Phương pháp dạy hoá học lớp 9 gây hứng thú cho cả 3 đối tượng học sinh
Phương pháp dạy hoá học lớp 9 gây hứng thú cho cả 3 đối tượng học sinh
... cho đối tượng học sinh – Trang: Phương pháp 4: Hướng dẫn cho học sinh kỹ giải tập 13 C KẾT QUẢ: 16 A PHẦN MỞ ĐẦU I/ Tên đề tài: Phương pháp dạy hố học lớp gây hứng thú cho đối tượng học sinh (Giỏi- ... phương pháp thực hành thí nghiệm học Phương pháp 3: Sử dụng phương pháp chơi mà học – học mà chơi 12 Trường THCS Lai Hưng Giáo viên: Võ thò Trang Phương pháp dạy hố học lớp gây hứng thú cho đối ... trước cho số Trường THCS Lai Hưng Giáo viên: Võ thò Trang Phương pháp dạy hố học lớp gây hứng thú cho đối tượng học sinh – Trang: câu hỏi trả lời Sau vài học, học sinh nắm phương pháp học cũ...
- 23
- 263
- 0
Đổi mới phương pháp dạy hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
... luận dạy học, phương pháp dạy học hóa học, phương pháp dạy học tích cực 2/ Xu hướng đổi phương pháp dạy học hóa học 3/ Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học hóa học khó khăn việc đổi phương ... phương pháp dạy học hóa học 4/ Nêu định hướng đổi phương pháp dạy học hóa học trường phổ thông Nêu tóm tắt số phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạy học hóa học Chương ... Đổi phương pháp dạy học hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động học sinh hi vọng góp phần nhỏ bé vào công đổi phương pháp dạy học nước ta Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đổi phương...
- 175
- 1,240
- 6
tiểu luận đề tài phương pháp dạy hóa học trung học cơ sở
... KINH NGHỆM ĐỀ TÀI Phương pháp dạy học nêu vấn đề hướng dẫn HS phát giải vấn đề hóa học PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀ HƯỚNG DẪN HS PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG HÓA HỌC A.PHẦN MỞ ... trù phương pháp dạy học, đòi hỏi đổi nội dung, đổi cách tổ chức q trình dạy học mối quan hệ thống Dạy học nêu vấn đề dùng “Vấn đề ” làm điểm kích thích làm tiêu điểm cho hoạt động học tập học ... B.PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Dạy học nêu vấn đề hình thức có hiệu để nâng cao tính tích cực tư học sinh, đồng thời gắn liền hai mặt kiến thức tư Tư học sinh thường vấn đề lạ, đòi hỏi phải...
- 27
- 774
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 1 ppt
... .11 0 III.9 Thí nghiệm :Tính chất hóa học muối sắt (III) 11 0 III .10 Thí nghiệm 10 : Phản ứng Cu với axit 11 1 III .11 Thí nghiệm 11: Bài tập thực nghiệm 11 1 IV CÂU HỎI ... NGHIỆM 11 1 BÀI : ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI 11 2 I MỤC TIÊU: 11 2 II DỤNG CỤ VÀ HÓA CHẤT : 11 2 III PHẦN THỰC HÀNH 11 3 III .1. Thí nghiệm1: Suất điện động ... VÀ HÓA CHẤT : 11 7 III PHẦN THỰC HÀNH : 11 8 III .1 Thí nghiệm 1: Nhận biết ion NH4+ CO3 2- .11 8 III.2 Thí nghiệm 2: Nhận biết ion Fe2+ Fe3+ 11 8 III.3 Thí nghiệm 3:...
- 21
- 371
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 2 pps
... S H2S -2 S +4 S+6 S+4 S S0 S -2 S0 H2SO3 2H2S + 3O2(thừa) = 2SO2 + 2H2O H2S + 4Cl2 +4H2O = H2SO4 + 8HCl S + H2 = H2S S + F2 = SF6 SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O S+4 So S0 S+4 S+6 5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O ... = K2SO4 + 2MnSO4 + 2H2SO4 S+4 S +6 o Cu + 2H2SO4 đ, t toC = CuSO4+ SO2 + 2H2O o SO3 H2SO4 to C S + O2 = SO2 S+6 SO2 o C 2H2S + O2 (thiếu) t = 2S + 2H2O 3Zn + 4H2SO4 đ, t = 3ZnSO4 + S + 4H2O S0 ... tủa Pb(NO3 )2 + 2KI → 2KNO3 Pb2+ + 2I- → PbI2 ↓ PbI2 ↓ + Thí dụ: phản ứng Axit - bazơ + H 2O → H2SO4 Na2O + H2O → 2NaOH SO3 Na2O → Na2SO4 SO3 + → HNO3 + KOH Hay H3O+ + KNO3 OH- + → H2O 2H2O Thí dụ:...
