xác định và rèn luyện các tri thức phương pháp trong dạy học toán 9
Rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ trong dạy học Địa lý
... ĐỀ: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ BIỂU ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝI. Lí do chọn đề tài Vẽ biểu đồ là một trong những kĩ năng quan trọng trong môn địa lý, thể hiện rõ nhất đặctrưng của bộ môn này. Trong ... chuyên đề: Rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ trong dạy học Địa lý. Trong chuyên đề của mình tôi muốn trình bày vềcách nhận dạng và cách vẽ một số loại biểu đồ thường gặp trong bộ môn Địa lý. Với lượng ... cách vẽ khác nhau. Chính vì thế yêu cầu rèn luyện kĩ năng biểu đồ cho HS là hết sức cần thiết, cho phépHS xác định đúng dạng biểu đồ cần vẽ giúp HS đạt được điểm tuyệt đối trong phần kĩ năng vẽ biểu đồ. Với...
- 5
- 2,323
- 28
Thiết kế và huy động các kiến thức trung gian trong dạy học giải bài tập lượng giác
... của bài tập toán 301.2.3. Huy động và liên tởng 331.3. Kết luận chơng 1 41Chơng 2. những vấn đề cần quan tâm đối với việc thiết Kế và tập luyện cho học sinh huy động các kiến thức trung Gian ... giải bài tập Lợng giác nói riêng, nếu quan tâm đúng mức đến việc thiết kế các kiến thức trung gian và tập luyện cho học sinh biết huy động các kiến thức đó, thì sẽ nâng cao đợc năng lực giải Toán ... khác nhau. Hoạt động của thầy là thiết kế, điều khiển. Hoạt động của trò là hoạt động học tập tự giác và tích cực. Con ngời phát triển trong hoạt động. Học tập diễn ra trong hoạt động. Do đó,...
- 96
- 488
- 2
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
... Chơng 2: Rèn luyện tri thức phơng pháp nhằm phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ ở trờng THPT2.1. Sơ lợc về chủ đề vectơ ... để đề ra các phơng pháp rèn luyện tri thức phơng pháp nhằm phát hiện và giải quyết vấn đề theo quan điểm hoạt động thông qua chủ đề vectơ. Qua đó nâng cao hiệu quả của việc dạy học hình học ... trình dạy học toán. Đề ra các phơng pháp rèn luyện tri thức phơng pháp nhằm phát hiện và giải quyết vấn đề theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ. Th nghiệm s phạm để điều tra...
- 55
- 772
- 5
Xác định và luyện tập tri thức phương pháp nhằm tăng cường hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học hình học cuối cấp trung học cơ sở
... 652.2.4. Luyện tập tri thức phương pháp thông qua hoạt động nhận thức các yếu tố không gian 932.3.1. Xác định các hoạt động nhận thức hình học 1002.3.2: Khái niệm hoạt động nhận thức hình học 1002.6.1. ... dạng tri thức phương pháp thường gặp trong HĐ dạy học hình học ở trường THCS 351.4.4. Mối liên hệ giữa tri thức sự vật và tri thức phương pháp 361.4.6. Một số cấp độ về dạy học tri thức phương ... mới phương pháp dạy học hình học ở trường THCS thì học sinh phải được học tập thông qua các hoạt động hình học. Hoạt động hình học gồm hoạt động trực quan (thao tác với dụng cụ vẽ đo, vẽ hình, ...
- 135
- 643
- 0
Xác định và rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT
... QUA DẠY HỌCGIẢI BÀI TẬP TOÁN PHẦN BẤT ĐẲNG THỨC Ở TRƯỜNG THPT 2.1. Một số cơ sở khoa học đề xuất các phương thức nhằm rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học phần ... hiện nay.2.2. Một số phương thức nhằm rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT 2.2.1. Phương thức 1. Rèn luyện ... phần bất đẳng thức ở trường THPT. 4.2. Có thể rèn luyện một số kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học giải bài tập toán phần bất đẳng thức ở trường THPT bằngcác phương thức nào?5....
