... 1.6.2. Những phươngphápdạyhọc tích cực hóa hoạt động của học sinh trong dạyhọc hóa học Để đổi mới phươngphápdạy học, không có phươngpháp nào là vạn năng, nhưng có một số phươngpháp cần ... Phươngphápdạyhọc ứng với các loại hình trường. Phươngphápdạyhọc ứng với từng môn học. - Cấp độ vi mô (cụ thể): Phươngphápdạyhọc ứng với từng bài học, từng nội dung cụ thể. Phương ... nội dung dạyhọc và logic tâm lý nhận thức. Phươngphápdạyhọc là sự thống nhất của cách thức hành động và phương tiện dạy học. 1.2.3.2. Đặc trưng của phươngphápdạyhọc hóa học [2] ...
... X-^ã,~ã}2}z#EãdXvq*dqvqj5jMjM5XqrXvq.X5Mvq5*C}1|:ã!#2ã1!|#}:# 15)8.@ã Đổi mới phươngpháp hướng dẫn họcsinhvẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn GiangII. NHIỆM VỤ, PHƯƠNG HƯỚNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP1. Phương hướng, nhiệm vụ a.Kiến thứcY-C123,"14556$7859,5:%8; ... .mG::(#?A:419,@2"YdqvdXXqSSdq19,1<#KqdX19,1<#KX=[NI#E@29#E(iD?X9#E(&[PX=1<#K1<#KX@2I#E?q9#E(&[Pq)#1<#K/K51<#K*$u(+#[DEXj*2Xjjk=X**vXk?s;A:7H<JO$#7+2+#/2:L*52n:9E#J=//&/21<#K/K!DEX*5:2#I#9$#/;<#x//&/52n//,24939L*?)#1<#K/51<#K//;*51<#K[t=J@29#E(?A:ZG(u(!+#O9@*!L"2:(#2D<.9$#2&+2P58."$#7&+2CA:7%/7&+@2u(#H2(9:(#!9+5!1<#Kt=!1<#K!!!?&'(#$%)*+o#G2A:4JNsE#r Đổi mới phươngpháp hướng dẫn họcsinhvẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn GiangX‚ qjjj qjjqFK10:Om#o2 Xq ... 4Y'@ã1!|#}-'@ã@2!}#,*}}-C8*#|ã}2}L}*!X}L|L}*-O~|2ãX!1!|#}7#}#-O#ã|YO~|2ãX#ã|123Y8.@ã-)8.@ã#Yã8ã52|8ã=12!#8}?-)8.@ã!Y:E|#|}E!ã#ã=CL5|*12!#8}?-g|~ã=2ã8ãE78ããã*?'.2 45O21|:ã!#:#=CrgQ? Đổi mới phươngpháp hướng dẫn họcsinhvẽ biểu đồ Giáo viên: Mai Văn Giang-)#1<#KPJN9E#@2$#I#E&,*KK-)#1<#K*$JsE#s7!*NI#9L*#HZ4Y>:m7+*/Z42D491<#K;#E#HƯỚNG...
... dụng các phương thức giảng dạy hiện đại như tăng cường sử dụng đa phương tiện, chuẩn bị các bài giảng điện tử và trình chiếu để diễn đạt nội dung mới sinh động hơn, giúp các em có phươngpháp phù ... Ðể đáp ứng phươngpháp đào tạo lấy người học làm trung tâm phải đảm bảo các nhu cầu vềhọc liệu. Trước tiên các tài liệu học tập và tham khảo phải được chuẩn bị đầy đủ sao cho người học có thể ... tin học hoá và tự động hoá ngày càng sâu rộng, các chuyên ngành học cần phải sử dụng ngày càng tăng các thiết bị thực hành hiện đại, nhiều môn học mới ra đời trên cơ sở các thành tựu khoa học...
