Dạy học chủ đề giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất ở trường trung học phổ thông theo phương pháp khám phá có hướng dẫn
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức
... I: Cơ sở lý luận và thực tiễn phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Chƣơng II: Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường THPT Chƣơng III: ... thuyết khoa học Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy bất đẳng thức ở trường THPT, thì HS học tập một cách chủ động, tích cực, sáng tạo hơn, qua đó phát triển ... ĐẶNG KHẮC QUANG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT Chuyên ngành: Lí luận và Phƣơng pháp dạy học Toán Mã số: 60.14.10...
- 118
- 2,375
- 23
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thpt
... phá vận dụng bất đẳng thức đã biết 23 2.2. Khám phá hàm số trong chứng minh bất đẳng thức 34 2.3. Khám phá ẩn phụ trong chứng minh bất đẳng thức 51 2.4. Khám phá bất đẳng thức theo nhiều phương ... Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 4 Kết luận chƣơng 1 22 Chƣơng 2. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT 23 2.1. Khám phá ... PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƢỜNG THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học...
- 118
- 1,509
- 9
Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra, đánh giá trong học tập lịch sử thế giới lớp 10 (chương trình chuẩn) ở trường Trung học phổ thông
... Hướng dẫn học sinh tự kiểm tra, đánh giá trong học tập lịch sử thế giới lớp 10 (chương trình chuẩn) ở trường Trung học phổ thông .2. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀVấn đề kiểm tra - kết quả học ... HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ KIỂM TRA, ĐÁNH TRONG HỌC TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỚP 10 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) Ở TRƯỜNG THPT1. Những yêu cầu xác định các biện pháp hướng dẫn học sinh tự kiểm tra, đánh giá ... dung lịch sử thế giới lớp 10 (chương trình chuẩn) ở trường trung học phổ thông. - Điều tra, quan sát thực tế dạy học Lịch sử ở trường phổ thông. - Đề xuất biện pháp hướng dẫn học sinh tự kiểm...
- 100
- 1,820
- 6
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học hình học không gian lớp 11 trung học phổ thông
... góc” - Phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn là thế nào? - Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học Hình học không gian lớp 11 như thế nào để làm cho học sinh ... ĐIỂN HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ Những tình huống điển hình trong dạy học môn Toán gồm có : dạy học khái niệm, dạy học định lý, dạy học ... qua đó hình thành tri thức mới. Những phương pháp như: phương pháp dạy học khám phá, phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học chương trình hoá đều là những phương pháp dạy học tích...
- 28
- 1,520
- 15
Tổ chức học sinh lĩnh hội đặc điểm của sự kiện trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ 1930 đến 1945 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... việc tổ chức học sinh lĩnh hội các đặc điểm của sự kiện lịch sử khó thực hiện vì còn có nhiều ý kiến khác nhau về quan điểm của việc tổ chức học sinh lĩnh hội các đặc điểm của sự kiện lịch sử. ... sự kiện lịch sử chính là cơ sở ban đầu của biết lịch sử, giáo viên tổ chức cho học sinh lĩnh hội những đặc điểm của sự kiện lịch sử chính là làm cho học sinh hiểu lịch sử và vận dụng vào trong ... công trình nghiên cứu nào trình bày một cách đầy đủ, có hệ thống tới việc tổ chức học sinh lĩnh hội đặc điểm của sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn tõ 1930 đến 1954 ở trường...
- 85
- 677
- 0
Vấn đề đọc hiểu văn bản của môn ngữ văn ở trường trung học qua các tài liệu nghiên cứu
... chốt của dạy đọc hiểu là từ vấn đề nghiên cứu phương pháp dạy học văn. Dạy đọc hiểu là vấn đề trung tâm của nghiên cứu phương pháp dạy học văn. Biểu hiện của nó được thể hiện qua hệ thống các ... Dạy là dạy tự học và học là học tự học. “Do đó hiểu bản chất của môn văn là môn dạy đọc văn vừa thể hiện cách hiểu thực sự bản chất của văn học, vừa hiểu đúng thực chất của việc dạy văn là dạy năng ... 1. Đọc hiểu văn bản - một hoạt động cũ mà mới của môn Ngữ văn ở trường phổ thông.Chương 2. Mô hình hoạt động của đọc hiểu văn bản ở trường phổ thông qua các tài liệu nghiên cứu. Chương 3. Thiết...
- 134
- 2,188
- 14
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình toán lớp 12 – ban nâng cao
... học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình Toán lớp 12 – Ban nâng cao . 2. Lịch sử nghiên cứu Phương pháp dạy học khám phá được ... và vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học nội dung phương trình, bất phương trình mũ và logarit lớp 12 – ban nâng cao thì học sinh sẽ tích cực chủ động hơn trong học ... 1 Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình Toán lớp 12 – Ban nâng cao Guided discovery-based learning...
- 25
- 2,231
- 11
Dạy học tích phân lớp 12 trung học phổ thông bằng phương pháp khám phá có hướng dẫn
... pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp dạy học tự học, phương pháp dạy học đàm thoại và phát hiện, phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn, phương pháp dạy học phát hiện ... Dạy học tích phân lớp 12 trung học phổ thông bằng phƣơng pháp khám phá có hƣớng dẫn 2. Mục đích nghiên cứu. Thông qua việc nghiên cứu lý luận của phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn, ... có hƣớng dẫn 1.2.1. Quan niệm về phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn Phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn thực chất là một cách dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh,...
- 29
- 803
- 2
Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực
... Thực hành giảng dạy nội dung " ;Các bài toán cực trị lượng giác& quot; cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực Trịnh Quang Anh Trường Đại học Giáo ... sở lý luận của phương pháp dạy học tích cực Thực hành giảng dạy nội dung bài toán cực trị lượng giác cho học sinh THPT theo phương pháp dạy học tích cực là một nội dung được nhiều giáo viên ... bài toán cực trị lượng giác trong chương trình toán Trung học phổ thông theo các phương pháp dạy học tích cực. Nghiên cứu và hoàn thiện quá trình giảng dạy bài toán cực trị lượng giác theo hướng...
- 4
- 786
- 3
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng trong chương trình hình học lớp 10 ban nâng cao
... HỌC ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG BẰNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN 16 2.1. Dạy học lý thuyết bằng dạy học khám phá 16 2.1.1. Dạy học khái niệm bằng dạy học khám phá ... Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng trong chương trình hình học lớp 10 ban nâng cao . 8 2. Lịch sử nghiên cứu ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ DUYÊN DẠY HỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 BAN NÂNG...
- 98
- 920
- 4
Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và Logarit trong chương trình Toán lớp 12 - Ban nâng cao
... động dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit theo phương pháp khám phá có hướng dẫn 29 2.3. Một số giáo án dạy học Phương trình, bất phương trình mũ và logarit theo phương ... tôi đã lựa chọn đề tài nghiên cứu luận văn Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình Toán lớp 12 – Ban nâng cao . 2. Lịch ... viên, học sinh. - Đề xuất một số biện pháp trong cách tiếp cận phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn để dạy học nội dung phương trình, bất phương trình mũ và logarit lớp 12 – Ban nâng cao. ...
- 99
- 1,184
- 6
Dạy học tích phân lớp 12 trung học phổ thông bằng phương pháp khám phá có hướng dẫn
... phương pháp khám phá có hướng dẫn. Cũng như các phương pháp dạy học khác, dạy học bằng khám phá có hướng dẫn không phải là một phương pháp vạn năng, việc áp dụng phương pháp dạy học khám phá có ... Có thể kể ra những phương pháp dạy học tích cực đang được quan tâm là: phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp dạy học tự học, phương pháp dạy học đàm thoại và phát hiện, phương pháp dạy học ... Dạy học tích phân lớp 12 trung học phổ thông bằng phƣơng pháp khám phá có hƣớng dẫn 2. Mục đích nghiên cứu. Thông qua việc nghiên cứu lý luận của phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn, ...
- 103
- 877
- 2
Thực hành giảng dạy nội dung Các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực
... THỰC HÀNH GIẢNG DẠY NỘI DUNG "CÁC BÀI TOÁN CỰC TRỊ LƢỢNG GIÁC" CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Chuyên ngành : Lý luận và phƣơng pháp dạy ... Chƣơng 2. KẾ HOẠCH DẠY HỌC NỘI DUNG CỰC TRỊ LƢỢNG GIÁC THEO PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 27 2.1. Định hƣớng việc dạy học nội dung cực trị lƣợng giác theo phƣơng pháp dạy học tích cực 27 35 ... sở lý luận của phƣơng pháp dạy học tích cực Thực hành giảng dạy nội dung bài toán cực trị lƣợng giác cho học sinh THPT theo phƣơng pháp dạy học tích cực là một nội dung đƣợc nhiều giáo viên...
- 125
- 441
- 0
Từ khóa: phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫnđịnh giá cổ phiếu phổ thông theo phương pháp chiết khấu luồngdạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễnbồi dưỡng các năng lực sáng tạo kiến thức trong dạy học giải bài tập toán ở trường trung học phổ thôngbồi dưỡng năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học toán ở trường trung học cơ sởtổ chức dạy học hợp tác theo nhóm trong dạy học hình học lớp 7 ở trường trung học cơ sởBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015