- 86
- 1,287
- 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4 5 theo quan điểm kiến tạo
... Quy trình sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4- 5 theo quan điểm kiến tạo Điểm mấu chốt của dạy học sử dụng câu hỏi, bài tập mở là dùng các câu hỏi, bài tập có tính mở để điều ... khả năng sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học Toán ở Tiểu học là hoàn toàn tốt.Chơng 2 câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4 - 5 2.1 Đặc điểm sách giáo khoa toán lớp 4 - 5 2.1.1 ... lớp 4- 5 theo quan điểm kiến tạo. 2.Mục đích nghiên cứu.- Dựa trên quan điểm của lí thuyết kiến tạo nghiên cứu việc xây dựng và sử dung câu hỏi, bài tập mở trong dạy học Toán lớp 4- 5 từ đó...
- 91
- 1,440
- 6
PHẠM HỒNG PHƯƠNG TRI THỨC PHƯƠNG PHÁP TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... tri thức phương pháp trong dạy học giải phương trình mũ và lôgarit lớp 12, nhằm trang bị cho học sinh, giúp học sinh có kĩ năng hơn khi giải phương trình mũ và lôgarit, nâng cao hiệu qủa dạy ... phương pháp trong dạy học giải phương trình Mũ và Lôgarit lớp 12 THPT”.2. Lịch sử nghiên cứu Chúng tôi đã tham khảo một số luận văn Thạc sĩ liên quan đến dạy học phương trình mũ và lôgarit, ... PHƯƠNG TRÌNH MŨ - PHƯƠNG TRÌNH LÔGARIT CHO HỌC SINH2.1. KHAI THÁC VÀ RÈN LUYỆN CÁC TRI THỨC PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH MŨ Các tri thức PP về giải phương trình mũ được chúng tôi khai thác và...
- 125
- 1,302
- 5
Mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung và phương pháp trong dạy học lịch sử thế giới hiện đại ở trường trung học phổ thông Việt Nam
... " ;Mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung và phơng pháp trong dạy học Lịch sử Thế giới Hiện đại ở trờng Trung học Phổ thông Việt Nam& quot; làm đề tài Luận án. 2. lịch sử vấn đề nghiên cứu Hệ ... (2002), Về việc thể hiện mối quan hệ giữa Mục tiêu - Nội dung - Phơng pháp trong dạy học khoá trình Lịch sử thế giới hiện đại ở trờng phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội (in trong sách Một ... học (và giáo dục nói chung) trong nhà trờng. 12Chơng 2 việc thể hiện mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung v phơng pháp trong khóa trình lịch sử thế giới hiện đại ở trờng trung học phổ thông...
- 27
- 7,102
- 7
Rèn luyện các thao tác tư duy trong dạy học môn hoá học ở trường phổ docx
... Rèn luyện các thao tác tư duy trong dạy học môn hoá học ở trường phổ thông Chúng ta đã biết việc phát triển tư duy là một khâu rất quan trọng trong quá trình dạy học. Có ba phương ... pháp tư duy này có quan hệ chặt chẽ với các thao tác tư duy: phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá … Chúng ta sẽ tìm hiểu các thao tác tư duy cụ thể: 1. Phân tích “Là quá trình tách các ... và hiện tư ng hoặc các mối quan hệ không bản chất dưới dạng các hình tư ng hoặc trực quan, các biểu tư ng. Tư duy khái quát hoá là hoạt động tư duy có chất lượng chúng cũng như các mối liên...
- 5
- 1,623
- 21
Một số biện pháp dạy học tri thức phương pháp trong dạy học chương vectơ trong không gian. Quan hệ vuông góc trong không gian (Hình học lớp 11 trung học phổ thông)
... MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC TRI THỨC PHƢƠNG PHÁP TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG: “VECTƠ TRONG KHÔNG GIAN. QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN (HÌNH HỌC LỚP 11- THPT) 30 2.1. Một số nội dung hình học không ... chƣơng Vectơ trong không gian. Quan hệ vuông góc trong không gian - Hình học lớp 11 3.4. Đề xuất một số biện pháp sƣ phạm để dạy học tri thức phƣơng pháp trong dạy học chƣơng Vectơ trong không ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌCTRI THỨC PHƢƠNG PHÁP TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG "VECTƠ TRONG KHÔNG GIAN. QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN& quot; (HÌNH HỌC LỚP 11- TRUNG HỌCPHỔTHÔNG) LUẬN...
- 118
- 682
- 2
tóm tắt luận án tiến sĩ rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở thpt
... của luận án. Đề tài Rèn luyện các thao tác lập luận trong dạy học làm văn nghị luận ở THPT xuấtphát từ các lý do sau đây: - TTLL có vai trò quyết định hiệu quả lập luận ... một trong những yếu tố tạo nên giá trị củabài văn nghị luận. - Năng lực sử dụng các thao tác lập luận của HS PT hiện nay chưa tốt. - Việc dạy học các TTLL trong Làm văn nghị luận ở THPT ... một cơ sở triển khai lập luận khi tạo lập VBNL. Như vậy, có thểkhẳng định, trong các công trình nghiên cứu Làm văn và dạy học làm văn nghị luận, rèn luyện nănglực lập luận cho HS đã được các nhà...
- 24
- 1,773
- 15
BÁO CÁO HỆ THỐNG CÁC NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNG PHÁP TRONG DẠY HỌC
... HẢISVTH: BÙI TẤN LÂMĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGKHOA SINH – MÔI TRƯỜNGLỚP 12SSBÁO CÁOGIÁO DỤC HỌCCHUYÊN ĐỀ: HỆ THỐNG CÁC NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNGPHÁP TRONG DẠY HỌCGIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: ... Phần 1. Hệ thống các nguyên tắc dạy học ……………………………1. Đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học ………………………………………… 42. Đảm bảo sự thống nhất giữa lí luận và thực ... Dạy học phải thống nhất giữa cá nhân và tập thể……………… 17Phần 2. Hệ thống các phương pháp dạy học …………………………1. Nhóm phương pháp bằng lời nói và chữ viết…………………… 191.1. Phương pháp thuyết trình…………………………………...
- 35
- 1,279
- 0
Rèn luyện kỹ năng vẽ biểu đồ trong dạy học địa lí 12
... đồ trong dạy học địa lí 12 THPT”. 2. Mục đích của đề tài Rèn luyện cho HS kĩ năng biểu đồ trong dạy học địa lí 12. 3. Nhiệm vụ của đề tài Rèn luyện cho HS các kĩ năng biểu đồ trong dạy học địa ... năng biểu đồ của hoc sinh THPT, nhất là HS 12 còn nhiều yếu kém. 4Chương 2. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ BIỂU ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THPT 2.1. Rèn luyện kĩ năng biểu đồ trong dạy học địa lí ... chương:Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ trong dạy học địa lí 12 THPT - Ban cơ bản.Chương 2. Rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ trong dạy học địa lí 12 THPT - Ban...
- 35
- 2,845
- 1
Từ khóa: thành và rèn luyện kỹ năng thảo luận nhóm trong dạy học về giải các dạng phương trình đối xứng đối với sinx và cosx tanx và cotxrèn luyện các thao tác tư duy trong dạy học môn hoá học ở trườngthành và rèn luyện kỹ năng thảo luận nhóm trong dạy học về giải phương trình thuần nhất bậc hai đối với sinx và cosxthành và rèn luyện kỹ năng thảo luận nhóm trong day học về giải phương trình bậc nhất đối với sinx và cosxthành và rèn luyện kỹ năng thảo luận nhóm trong dạy học về giải phương trình bậc nhất và bậc hai đối với một hàm số lượng giácthành và rèn luyện kỹ năng thảo luận nhóm trong day học về giải phương trình lượng giác cơ bảnđề tài này chúng tôi tập trung nghiên cứu khả năng hấp phụ ion ni2 và ion fe3 xác định hàm lượng của các ion bằng phương pháp chuẩn độ tạo phứccác luận điểm phương pháp luận dạy học theo mục tiêu đổi mới nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực tự chủ sáng tạo và tư duy khoa học của hsrèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ trong dạy học địa lýcác hình thức tích hợp trong dạy học ngữ vănxác đỉnh những nôi dung có thể sử dung sđtd trong day hoc bàithực hành tổ chức các trò chơi sư phạm trong dạy học toán ở trường tiểu họcvận dụng kiến thức liên môn trong dạy học toánxây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập mở trong dạy học toán lớp 45 theo quan điểm dạy học kiến tạophần ii các tình huống điển hình trong dạy học toán ở trường phổ thôngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP