Tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa trên vấn đề tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vĩnh long

... Đại học S phạm Kỹ thuật Vĩnh Long 1.2 Đóng góp c a đ tài Đ tƠi ““ Tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa vấn đề tr ờng Đại học S phạm Kỹ thuật Vĩnh Long góp ph n khắc ... c môn h c gắn li n v i nhu c u c a ng ih c vƠ mang tính th c tiễn nhi u h n, th xin đ xu t đ tƠi “ Tổ chức dạy học môn giáo dục học nghề nghiệp theo học tập dựa vấn đề tr ờng Đại học S phạm Kỹ ... học tập từ ch ơng trình giảng dạy; Tổ chức dạy học vấn đề thiết kế; Đánh giá học tập lƠm c s v mặt lỦ lu n để th c t ch c d y h c môn h c GDHNN theo h c t p d a v n đ t i tr ng ĐHSPKT Vƿnh Long...

Nâng cao tinh thần yêu nước cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm kỹ thuật vĩnh long thông qua học phần đường lối cách

... 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ******** NÂNG CAO TINH THẦN YÊU NƯỚC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG, THÔNG QUA HỌC PHẦN “ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM LUẬN VĂN ... cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam 1.3.2.1 Những kết đạt giáo dục tinh thần yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long thông qua học phần Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt ... Việt Nam Giáo dục tinh thần yêu nước cho sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long thông qua học phần Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam giai đoạn việc làm cần thiết quan trọng...

biện pháp nâng cao hiệu quả học tập trong sinh viên trường cao đẳng sư phạm kỹ thuật vĩnh long

... yếu nhằm nâng cao hiệu học tập sinh viên trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long Giả thuyết khoa học Chất lượng kết học tập sinh viên trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long năm gần có chiều ... học tập cuả sinh viên trường Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long từ 2007 đến Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ YẾU NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THẬT VĨNH LONG Định ... độ sinh viên sau trường Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THẬT VĨNH LONG Quá trình học tập sinh viên trường Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh...

Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh long

... luận phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long Chương 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long ... 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long giai đoạn 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT ... học sư phạm kỹ thuật 17 1.4 Một số vấn đề phát triển đội giảng viên trường Đại học sư phạm kỹ thuật .20 1.4.1 Mục tiêu, nội dung phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học sư phạm kỹ thuật...

Đổi mới dạy thực hành nghề sửa chữa ô tô tại trường đại học Sư Phạm Kỹ Thuật vinh theo định hướng năng lực thực hiện

...

154
2,482
2

Thiết kế dạy học môn công nghệ 11 theo định hướng dựa trên vấn đề

... dạỔ học môn Công nghệ 11 theo định h ớng dựa vấn đề: ”, người nghiên cứu đưa giả thuyết sau: Nếu vận dụng định hướng d y học dựa vấn đề để thiết kế d y học môn Công nghệ 11 nâng cao kết học tập học ... Nhi mă v ă3 Thiết kế qui trình d y học theo định hướng dựa vấn đề môn Công nghệ 11 t i trường THPT Huỳnh Văn Nghệ, tỉnh Bình Dương  Thiết kế qui trình d y học theo định hướng dựa vấn đề  Triển ... cứu: Thiết kế d y học theo định hướng d y học dựa vấn đề vào môn Công nghệ 11. Nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu sở lý luận quan điểm d y học dựa vấn đề  Tổng quan d y học dựa vấn đề...

Một số giải pháp nâng cao năng lực giảng dạy thực hành cho đội ngũ giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh

... hành đội ngũ GV Chương II: Thực trạng lực giảng dạy thực hành đội ngũ GV trường Đại học SPKT Vinh Chương III: Một số giải pháp nâng cao lực giảng dạy thực hành cho đội ngũ giảng viên Trường Đại ... gía thực trạng đội ngũ giảng viên lực giảng dạy thực hành đội ngũ GV trường ĐHSPKT Vinh 3.3 Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao nănng lực giảng dạy thực hành cho đội ngũ GV trường ĐHSPKT Vinh ... thuyết khoa học: Các giải pháp quản lý nâng cao lực giảng dạy thực hànhcho đội ngũ GV, đưa vào thực hiện, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Vinh Đối...

108
1,239
12

Một số giải pháp quản lý công tác thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở trường cao đẳng sư phạm kỹ thuật vinh t

... quản lý công t c thi t bị dạy học lĩnh vực đào t o nghề Chơng II: Thực trạng công t c thi t bị dạy học quản lý công t c thi t bị dạy học trờng CĐ SPKT Vinh Chơng III: M t số giải pháp cải tiến quản ... quản lý công t c thi t bị dạy học nhằm nâng cao ch t lợng đào t o trờng CĐSPKT Vinh Phạm vi nghiên cứu Công t c thi t bị dạy học trờng CĐSPKT Vinh 4 Giả thuy t khoa học: Nếu có giải pháp cải tiến ... trang thi t bị dạy học trờng cần đợc đầu t, quản lý, t chức khai thác hợp lý để nâng cao ch t lợng Dạy- Học trờng Với lý nh trình bày , chọn đề t i M t số giải pháp quản lý công t c thi t bị...