- 38
- 485
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 3 doc
... hợp chất phức màu nâu 3Fe2+ + NO 3- + 4H+ → 3Fe3+ + NO + 2H2O 2NO + Fe2+ → [Fe(NO)2]2+ Vòng nâu - Khử hiđrogen sinh: 8Al + 5OH- + 3NO 3- + 2H2O → 8AlO 2- + 3NH3↑ IV 6 Anion CO3 2- : Khi thêm dung dịch ... – CH3 + NaOI → R – C – CH3 + NaI + H2O OH R – C – CH3 O + 3NaOI → R – C – CI3 + 3NaOH O O R-CO-CI3 + NaOH → R-COO-CONa + CHI3 IV Phản ứng tráng gương Axit fomic HCOOH: HCOOH + 2AgNO3 + 4NH3 + ... 2AgNO3 + 4NH3 + H2O → (NH4)2CO3 + 2NH4NO3 + 2Ag↓ IV Axit axetic muối axetat: Phản ứng với FeCl3 tạo phức màu đỏ 79 CH3COOH + OH- → CH3COO- + H2O Fe3+ + 3CH3COO- → Fe(CH3COO )3 Phức màu đỏ nâu Khi đun...
- 25
- 641
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 5 pot
... thích? 116 BÀI 5: PHÂN TÍCH HÓA HỌC I MỤC TIÊU: - Biết cách thao tác thí nghiệm an toàn, xác - Làm thí nghiệm chứng minh số tính chất để nhận biết ion NH4+, Fe2+, Fe3+, Cu2+, NO 3-, CO3 2- - Biết cách ... Quan sát tượng viết phương trình phản ứng ? III .5 Thí nghiệm : Phản ứng nhiệt nhôm - Nghiền thật kỹ chén sứ hỗn hợp gồm phần khối lượng Fe2O3 sấy khô phần khối lượng nhôm - Trộn hỗn hợp giấy ... Phân biệt số loại phân bón hoá học: * Chuẩn bị mẩu phân bón hoá học: Amonisunfat (NH4)2SO4 Kali nitrat KNO3 Supephotphat kép Ca(H2PO4)2 Hình 2.8A * Thử tính tan nước: - Lấy ống nghiệm, cho vào...
- 26
- 652
- 1
Phương pháp dạy hoá học - Phần 6 pot
... - Hóa Học Lớp 10, Ban Khoa Học Tự Nhiên - Nhà Xuất Bản Giáo Dục - 2004 LÊ XUÂN TRỌNG - TRẦN QUỐC ĐẮC - PHẠM TUẤN HÙNG - ĐOÀN VIỆT NGA - LÊ TRỌNG TÍN - Hóa Học Lớp 11, Ban Khoa Học Tự Nhiên - ... DUY ÁI - Một Số Phản Ứng Trong Hóa Học Vô Cơ - Nhà Xuất Bản Giáo Dục - 2005 TRẦN QUỐC SƠN - Một Số Phản Ứng Của Hợp Chất Hữu Cơ - Nhà Xuất Bản Giáo Dục - 2001 LÊ XUÂN TRỌNG - TỪ NGỌC ÁNH - PHAN ... Nhiên - Nhà Xuất Bản Giáo Dục - 2005 LÊ XUÂN TRỌNG - TỪ VỌNG NGHI - ĐỖ ĐÌNG RÃNG - CAO THI THẶNG Hóa Học Lớp 12, Ban Khoa Học Tự Nhiên - Nhà Xuất Bản Giáo Dục - 20 06 139 ...
- 17
- 765
- 1
Luận văn thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy hóa học
...
- 122
- 736
- 1
Phương pháp cảm hoá học sinh cá biệt trong trường THCS Lu Hoàng
... loại học sinh, đặc biệt lời phê giáo viên chủ nhiệm cũ học bạ Tôi lu ý học sinh cá biệt Bởi nghĩ cảm GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 ... tuổi học sinh cá biệt, cá tính học trò trình dạy phải biết kết hợp với dỗ, phối hợp chặt chẽ với cán lớp, GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học ... SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 A- Nội dung đề tài -Tên đề tài : Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt trờng THCS Lu Hoàng - Lý chọn đề tài Là giáo...
- 19
- 851
- 4
Phương pháp cảm hoá học sinh cá biệt trong trường THCS Lưu Hoàng
... chủ nhiệm cũ học bạ Tôi lu ý học sinh cá biệt Bởi nghĩ cảm GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 hoá đợc học sinh cá biệt công tác ... tuổi học sinh cá biệt, cá tính học trò trình dạy phải biết kết hợp với dỗ, phối hợp chặt chẽ với cán lớp, GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học ... SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 A- Nội dung đề tài -Tên đề tài : Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt trờng THCS Lu Hoàng - Lý chọn đề tài Là giáo...
- 19
- 1,534
- 20
Phương pháp cảm hóa học sinh cá biệt trong trường THCS Lưu Hoàng
... chủ nhiệm cũ học bạ Tôi lu ý học sinh cá biệt Bởi nghĩ cảm GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 hoá đợc học sinh cá biệt công tác ... tuổi học sinh cá biệt, cá tính học trò trình dạy phải biết kết hợp với dỗ, phối hợp chặt chẽ với cán lớp, GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học ... SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 A- Nội dung đề tài -Tên đề tài : Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt trờng THCS Lu Hoàng - Lý chọn đề tài Là giáo...
- 19
- 1,066
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp dạy để học sinh hứng thú học tiếng anh
... nhận thức Chính trình làm cho hứng thú nhận thức nảy sinh ngời học Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm có khả tạo nên hứng thú cho học sinh Song, để học sinh có hứng thú học tập nhận thức qua nhóm mình, ... việc đổi phơng pháp dạy học tiếng Anh Hầu nh không giáo viên hoài nghi cần thiết việc áp dụng phơng pháp dạy học tích cực (trong có phơng pháp dạy học hợp tác nhóm) dạy học tiếng Anh Họ hiểu sau ... nghiem Nguyen Kim Chung Hứng thú nhận thức trờng hợp riêng hứng thú Đó hứng thú học tập, hứng thú tìm hiểu khoa học Hứng thú nhận thức phải có đủ ba yếu tố đặc trng hứng thú là: - Có cảm xúc đắn...
- 40
- 609
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3- Theo mô hình trường học mới VNEN
... khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm tập trung nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3- Theo mô hình trường học VNEN Tại trường Tiểu học Quyết ... nghiệm: Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm gây hứng thú cho học sinh học môn Tiếng Việt lớp 3- Theo mô hình trường học VNEN Để thực nội dung sáng kiến thân nhận thấy từ đầu năm nhận lớp chủ ... học tập A, B,C môn TV Nội dung học tập A,B,C Các phương pháp dạy học theo mô hình VNEN Một số nguyên tắc thiết kế trò chơi học tập Cấu trúc trò chơi học tập Cách tổ chức trò chơi Một số trò chơi...
- 23
- 5,691
- 26
SKKN một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 3 đến 4 tuổi tham gia hoạt động âm nhạc
... phỏp gõy hng thỳ cho tr 3- 4 tui tham gia hot ng õm nhc" 17 SKKN: Mt s bin phỏp gõy hng thỳ cho tr - tui tham gia hot ng õm nhc 100% 32 % 90% 80% 92% 20% 80% 33 % 15% 60% 40 % 10% 25% 32 % 25% 20% 0% ... hot ng 32 % Tr bit ng 20 % Tr hỏt ỳng giai iu 33 % Tr hỏt ngng 15 % SKKN: Mt s bin phỏp gõy hng thỳ cho tr - tui tham gia hot ng õm nhc ú chớnh l nhng khú khn m tụi gp dy lp mu giỏo iu ú t cho tụi ... s bin phỏp gõy hng thỳ cho tr -4 tui tham gia hot ng õm nhc so vi kt qu kho sỏt u nm: Ni dung u nm Cui nm Tr hng thỳ hot ng 32 % 90% Tr bit ng 20% 80% Tr hỏt ỳng giai iu 33 % 92% Tr hỏt ngng 15%...
- 21
- 5,797
- 25
Từ khóa: phương pháp dạy toán học sinh lớp 2phương pháp dạy hóa họcphương pháp dạy hoá học 1phương pháp dạy vẽ học sinhphương pháp dạy toán học sinhphương pháp dạy gúp học sinh học tốt phân môn vẽ tranh2 5 biểu đồ mức độ mong muốn đổi mới phương pháp dạy của học sinhphương pháp giải hóa học lớp 9chế tạo dây hai lớp hệ thủy tinh cop có hiệu ứng gmi bằng phương pháp mạ hóa họcphuong phap day hinh hoc lop 4phương pháp dạy tin học 9phương pháp dạy con học toán lớp 4phương pháp giải hóa học lớp 12phương pháp dạy con học toán lớp 3phương pháp dạy con học lớp 2chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXBT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP