chuyen de day hoc truc quan (dang sua)
Chuyên đề lập trình trực quan trên môi trường Visual C++ 6.0
... www.codeproject.orgNội dung Chuyên đề lập trình trực quan trên môi trường Visual C++ 6.0 1. Giới thiệu môi trường và hướng dẫn cài đặt Visual C++6 .0- Quá trình phát triển dòng ngôn ngữ lập trình Visual C++ 6:C ... hướng đối tượng: chứa khái niệm lớp) => C++ trên windows => Visual C ++ 5,6,7,8.- Mục đích, ý nghĩa bộ công cụ lập trình trực quan Visual C++6 : như tên gọi của nó, VC 6 hỗ trợ cao nhất ... dụng Desktop.Phân biệt: website, trình duyệt, google…- Bộ cài: sử dụng bộ cài Visual Studio 6.0 hoặc Visual C++ 6.0 - Tài liệu tiếng Việt: Tự học Visual C++ 6.0 trong 21 ngày.2. Bài tập lớn...
- 35
- 2,953
- 16
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông
... (: 0918.775.368Chơng 2 Vận dụng phơng pháp dạy học trực quan trong dạy học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông 2.1 Khái quát môn học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông 2.1.1 Vị trí:Bất ... diễn.1.2.2 Một số phơng tiện trực quan thờng dùng trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông Do đặc điểm của môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông chủ yếu dạy về hoạt động và cấu ... dạy học trực quan; em nhận thấy phơng pháp dạy học trực quan là phơng pháp dạy học rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạy học...
- 61
- 1,203
- 0
Chuyên đề: Dạy học theo nhóm
... trong dạy học môn toán là phương pháp Dạy học theo nhóm .II. Hình thức tổ chức dạy học theo nhóm + Lớp học được chia làm 4 -6 nhóm mỗi nhóm có khoảng 6-8 học sinh. +Nhóm tự bầu ra 1 nhóm trưởng ... Chia nhóm giao nhiệm vụ , phát phiếu học tập.c/ Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm, các nhóm thảoluận và ghi kết quả vào phiếu học tập.2/ Làm việc theo nhóm :a/ Phân công trong nhóm : Nhóm ... tên nhóm, lớp để tiện việc đánh giá học sinh.2. Bảng nhóm : có kết quả đúng về nội dung làm việc của học sinh.V. Những điều lưu ý khi sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm 1.Phương pháp dạy học...
- 7
- 1,828
- 38
Chuyên đề: Dạy học định lý
... trong chuyên đề này tôi xin đa ra chuyên đề dạy học định lí hình học để từ đó các đồng chí tham khảo,trao đổi,góp ý xây dựng phơng pháp dạy học Định lí hình học thế nào là phù hợp nhất,có hiệu ... hay định lí nào từ GT để suy ra bớc(4),từ đó HS dễ suy ra các phép chứng minh tiếp theo (Nêu rõ căn cứ),tức là HS đà trình bày đợc chứng minh định lí. Chuyên đề dạy học định líA/Báo cáo chuyên ... xét và đI đến công nhận định lí mà không chứng minh.Ví dụ nh : (Định lí PYTAGO ;Định lí về cạnh đối diện với góc lớn hơn ;Định lí về tínhchất 3 đờng trung tuyến của tam giác ;Định lí về tính chất...
- 8
- 2,703
- 66
Góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần nguyên hàm tích phân, giải tích 12 nâng cao thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phương tiện dạy học trực quan
... Tích phân, Giải tích 12 Nâng cao Nguyên hàm - Tích phân, Giải tích 12 Nâng cao thông qua việc xây dựng và sử dụng một số thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng ph dạng phơng tiện dạy ... "Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu 17 bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinhlê ngọc hng Góp phần nâng cao chất l Góp phần nâng cao chất lợng dạy học phần ợng dạy học phần Nguyên hàm ... tắc đạo hàm hàm hàm số hợp, hay phương pháp tìm nguyên hàm từng phần được xây dựng từ quy tắc đạo hàm của tích và để xây dựng bảng nguyên hàm của một hàm số thường gặp lại được xây dựng từ...
- 119
- 1,185
- 6
góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarit thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phương tiện dạy học trực quan
... dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarít.2.3. Sử dụng phơng tiện trực quan trong dạy học khái niệm, tính chất phần hàm số mũ.2.4. Sử dụng phơng tiện trực quan trong dạy học khái niệm, tính chất, định ... giải toán.Các dạng trực quan bao gồm: Trực quan tĩnh và trực quan động- Trực quan động thờng dựa vào máy tính đợc xây dựng từ các phần mềm dạy học (gọi là trực quan ảo).- Trực quan tĩnh thờng ... trong việc giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít theo hớng vận dụng các phơng tiện dạy học trực quan chúng tôi đề xuất một số biện pháp sau:Biện pháp 1: Sử dụng hợp lý các phơng tiện trực quan...
- 97
- 2,234
- 6
Áp dụng phương pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6
... giải pháp sử dụng các dụng cụ trực quan trong dạy học nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy bộ môn Tin học lớp 6: III. giải pháp. 1. Trực quan hoá thông tin dạy học. Trực quan hoá thông tin dạy học ... tiễn.III. giải pháp. 1. Trực quan hoá thông tin dạy học. Nguyễn Thị Quỳnh - Trờng THCS Mai Thủy 13 áp dụng phơng pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lợng dạy học môn Tin học lớp 6 2. Tạo những ... viên dạy bộ môn Tin học luôn suy nghĩa phải đa ra Nguyễn Thị Quỳnh - Trờng THCS Mai Thủy 3 áp dụng phơng pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lợng dạy học môn Tin học lớp 6 những giải pháp...
- 14
- 717
- 5
SKKN Áp dụng phương pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lượng dạy học môn tin học khối 6 ở trường thcs quyết tâm
... phương pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học khối 6 ở trường THCS Quyết Tâm , đề ra một số biện pháp về việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan với dụng đồ dùng dạy học ... số giải pháp sử dụng các dụng cụ trực quan trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Tin học lớp 6. 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết 2.3.1. Biện pháp 1: Trực quan hoá ... tin học còn cầnnắm chắc phương pháp dạy học trực quan. Phương pháp dạy học trực quan là5 phương pháp dạy học mà từ các hình ảnh, hoạt động trực quan đến tư duy trừutượng hay còn gọi là trực quan...
- 30
- 4,158
- 21
chuyen de day hoc truc quan (dang sua)
... các giác quan. D aự vào tác ngđộ c aủ tài li uệ tr cự quan vào các giác quan ng iườ ta chia ra: ph ngươ ti nệ tr cự quan nghe, ph ngươ ti nệ tr cự quan nhìn, ph ngươ ti nệ tr cự quan nghe ... xuất, kiến nghị Tài liệu tham khảoTrực quan là quá trình quan sát, nhận biết sự vật hiện tượng bằng các giác quan của con người. Phương tiện trực quan là các phương tiện dạy học (vật thật, ... DUNGỘ CH NGƯƠ 1 VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ PH NGƯƠ PHÁP D YẠ H CỌ TR CỰ QUAN 1.1. Khái niệm về trực quan Mọi sự vật hiện tượng xung quanh ta luôn chuyển động và không ngừng thay đổi theo thời gian,...
- 16
- 570
- 0
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTÀI LIỆUTẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ... 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải quyết vấn đề. Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của giáo viên. Giáo viên đánh giá kết quả làm việc của học sinh. Mức 2: Giáo viên ... của giáo viên với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng. Coi trọng đánh giá sự tiến bộ của mỗi học sinh, không so sánh học sinh này với học sinh...
- 99
- 2,687
- 28
TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTÀI LIỆUTẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNGXÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ... ='A ,-%1@Nhóm biên soạngPHẦN I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNGI. Cơ sở xây dựng chuyên đề dạy học 1. Về phương pháp dạy học Q<!.A M:%%34 C ?&)C ... % P' % 38P = # 4U-=.I@II. Xây dựng chuyên đề dạy học 1. Định hướng chungQ! E%KT ,-333&)C P A $=*8&A...
- 196
- 1,839
- 7
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN SINH HỌC
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTÀI LIỆUTẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNGXÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN ... 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải quyết vấn đề. Học sinh thực hiện cách giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của giáo viên. Giáo viên đánh giá kết quả làm việc của học sinh. Mức 2: Giáo viên ... học tập. b) Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh Đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trong dạy học được thực hiện qua các bài kiểm bao gồm các loại câu hỏi, bài tập theo...
- 201
- 1,708
- 10
SKKN Áp dụng phương pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6
... giải pháp sử dụng các dụng cụ trực quan trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Tin học lớp 6 III. GIẢI PHÁP.1. Trực quan hoá thông tin dạy học. Trực quan hoá thông tin dạy học ... chắc phương pháp dạy học trực quan. Phương pháp dạy học trực quan là phương pháp dạy học mà từ các hình ảnh, hoạt động trực quan đến tư duy trừu tượng hay còn gọi trực quan hoá thông tin thông ... sau nhiều năm giảng dạy ở trường phổ thông tôi đã mạnh dạn viết đề tài '&apos ;Áp dụng phương pháp dạy học trực quan để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học lớp 6& apos;' .Sau đây...
- 19
- 2,391
- 8
Từ khóa: dạy học trực quan và dạy học phát hiện giải quyết vấn đềcác dạng chuyên đề dạy họcphân tích mục tiêu cấu trúc nội dung phần sinh học cơ thể sinh học 11 thpt theo định hướng tiềm năng của nội dung để xây dựng các chuyên đề dạy họccác biện pháp sư phạm để sử dụng đồ dùng dạy học trực quan quy ướcdạy học trực quancác phương tiện dạy học trực quanphương tiện dạy học trực quan là gìphương tiện dạy học trực quancác loại phương tiện dạy học trực quanchuyên đề dạy học môn toán lớp 5khái niệm phương tiện dạy học trực quanchuyên đề dạy học bằng bản đồ tư duytư liệu dạy học trực quanskkn dạy học trực quanchuyên đề dạy họcNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