... trình Làm việc theo phươngpháp “Khăn trải bàn” (làm việc hợp tác) Tên: Bạn đã làm việc theo phươngpháp “khăn trải bàn”. Vậy bạn học được những gì qua phương pháp làm việc đó? “Khăn ... D&H tích cựcKhái niệm học sâu (cảm giác thoải mái, sự tham giatích cực)Ba phơng phápdạy học: Học theo hợp đồng, theogóc v theo Dự ánNăm yếu tố thúc đẩydạy v học tích cựcHai kỹ thuật ... tíchcựcĐánh giá bi tập vận dụng học theo hợp đồngĐánh giá bitậpvậndụnghọctheo gócĐánh giá bitậpvậndụnghọctheoDựán 88VẬT LÍ C Phương pháp Xác định lực (= F) lên bàn...
... vềphương trình − bất phương trình vô tỷ nhằm nâng cao hiệu quả việc dạy và học môn toán cho giáoviên và họcsinh THPT, đặc biệt là các họcsinh ở miền núi. Phân loại các phương pháp giải phương ... phương pháp giải phương trình − bất phương trình vô tỷ.Chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài Dạy họcphương trình – bất phương trình vô tỷ theo hướng phân loại phương pháp giải cho họcsinh THPT ở miền ... 04 Phương pháp học môn toánTự học 0 0Nghe giảngđọc tài liệu33 34khác 12 817 2.2.3. Phươngpháp nhân liên hợpDấu hiệu : Khi phương trình có dạng a f (x) b g(x)± thì khi đó ta dùngphương...
... trang cho mình phươngphápdạy phát huy vai trò chủ động của người học, giải đáp tốt bốn câu hỏi Dạy ai ? Dạy cái gì? Dạy như thế nào? Dạy để làm gì? Trong học tập nói chung và học tập môn ... nghiên cứu cơ sở lý luận của phươngphápdạyhọc tích cực, nhằm nâng cao hiệu quả việc dạy và học môn toán cho giáo viên và họcsinh THPT.Việc phân dạng bài tập và phươngpháp giải nguyên hàm hữu ... ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ LOAN DẠY HỌC NGUYÊN HÀM VÀ TÍCH PHÂN HÀM HỮU TỶ THEO HƯỚNG PHÂN DẠNG BÀI TẬP VÀ PHƯƠNGPHÁP GIẢI CHO HỌCSINH LỚP 12 Chuyên ngành: Phương pháp...
... nhứng giải pháp giúp họcsinh thực hiện nhiệm vụ học tập một cách thuận lợi, tránh cho họcsinh có cảm giác sợ bộ môn vật lý. Trên cơ sở đó tạo cho họcsinh sự say mê học tập và học tập tốt ... Cr1i2i2’i3r3JK SKKN Phươngpháp hướng dẫn họcsinhvẽ đường truyền ánh sáng - Vật lý 11Phần III: KẾT LUẬN1/Kết quả thực hiện đề tài:Trớc một thực trạng trong họcsinh khi học ở THCS, việc học bộ môn ... sáng ló ra. SKKN Phươngpháp hướng dẫn họcsinhvẽ đường truyền ánh sáng - Vật lý 11Qua những năm vận dụng phơng pháp hớng dẫn họcsinh giải bài tập và rèn luyện kỹ năng vẽ đờng truyền của...
... dụng phươngpháp hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng đồ dùng dạyhọc trong một giờ học môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạyhọc đã phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh ... thời gian vận dụng phươngpháp mới vào dạyhọc để khắc phụcnhững nhược điểm còn tồn tại và nâng cao chất lượng dạy và học của họcsinh là hếtsức cần thiết nhằm giúp họcsinhhọc tốt và chuẩn ... củng cố bài : Để họcsinh khắc sâu và tái hiện lại kiến thức thông qua phương pháp hướng dẫn họcsinh sử dụng đồ dùng thiết bị dạyhọc trong giờ lên lớp + Giáo viên cho họcsinh lên bảng xác...