80
1,057
1

Phát triển tư duy kỹ thuật cho học sinh trên cơ sở vận dụng phương pháp dự án vào dạy học sữu chữa ôtô tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh docx

...

114
1,709
1

Quản lí chương trình đào tạo nghề tương ứng với thị trường lao động ở trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh

... chơng trình đào tạo nghề Chơng trình đào tạo Khái niệm chơng trình đào tạo Chơng trình đào tạo nghề Kế hoạch đào tạo nghề Mô hình tổ chức đào tạo Quản lý trình dạy học giáo dục Khái niệm chung quản ... dục đào tạo Trờng đại học Vinh =====***===== Trần Mạnh Huyên Quản lý chơng trình đào tạo nghề thích ứng với thị trờng lao động trờng Đại học S Phạm Kỹ thuật Vinh luận văn thạc sỹ giáo dục học ... trình đào tạo nghề - Nghiên cứu học sinh học nghề công tác đào tạo nghề trờng ĐHSPKT Vinh Giả thiết khoa học Nếu xây dựng đợc chơng trình đào tạo nghề tổ chức quản lý đào tạo nghề thích ứng với...

NGÂN HÀNG ĐỀ THI CNCTM KHOA CƠ KHÍ CHẾ TẠO_TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH doc

... Chun thit k: L chun dựng thit k Chun thit k c hỡnh thnh lp cỏc chui kớch thc qỳa trỡnh thit k, cú th l chun thc hay chun o - Chun o chiu di cỏc bc trc: chun thc - Chun xỏc nh chiu di nún thit ... sn xut bỡnh thng l iu kin sn xut cú c im: - Thit b gia cụng hon chnh - Trang b cụng ngh t c yờu cu v cht lng - S dng bc th trung bỡnh - Ch ct v nh mc thi gian theo tiờu chun 1.15 1.5 Vỡ phi a ... Do s bin dng ca chi tit 0.5 Cỏc nguyờn nhõn gõy sai s h thng thay i: ( Theo thi gian gia cụng) - Dng c ct b mũn theo thi gian - Bin dng nhit ca mỏy, dao, gỏ 0.5 Cỏc nguyờn nhõn gõy sai s ngu...

24
1,072
16

Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực qua đào tạo nghề ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An hiện nay

... trò đào tạo nghề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 27 hương Thực trạng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực qua đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An 33 2.1 Thực trạng sở đào ... Thực trạng việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực qua đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An 45 2.2.1 Thực trạng đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh ... đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An 33 2.1.1 Vài nét Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 33 2.1.2 Thực trạng sở đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật...

Trí sáng tạo của sinh viên Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Vinh

... với đại học khác 45 3.2.3 Trí sáng tạo sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh qua giới .47 3.2.4 Trí sáng tạo sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh qua học lực 48 3.2.5 Trí sáng tạo sinh viên ĐHSP kỹ thuật Vinh ... độ sáng tạo giỏi G: Mức độ sáng tạo xuất sắc 1.3.6 Các loại sáng tạo Có loại sáng tạo gồm: + Sáng tạo khoa học + Sáng tạo nghệ thuật + Sáng tạo kỹ thuật 1.4 .Trí sáng tạo sinh viên sƣ phạm kỹ thuật ... việc 1.4.2 Khái niệm sinh viên sư phạm kỹ thuật đặc điểm sinh viên sư phạm kỹ thuật 1.4.2.1 Khái niệm sinh viên, sinh viên sư phạm kỹ thuật a Khái niệm sinh viên Thuật ngữ "sinh viên " có nguồn gốc...

TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC NGHỀ NGHIỆP THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN

... Công nghiệp hoá, đại hoá Dạy học Dạy học dự án Đối chứng Đại học Sư phạm Kỹ thuật Giáo dục học nghề nghiệp giáo viên dạy nghề Giangr viên Học sinh Kỹ thuật dạy học Năng lực Phương pháp dạy học ... GDHNN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN 40 2.1 VÀI NÉT SƠ LƯỢC VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN 40 2.2 THỰC TRẠNG DH GDHNN Ở TRƯỜNG ... trình đào tạo theo tiếp cận NL sử dụng làm sở để thiết kế, thực đánh giá trình DH GDHNN 39 Chương THỰC TRẠNG DẠY HỌC GDHNN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN 2.1 Vài...

Xem thêm