Phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học các chủ đề vật lý tự chọn thông qua hoạt động nhóm
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tại các trường tiểu học quận Thủ Đức thành phố Hồ chí MInh
... lý luận về các khái niệm có liên quan đến đề tài: tính tích cực nhận thức (TTCNT), hoạt động dạy học (HĐDH), quản lý hoạt động dạy học theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học ... lý hoạt động dạy học theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh. 7. Giới hạn đề tài 7.1. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài chỉ nghiên cứu công tác Quản lý hoạt động dạy học của ... thức của học sinh nhằm tìm ra các biện pháp chỉ đạo có hiệu quả. 1.2. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 1.2.1. Hoạt động dạy học và hoạt động dạy học ở trường TH 1.2.1.1. Hoạt động dạy học...
- 112
- 3,218
- 11
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh các trường tiểu học quận Thủ Đức
... lý luận về các khái niệm có liên quan đến đề tài: tính tích cực nhận thức (TTCNT), hoạt động dạy học (HĐDH), quản lý hoạt động dạy học theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học ... lý hoạt động dạy học theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh. 7. Giới hạn đề tài 7.1. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài chỉ nghiên cứu công tác Quản lý hoạt động dạy học của ... thức của học sinh nhằm tìm ra các biện pháp chỉ đạo có hiệu quả. 1.2. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 1.2.1. Hoạt động dạy học và hoạt động dạy học ở trường TH 1.2.1.1. Hoạt động dạy học...
- 112
- 2,462
- 5
đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh
... học sinh, từ đó phát huy tính sáng tạo của học sinh qua sự tích cực hóa hoạt động học tập. Vậy các vai trò của giáo viên là làm sao giúp học sinh học tập một cách hiệu quả, thúc đẩy học sinh ... và học sinh, học sinh và học sinh. 1.1.5. Các phơng thức s phạm nhằm phát huy TTCNT của học sinh trong dạy học nội dung chủ đề Giới hạn 1.1.5.1. Những phơng hớng phát huy TTCNT của ... năng học tập của học sinh, đồng thời tạo đợc động cơ, gây hứng thú, ý chí học tập của học sinh, thì mới phát huy đợc TTCNT của học sinh. b) Tính hoạt động cao: Thể hiện ở nội dung dạy học...
- 102
- 1,389
- 1
SKKN - Phương pháp phát huy tinh tích cực sáng tạo của HS trong giờ học Ngữ Văn 8
... giúp học sinh phát huy tinh thần tích cực chủ động học tập, tham gia lao động ,hoạt động ngoại khoá ,sinh hoạt tập thể vui chơi giải trí và các hoạt động xã hội khác của cộng đồng .Tính năng động ... tập của học sinh, đòi hỏi ngời giáo viên phải nghiêm cấm tìm tòi,cải tiến và vận dụng các hình thức và phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động tự lập trong hoạt động học tập của học ... do, sự năng động và sáng tạo, hứng thú trong học tập. Hoạt động học của học sinh là bản chất là t duy của sự nhận thức của các em.....Trớc những vấn đề của tự nhiên và xã hội sẽ là đề tài nghiên...
- 4
- 1,058
- 6
SKKN09:DH PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HS
... Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬPCỦA HỌC SINH I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục là nền tảng của ... Tiết 5 Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinh *Dạy học cá nhân: Là chú ý phát triển năng lực riêng của từng học sinh. Đồng thời rèn cho các em có thói quen tự học, tự làm ... dạy học, mục đích chính là nhằm vào đối tượng học sinh, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác của học sinh trong học tập, tập trung vào các vấn đề sau: -Dạy học hướng tập trung vào học...
- 14
- 792
- 8
Tổ chức dạy học ngoại khóa phần quang hình học'' lớp 11 THPT nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
... học. Hình thức dạy học khác nhau chủ yếu tuỳ theo mối quan hệ giữa việc dạy học có tính tập thể hay có tính cá nhân, mức độ tính tự lực hoạt động nhậnthức của HS, sự chỉ đạo chuyên biệt của ... giác, tính tích cực, tính độc lập, sáng tạo của HS và vai trò chủ đạo của GV trong quá trình dạy học. - Nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất giữa tính trực quan với sự phát triểntư duy lý thuyết.- ... tắc đảm bảo tính cảm xúc tích cực của dạy học. - Nguyên tắc chuyển từ dạy học sang tự học. 1.1.2. Các vấn đề chung về hình thức tổ chức dạy học ở trường THPTHình thức tổ chức dạy học là toàn...
- 96
- 787
- 0
Tổ chức dạy học ngoại khóa phần quang hình học'' lớp 11 THPT nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
... học. Hình thức dạy học khác nhau chủ yếu tuỳ theo mối quan hệ giữa việc dạy học có tính tập thể hay có tính cá nhân, mức độ tính tự lực hoạt động nhậnthức của HS, sự chỉ đạo chuyên biệt của ... giác, tính tích cực, tính độc lập, sáng tạo của HS và vai trò chủ đạo của GV trong quá trình dạy học. - Nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất giữa tính trực quan với sự phát triểntư duy lý thuyết.- ... tắc đảm bảo tính cảm xúc tích cực của dạy học. - Nguyên tắc chuyển từ dạy học sang tự học. 1.1.2. Các vấn đề chung về hình thức tổ chức dạy học ở trường THPTHình thức tổ chức dạy học là toàn...
- 96
- 697
- 0
Từ khóa: một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tiểu họcđổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhđổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh tiểu họcluận văn tổng kết lí thuyết xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập phần hiđrexcacbon lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm củng cố kiến thức phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhphat huy tinh tich cuc sang tao cua hoc sinhxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thôngsử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chươngphát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong dạy học thông qua hoạt động nhómvan dung day hoc du an vao day hoc gdcd thcs nham phat huy tinh tich cuc tu luc va ky nang lam viec theo nhom cua hoc sinhvận dụng dạy học nhóm theo hƣớng phát huy tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chƣơng cảm ứng điện từ vật lý 11 thptvận dụng dạy học nhóm theo hướng phát huy tính tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh khi dạy chương cảm ứng điện từ vật lí 11 thptphát huy tính tích cực tự chủ của hs và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của hsi cơ sở của vận dụng các phương pháp dạy học tích cực với sự hỗ trợ của website dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhmột số vấn đề về ppdh nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinhii xây dựng tiến trình dạy học chương động lực học chất điểm nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh với sự hỗ trợ của website dạy họcNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíBT Tieng anh 6 UNIT 2chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