... hoạt động của họcsinh trong giờ học bằng các biện pháp hợp lí để làm cho họcsinh trở thành các chủ thể hoạt động.- Phươngpháp thuyết trình của giáo viên tăng mức độ trí lực của học sinh qua việc ... hiện chủ động sáng tạo của học sinh. - Đảm bảo các điều kiện thuận lợi cho việc đổi mới phươngphápdạy học như:+ Tổ chức cuộc cách mạnh “Đổi mới phươngphápdạyhọc một cách triệtđể, giải ... Hớng dẫn họcsinhhọc tập, tự học tập về PTHH và tính theo PTHH nhằmnâng cao chất lợng học tập môn Hoá học của họcsinh trong trờng THCS. V. Giả thuyết khoa häc:ViÖc híng dÉn häc sinh häc...
... (2005). Dạyhọc và phương pháp dạyhọc trong nhà trường. NXB Đại học Sư phạm. Hà Nội ,tr 283]. Kịch là hình thức đặc trưng của dạyhọc văn, là một trong những phương pháp rất có hiệu quả để họcsinh ... luận: Nhóm các phươngpháp mới như phươngpháp kịch, phương pháp hướng dẫn họcsinh đọc sách chưa được sử dụng nhiều trong dạy học văn. Trong thực tế, đây lại là những phươngdạyhọc mới rất cú ... dung của văn học. Do đó trongcác phươngpháp đổi mới phươngphápdạyhọc văn cần chú ý thực hiện tốt quytrình thực hiện phươngpháp kịch như là một phươngpháp đặc trưng của dạy học văn. Chương...
... phơng pháp hớng dẫn học sinh khai thác sử dụng đồ dùng dạyhọc trong một giờ học môn Địa lí 8 cho học sinh trờng PT - DTNT. Tôi thấy dạyhọc đã phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh ... Phơng pháp hớng dẫn họcsinh khai thác sử dụng đồ dùng dạyhọc trong một giờ học môn Địa lí 8Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của họcsinh Nội dung Hoạt động 1: - Yêu cầu họcsinh quan ... gian vận dụng phơng pháp mới vào dạyhọc để khắc phục những nhợc điểm còn tồn tại và nâng cao chất lợng dạy và học của họcsinh là hết sức cần thiết nhằm giúp họcsinhhọc tốt và chuẩn bị tiếp...
... giờ dạyvẽ đề tài nhằm phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh. Phương phápdạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh đang được thực hiện ở tất cả các môn học. Đối với việc giảng dạy ... : Dạyvẽ tranh đề tài là tiết dạyvẽ theo trí tưởng tượng, họcsinh phải biết tưởng tượng để vẽ thành tranh. Dạyvẽ theo đề tài, vì vẽ theo đề tài đòi hỏi học sinh bộc lộ ở mức cao hơn năng ... Tiểu học Giá Rai B Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc KINH NGHIỆM PHƯƠNGPHÁPDẠYVẼ TRANH ĐỀ TÀI Ở BẬC TIỂU HỌCI. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Môn mĩ thuật là môn học góp phần giáo dục thẩm mỹ cho học sinh. ...
... đổi mới chương trình và phươngphápdạy học, tôi rất tâm đắc với phươngphápdạyhọc môn Toán ở trường THCS theo hướng hình thành và phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh. Ở đây tôi chỉ nêu ... Toán và phươngpháp giảng dạy Toán để giúp nâng cao hứng thú và kết quả học tập của học sinh. - Họcsinh lớp 7A2, 7A5- Trường THCS Đại Mỗ- Quận Nam Từ Liêm- Thành phố Hà Nội.V. Phươngpháp nghiên ... mới dạy và học phải trả lời thỏa đáng các câu hỏi:+ Học Toán để làm gì? (Toán học vị Toán học hay Toán học vị thực tiễn cuộc sống?).+ Dạy Toán cho ai? (Cần nắm vững đối tượng họcsinh học...