phương pháp dạy hoá học 1
Đổi mới phương pháp dạy hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
... việc đưa phương pháp dạy học vào Hóa học lớp 10 – chương 1, 2, 3, nhằm tích cực hóa hoạt động học sinh 1. 2 Cơ sở lý luận phương pháp dạy học 1. 2 .1 Khái niệm 1. 2 .1. 1 Phương pháp Phương pháp khái ... 13 33 49 Đọc tài liệu tham khảo 10 36 41 13 Phương pháp nghiên cứu dạy học 24 40 32 Dạy học nêu vấn đề 16 49 35 Dạy học phân hóa cá biệt hóa 21 52 24 Phương pháp grap dạy học 11 18 66 20 78 Phương ... luận dạy học, phương pháp dạy học hóa học, phương pháp dạy học tích cực 2/ Xu hướng đổi phương pháp dạy học hóa học 3/ Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học hóa học khó khăn việc đổi phương...
- 175
- 1,238
- 6
tiểu luận đề tài phương pháp dạy hóa học trung học cơ sở
... KINH NGHỆM ĐỀ TÀI Phương pháp dạy học nêu vấn đề hướng dẫn HS phát giải vấn đề hóa học PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀ HƯỚNG DẪN HS PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG HÓA HỌC A.PHẦN MỞ ĐẦU ... kỷ 21 với kinh tế tri thức đòi hỏi người muốn tồn phải học, học suốt đời Vì lực học tập người phải nâng lên mạnh mẽ nhờ vào trước hết người học biết Học cách học người dạy biết Dạy cách học ... hợp lý vấn đề nảy sinh Dạy học nêu vấn đề khơng giới hạn phạm trù phương pháp dạy học, đòi hỏi đổi nội dung, đổi cách tổ chức q trình dạy học mối quan hệ thống Dạy học nêu vấn đề dùng “Vấn...
- 27
- 774
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 1 ppt
... .11 0 III.9 Thí nghiệm :Tính chất hóa học muối sắt (III) 11 0 III .10 Thí nghiệm 10 : Phản ứng Cu với axit 11 1 III .11 Thí nghiệm 11: Bài tập thực nghiệm 11 1 IV CÂU HỎI ... NGHIỆM 11 1 BÀI : ĐẠI CƯƠNG VỀ KIM LOẠI 11 2 I MỤC TIÊU: 11 2 II DỤNG CỤ VÀ HÓA CHẤT : 11 2 III PHẦN THỰC HÀNH 11 3 III .1. Thí nghiệm1: Suất điện động ... dịch: 11 5 III.6 Thí nghiệm 6: Dãy điện hóa kim loại .11 5 IV CÂU HỎI THỰC NGHIỆM : 11 5 BÀI 5: PHÂN TÍCH HÓA HỌC 11 7 I MỤC TIÊU: 11 7 II DỤNG CỤ VÀ...
- 21
- 371
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 2 pps
... điện Clo Brom Iot Khí Khí Lỏng Rắn lục nhạt vàng lục nâu đỏ tím đen - 219 ,6°C -10 1,0°C -7,3°C 11 3,6°C -18 8 ,1 C -34 ,1 C 59,2°C 18 5,5°C 2s22p5 3s23p5 4s24p5 5s25p5 4,0 3,0 2,8 2,6 28 * Nhận xét: Giống ... biến Do đó, cần phải lựa chọn phương pháp điều chế O2 thuận lợi nhất, tối ưu - Phương pháp nhiệt phân hợp chất chứa Oxi khơng bền với nhiệt, đặc biệt KMnO4 phương pháp điều chế O2 sử dụng phổ ... OH R’COONa Glyxerin R”COON Chất béo IV CƠ SỞ LÝ THUYẾT THÍ NGHIỆM HĨA HỌC LỚP 12 IV Cacbohiđrat: IV 1. Glucozơ: C6H12O6 VI 1 1.Cấu trúc phân tử: * Dạng mạch hở: theo Fisher: từ kết thực nghiệm Fisher...
- 38
- 485
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 3 doc
... phân nhờ axit: (C6H10O5)n + nH2O H+, to nC6H12O6 Thủy phân nhờ enzim (C6H10O5)n Tinh bột + H2O α-amilaza (C6H10O5)x Detrin + H2O β-amilaza C12H22O 11 Mantozơ + H2O mantaza C6H12O6 Glucozơ (x < ... Mn+ + ne → M IV Phương pháp: IV Điện phân: Điện phân nóng chảy: phương pháp dùng để điều chế kim loại có độ hoạt động hóa học mạnh: Na, K, Ca, Mg, Al 71 Điện phân dung dịch: phương pháp dùng để ... 3CH3COOH IV Phân tích thể tích – Phương pháp chuẩn độ trung hòa: IV Phân tích thể tích: IV 1 Khái niệm: Phân tích thể tích hay gọi phương pháp phân tích chuẩn độ phương pháp xác định hàm lượng dựa...
- 25
- 641
- 0
Phương pháp dạy hoá học - Phần 5 pot
... thoát mạnh châm lửa vào hai đầu ống dẫn khí Quan sát màu lửa giải thích thí nghiệm phương trình phản ứng ? 10 1 III.8 Thí nghiệm 8: Phân biệt số loại phân bón hoá học: * Chuẩn bị mẩu phân bón hoá ... nghiệm 1? 4 .11 Phản ứng FeCl3 KI thuộc loại phản ứng gì? Viết phương trình phản ứng xảy 4 .12 Cho KI đến dư, màu dung dịch sậm dần không thu chất rắn I2? Có phản ứng hóa học xảy đó? 4 .13 Tại cho ... Pb(NO3)2 1M Bình điện phân không màng ngăn (1) NH4NO3 tinh thể Điện cực Cu (1) Nước cất Điện cực Zn (1) Dây dẫn điện Điện cực Pb (1) Đinh sắt 11 2 Cốc thủy tinh 10 0 ml (2) Thanh đồng Ống hút nhỏ giọt...
- 26
- 652
- 1
Phương pháp dạy hoá học - Phần 6 pot
... 10 0 ml (2) Glucozơ 1% Đũa thủy tinh (1) Saccarozơ 1% Phễu lọc (1) Tinh bột Giấy lọc (1) Dung dịch CuSO4 5% Diêm quẹt Dung dịch NaOH 10 % Khoai lang Dung dịch H2SO4 2% Erlen 10 0ml 1) NaHCO3 tinh thể ... - LÊ TRỌNG TÍN - Hóa Học Lớp 11 , Ban Khoa Học Tự Nhiên - Nhà Xuất Bản Giáo Dục - 2005 LÊ XUÂN TRỌNG - TỪ VỌNG NGHI - ĐỖ ĐÌNG RÃNG - CAO THI THẶNG Hóa Học Lớp 12 , Ban Khoa Học Tự Nhiên - Nhà Xuất ... nghiệm hóa học hữu phương pháp định tính II DỤNG CỤ VÀ HÓA CHẤT : DỤNG CỤ HÓA CHẤT Ống nghiệm (6) 1, 2-diCloetan Clorofom Ống hút nhỏ giọt (4) Glixerol Giá để ống nghiệm (1) Etanol Đèn cồn (1) Dung...
- 17
- 765
- 1
Phương pháp dạy hoá học lớp 9 gây hứng thú cho cả 3 đối tượng học sinh
... pháp 2: Sử dụng phương pháp thực hành thí nghiệm học Phương pháp 3: Sử dụng phương pháp chơi mà học – học mà chơi 12 Trường THCS Lai Hưng Giáo viên: Võ thò Trang Phương pháp dạy hố học lớp gây hứng ... hứng thú học tập Học sinh khơng thể u thích mơn học khơng thể say mê khoa học với giảng lý thuyết khơ khan Phương pháp 3: Sử dụng phương pháp chơi mà học – học mà chơi Ví dụ 1: Tímh chất hố học axit ... cho đối tượng học sinh – Trang: Phương pháp 4: Hướng dẫn cho học sinh kỹ giải tập 13 C KẾT QUẢ: 16 A PHẦN MỞ ĐẦU I/ Tên đề tài: Phương pháp dạy hố học lớp gây hứng thú cho đối tượng học sinh (Giỏi-...
- 23
- 263
- 0
Phương pháp dạy và học chương: Phản ứng hóa học (lớp 10 CB) docx
... biết chất oxi hoá chất khử, viết bán phương trình thể oxi hoá khử phản ứng oxi hoá – khử cụ thể – Cân phản ứng oxi hoá – khử theo phương pháp thăng electron – Phân biệt phản ứng oxi hoá – khử phản ... – khử phản ứng oxi hoá khử – Xác định phản ứng thuộc loại phản ứng toả nhiệt hay phản ứng thu nhiệt dựa vào phương trình nhiệt hoá học, biết cách viết phương trình nhiệt hoá học, biết sử dụng ... nguyên tắc vận dụng phương pháp thăng electron để cân phản ứng oxi hoá – khử – HS phải vận dụng thành thạo kiến thức phản ứng oxi hoá – khử để phân biệt phản ứng hoá học có phải oxi hoá – khử hay...
- 3
- 2,488
- 20
Một số phương pháp dạy và học môn giao tiếp văn hóa cho sinh viên tiếng Anh chính quy năm thứ 4
... host that it was time for you to leave? if you had an appointment to meet a friend a 12 :00 and arrived at 12 :45, how would you expect your friend to react? Ket luan Tren day chi la mot vai phuong^ ... Ngudi quen cua Rosemary Dennis: Ngudi ban thfl hai cua Rosemary Rosemary II mot cd gai khoing 21 tudi Cd da dinb bdn vdi mot nien tre ten II Geoffrey Gifla cd va vi bdn phu cd mot trd ngai Dd ... khuyen khich sinh vien bay to quan diem va suy luan cua minh ddi vdi d c va'n de van boa Giao vien 3 91 cd the dua tinh hudng hoac cau bdi, td chflc cho sinh vien thio luan theo nhdm CIc nhdm se ke...
- 9
- 415
- 0
Phương pháp dạy và học môn tiếng anh lớp 8 phần read ở trường THCS hòa đông
... 69 học sinh xếp loại giỏi 79 học sinh xếp loại 414 học sinh xếp loại trung bình 5 01 học sinh xếp loại 12 học sinh xếp loại yếu Số học sinh phân theo hạnh kiểm: 654 học sinh xếp loại tốt 4 81 học ... Kim Anh - Lớp Anh văn K30 18 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh lớp phần Read Giỏi 11 7 học sinh Khá 230 học sinh Trung bình 378 học sinh Yếu 533 học sinh Không xếp loại học sinh Qua số liệu sau ... phương hướng giải pháp VI Phương pháp biện pháp thực hiện: Phương pháp điều tra khoa học: tiến hành phiếu điều tra học sinh học phần Read môn Tiếng Anh lớp trường THCS Hòa Đông Phương pháp trò chuyện:...
- 37
- 743
- 0
Nghiên cứu và chế tạo dây hai lớp hệ thuỷ tinh CoP có hiệu ứng từ tổng trở khổng lồ Giant Magneto Impedance - GMI bằng phương pháp mạ hoá học
... 15 1. 2 Mạ hóa học CoP 17 1. 2 .1 Mạ hoá học 17 1. 2 .1. 1 Định nghĩa 17 1. 2 .1. 2 Các đặc điểm mạ hoá học 18 1. 2 .1. 2 .1 Cơ chế phản ứng mạ hoá học 18 1. 2 .1. 2.2 ... hình 1. 1.2.2 Chiều sâu thấm từ 11 1. 1.2.3.Hiện tượng tách đỉnh đường GMI 13 1. 1.3 Vật liệu có hiệu ứng GMI 14 1. 1.3 .1 Băng vô định hình (ribbons) 14 1. 1.3.2 Dây ... (phần 1. 1 .1) Bảng 1. 1 Tổng kết số vật liệu dây thông số vật lý dây vô định hình Thành phần ( Mg m ) E (GN m ) M S 10 MIr Fe77.5Si10B12.5 7. 21 164 1. 6 35 10 0-300 Co72.5Si12.5B15 7.74 17 4 0.64...
- 62
- 379
- 0
skkn phương pháp dạy và học chương 2 bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và định luật tuần hoàn hóa học lớp 10 THPT ban cơ bản theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
... Phân tích sử dụng số phương pháp dạy học truyền thống mà người thầy đóng vai trò trung tâm : 1. 1 .1 Sử dụng phương pháp thuyết trình Phương pháp thuyết trình phương pháp dạy học GV dùng lời nói, ... Hóa học Quá trình dạy học Hóa học hệ toàn vẹn bao gồm thành tố: Mục đích, nội dung dạy học, phương pháp phương tiện dạy học, hoạt động dạy giáo viên, hoạt động học học sinh, hình thức tổ chức dạy ... sau: * Quy trình chuẩn bị học: - Xác định mục tiêu học - Xác định phương pháp dạy học: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU + Dạy học theo quan điểm kiến tạo – tương tác + Dạy học cộng tác nhóm nhỏ - Chuẩn...
- 63
- 3,712
- 12
Công thức và phương pháp giải hóa học
... hoàn toàn 17 ,6g hỗn hợp Fe, FeO, Fe2O3, Fe3O4 cần vừa đủ 2,24 lít CO(đktc) Khối lượng Fe thu sau phản ứng là: A 15 g B 16 g C 18 g D 15 ,3g Áp dụng hệ thức (17 ),ta có: m = 17 ,6 – 0 ,1. 16 = 16 gam ⇒ ... hợp muối khan Cho khí D thoát hấp thụ hoàn toàn dung dịch Ca(OH) dư thu 15 g kết tủa Tính m Hướng dẫn giải : Áp dụng hệ thức (11 ),ta có: m = 32,5 – 11 (3,36/22,4 + 15 /10 0) = 29,2 gam Muối sunfat ... có khối lượng A 6, 81 g B 4, 81 g C 3, 81 g D 5, 81 g Hướng dẫn giải: Số mol H2SO4 0,05 mol Áp dụng hệ thức (15 ),ta có: mmuối sunfat = 2, 81+ 0,05.80 = 6, 81 g Đáp án: A → CÔNG THỨC 16 Oxit + ddHCl ...
- 7
- 4,399
- 258
Tổng hợp vật liệu nanocomposite Ag/PVA bằng phương pháp khử hóa học
... CnH2n+1SO4Na với n = 8, 10 , 12 , 14 với nồng độ từ 0,0 01 đến 0,1M Phương pháp khử hóa học : - Trong phương pháp này, sử dụng tác nhân hóa học để khử ion bạc tạo thành hạt nano kim loại Nguyên lý phương ... 64,4o (d = 1. 44606Å); 77,6o (d = 1. 2 313 7Å) 81, 6o (d = 1. 17804Å) tương ứng với mặt {11 1}, {200}, {220},{ 311 } {222} thuộc [1, 4,6,8] ô mạng Bravais cấu trúc Fcc kim loại Ag -45MAU_NANO Ag i 10 0 90 80 ... bề mặt lượng tổng (nm) mặt (%) (erg/mol) (%) 10 30.000 20 4,08 10 11 7,6 4.000 40 8 ,16 10 11 14,3 250 80 2,04 10 12 35,3 30 90 9,23 10 12 82,2 Hiệu ứng kích thước: Khác với hiệu ứng bề mặt, hiệu ứng...
- 72
- 1,737
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008