tạo Giáo dục thường xuyên Giáo dục thường xuyên - hướng nghiệp Giáo viên Học sinh Kỹ thuật tổng hợp Kỹ ... dạy nghề phổ thông , mục đích dạy nghề phổ thong, khái niệm biện pháp quản lý Biện pháp quản lý dạy nghề phổ thông tóm tắt sau: Biện pháp quản lý dạy nghề phổ thông cách thức tác động hợp lý chủ ... Kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp Phương pháp dạy học Phổ thông Quản lý giáo dục Số lượng Sư phạm Quảng Bình Trung bình Trung học sở Trung học phổ thông Trung tâm Tỷ lệ Uỷ Ban nhân dân MỞ ĐẦU LÝ...

112
1,202
4

Nghiên cứu sự tích lũy các kim loại nặng pb, cd, zn, cu, trong một số loài nhuyễn thể ở khu vực sông đồng nai, tỉnh đồng nai luận văn thạc sỹ hóa học

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  NGUYỄN THỊ TRANG NHUNG NGHIÊN CỨU SỰ TÍCH LŨY CÁC KIM LOẠI NẶNG Pb, Cd, Zn, Cu TRONG MỘT SỐ LOÀI NHUYỄN THỂ Ở KHU VỰC SÔNG ĐỒNG NAI, TỈNH ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ HÓA HỌC TP ... thống sông Kiểm soát hàm lượng kim loại nặng loài thủy sản nguồn nước vấn đề đặt Chính lý mà chọn đề tài : Nghiên cứu tích lũy kim loại nặng Pb, Cd, Zn, Cu số loài nhuyễn thể khu vực sông Đồng Nai, ... nghiên cứu vấn đề sử dụng sinh vật nhuyễn thể hai mảnh vỏ để thị ô nhiễm kim loại nặng không nhiều, đặc biệt chưa có nghiên cứu khả tích lũy kim loại nặng nhóm loài Corbicula Các nghiên cứu tích...

Luận văn nghiên cứu vận dụng dạy học giải quyết vấn đề chương các định luật bảo toàn vật lý 10 THPT chương trình chuẩn nhằm nâng cao năng lực nhận thức tích cực và tự lực của học sinh luận văn thạc sỹ vật lý

... CHUẨN NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC NHẬN THỨC TÍCH CỰC VÀ TỰ LỰC CỦA HỌC SINH MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tổ chức dạy học chương Các Định Luật Bảo Toàn Vật Lí 10 chương trình chuẩn việc vận dụng dạy học giải ... KHOA HỌC Vận dụng hợp lý dạy học giải vấn đề dạy học chương Các định luật bảo toàn Vật Lí 10 chương trình chuẩn nâng cao lực nhận thức tích cực tự lực học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy ... tích cực, tự lực nhận thức học sinh 20 1.2.2 Các biện pháp nâng cao lực nhận thức tích cực, tự lực cho học sinh .21 1.3 Dạy học giải vấn đề - với việc nâng cao lực nhận thức tích cực, tự lực...

97
1,742
20

Thiết kế bài giảng hóa học phần các hợp chất vô cơ lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

... 76 2.2 Thiết kế số giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh phần hoá học hợp chất vô lớp .82 2.2.1 Bài giảng tính chất oxit .82 2.2.2 Bài giảng tính chất axit ... 1 .Thiết kế giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS phần hoá học hợp chất vô lớp 10 Xây dựng số câu hỏi, tập phần phi kim chơng trình hoá học lớp theo hớng phát huy tính tích ... 64 Chơng Thiết kế số giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh phần hợp chất vô lớp 2.1 Vị trí, mục tiêu, cấu trúc nội dung chơng trình phần hoá học hợp chất vô ...

Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

... trình phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao vận dụng thiết kế câu hỏi định hướng học cho học phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao THPT - Đề xuất phương pháp sử dụng câu hỏi định hướng học nhằm phát huy tính ... kim lớp 11 nâng cao THPT trình bày chương 46 Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM LỚP 11 THPT NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA ... lí luận thiết kế sử dụng câu hỏi định hướng học dạy học hoá học phổ thông - Đề xuất quy trình xây dựng phương pháp sử dụng câu hỏi định hướng học dạy học phần hóa phi kim- Hóa học 11 nâng cao...

Sử dụng đa phương tiện trong dạy học hình học không gian theo hướng bồi dưỡng hứng thú nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

... định hướng sử dụng đa phương tiện dạy học hình học không gian theo hướng bồi dưỡng hứng thư nhận thức HS 2.3 Một số Định hướngsử dụng đa phương tiện dạy học hình học không gian lớp 11 THPT theo hướng ... độ học tập học sinh Kết luận chương Chương SỬ DỤNG ĐA PHƯƠNG TIỆN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG HỨNG THÚ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 2.1 Tổng quan kiến thức hình học không gian ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGÔ QUANG GIANG SỬ DỤNG ĐA PHƯƠNG TIỆN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG HỨNG THÚ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC...

135
1,049
2

Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy trong bài luyện tập phần hóa vô cơ lớp 11 nâng cao THPT nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ MỸ HẠNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP VÀ LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG BÀI LUYỆN TẬP PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 11 NÂNG CAO THPT- NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC ... Sử dụng phương pháp Grap Lược đồ tư luyện tập phần hóa học Vô lớp 11 nâng cao THPT – nhằm nâng cao lực nhận thức cho học sinh II Mục đích, nhiệm vụ đề tài Mục đích Sử dụng phương pháp Grap Lược ... PHƯƠNG PHÁP GRAP VÀ LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 11 1.1 Phát triển lực nhận thức học sinh dạy học hóa học 11 1.1.1 Dạy học hóa học góp phần phát triển lực nhận thức học sinh 11...

20
1,677
10

Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

... Thiết kế số giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh chơng trình hoá học lớp 89 2.2.1 Bài giảng mở đầu môn hoá học. 89 2.2.2 Bài giảng tiết lý thuyết 93 2.2.3 Bài giảng ... nói riêng Thiết kế số giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS xây dựng số câu hỏi, tập hoá học lớp theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS Thực nghiệm s phạm, ... tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS - Thăm dò ý kiến HS sau học chơng trình hoá họ lớp theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS = 10 = Phơng pháp chuyên gia: Xin ý kiến chuyên...

156
3,220
17

Nghiên cứu dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý 10 ban cơ bản theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh luận văn thạc sỹ vật lý

... ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ HƯƠNG NGHIÊN CỨU DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” - VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN THEO TINH THẦN DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC ... luật bảo toàn" - Vật lí 10 ban theo tinh thần DHGQVĐ nhằm nâng cao chất lượng học tập HS Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu dạy học số kiến thức chương Các định luật bảo toàn - Vật lý 10 ban theo tinh ... Chương Lý thuyết dạy học giải vấn đề môn vật lý trường phổ thông Khái niệm dạy học giải vấn đề Cơ sở dạy học giải vấn đề Khái niệm chất dạy học giải vấn đề Vấn đề tình có vấn đề Cấu trúc dạy học giải...

110
3,780
39

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần dẫn xuất halogen, ancol, phenol, anđehit, axit cacboxylic và este ở trường trung học phổ thông nhẵm hỗ trợ phương pháp tự học cho học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

... Cao học Hóa học K17 - ĐH Vinh CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN DẪN XUẤT HALOGEN, ANCOL, PHENOL, ANĐEHIT, AXIT CACBOXYLIC VÀ ESTE NHẰM HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC CHO HỌC SINH ... HALOGEN, ANCOL, PHENOL, ANĐEHIT, AXIT CACBOXYLIC VÀ ESTE NHẰM HỖ TRỢ PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC CHO HỌC SINH 2.1 Nguyên tắc xây dựng 2.2 HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ LÝ THUYẾT PHẦN DẪN ... sinh tự học tự nâng cao kiến thức Xuất phát từ lí lựa chọn đề tài : Xây dựng sử dụng hệ thống tập phần dẫn xuất halogen, ancol, phenol, anđehit, axit cacboxylic este trường THPT nhằm hỗ trợ phương...

189
1,576
11

Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng khi dạy một số bài học vật lí (chương trình và sách giáo khoa cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp

... kiến thức sản xuất điện vào số học Vật lí - Giới hạn đề tài: Tích hợp kiến thức sản xuất điện dạy số học Vật lí (chương trình sách giáo khoa bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục KTTH – hướng ... CÁC KIẾN THỨC VỀ SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG KHI DẠY MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÍ (CHƢƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA CƠ BẢN) GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP – HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT ... phạm tích hợp việc dạy học, cụ thể dạy kiến thức sản xuất điện Đó lí chọn đề tài: Tích hợp kiến thức sản xuất điện dạy số học Vật lí (chƣơng trình sách giáo khoa bản) góp phần nâng cao chất lƣợng...

137
1,470
5

Xem thêm