PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY TÍCH cực, độc lập, SÁNG tạo của học SINH QUA hệ THỐNG bài tập PHẦN KIM LOẠI lớp 12 NÂNG CAO TRUNG học PHỔ THÔNG
luận văn phát triển năng lực tư duy tích cực , độc lập sáng tạo của hs qua hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 ban khoa học tự nhiên
... dựng hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 ban khoa học tự nhiên và ph-ơng pháp sử dụng chúng theo h-ớng dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực t- duy độc lập sáng tạo của học sinh, góp phần ... dụng hệ thống bài tập này một cách có hiệu quả trong các khâu của quá trình dạy học thì sẽ phát triển đ-ợc t- duy tích cực, độc lập sáng tạo của học sinh, nâng cao chất l-ợng dạy học hoá học. ... quả các biện pháp sử dụng bài tập hoá học nhằm phát triển năng lực t- duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh. 3. Ph-ơng pháp thống kê toán học: sử lí phân tích các kết quả thực nghiệm...
- 157
- 1,038
- 2
PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY TÍCH cực, độc lập, SÁNG tạo của học SINH QUA hệ THỐNG bài tập PHẦN KIM LOẠI lớp 12 NÂNG CAO TRUNG học PHỔ THÔNG
... những tư liệu dạy học và sử dụng hiệu quả các bài tập hoá học nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trung học phổ thông, tôi đã lựa chọn đề tài Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo ... 242.2. Cấu trúc chương trình phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT2.3. Hệ thống bài tập phần lớp 12 nâng cao THPT2.3.1. Cơ sở lựa chọn bài tập hoá học 252.3.2. Hệ thống bài tập trắc nghiệm nhằm xây ... tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT”Đây là hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm dùng để hình thành khái niệm mới, củng cố, nâng cao kiến thức rèn kỹ năng...
- 194
- 929
- 1
Kỹ năng phát triển bản thân: Tư duy tích cực
... ủng hộ mình, tạo thành một tư duy tích cực cho mình. Để phát triển bản thân, bạn cần những tư duy tích cực như cần thức ãn ngon mỗi ngày. Bạn hãy tìm đọc thêm các loại sách Học làm người”, ... sách Học làm người”, các tài liệu về kỹ năng học hành, kỹ năng tư duy, phát triển sự tự tin, lòng Tự trọng v.v… Bởi vì, tất cả chúng ta đều cần học hỏi và thực hành những điều này đều đặn ... Phát triển bản thân”: Luôn học hỏi và biết khơi gợi những khả năng có sẵn của bản thân để tự thiết kế mục tiêu trong cuộc sống, tự hành động và tạo ra bản lĩnh sống trong tư ng lai....
- 5
- 1,287
- 30
Kỹ năng phát triển bản thân: Tư duy tích cực. pot
... Kỹ năng phát triển bản thân: Tư duy tích cực. Mỗi sự kiện trong đời bạn đều có thể gây nên cảm xúc tích cực hoặc tiêu cực. Vấn đề là làm sao để chuyển ... thành những cảm xúc tích cực, giảm thiểu những tác hại do nó đem lại và để bạn luôn cảm thấy yêu đời? Phát triển bản thân”: Luôn học hỏi và biết khơi gợi những khả năng có sẵn của bản thân để ... cuộc sống, tự hành động và tạo ra bản lĩnh sống trong tư ng lai. “10% cuộc sống của bạn là do những gì bạn tạo ra, còn 90% còn lại (Irving Berlin). Một tư duy tích cực sẽ có đủ sức mạnh giúp...
- 3
- 455
- 2
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần kim loại hóa học 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng năng lực tụ học cho học sinh trường trung học phổ thông luận văn thạc sỹ giáo dục học
... DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG2.1. Nguyên tắc xây dựng bài tập mới và tuyển chọn bài tập ... DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌCMÃ ... hiện rõ khi học sinh làm bài tập thực nghiệm định lượng. - Bài tập hoá học phát huy tính tính cực, tự lực của học sinh và hình thành phương pháp học tập hợp lý. - Bài tập hoá học còn là...
- 105
- 1,944
- 7
skkn phát huy năng lực tư duy độc lập, sáng tạo của hs qua việc giải một số bài tập cực trị hình không gian thpt yên định 2
... góp phần nâng cao chất lượng học tập, giúp học sinh tự tin và giảinhanh một số bài toán cực trị, tôi chọn đề tài: Phát huy năng lực, tư duy sáng tạo của học sinh qua việc giải một số bài toán ... hình học không gian. Yêu cầu người học phải có trí tư ng tư ng không gian tốt, tư duy logic, chặt chẽ, chính xác.Khi học đến chương trình “Hình học giải tích trong không gian” thì các em học sinh ... các bài tập cụ thể. b. Phân dạng các bài tập. Vì thời gian không cho phép nên tôi chỉ nghiên cứu các dạng bài tập cơbản sau:• Dạng 1: Một số bài toán cực trị trong hình học giải tích lớp1 2liên...
- 20
- 719
- 0
skkn sử dụng sơ đồ tư duy giảng dạy bài luyện tập về clo và hợp chất clo( chương 5-sgk 10-nc thpt) nhằm phát huy tích cực chủ động sáng tạo của học sinh.
... việc sử dụng sơ đồ tư duy a. Sơ đồ tư duy bài : Luyện tập về clo và hợp chất của clo11 Bài luyện tập là một dạng bài lên lớp nhằm củng cố, hệ thống hoá kiến thức đã học thông qua quá trình khái ... thông qua bài luyện tập, giáo viên kiểmtra được khả năng tự học, mức độ lĩnh hội kiến thức của học sinh, tổ chức các hoạtđộng học tập thích hợp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ... hợp chất của clo (Chương 5 - SGK hoá 10- nâng cao THPT) nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh với mong muốn góp một phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học môn...
- 22
- 3,355
- 3
Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại hoá học 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
... giảng hoá học (phần kim loại - hoá học 12 nâng cao) theohớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. = 15 =mang tính công nghệ: từ phơng pháp khoa học kỹ thuật thông qua xử lý ... soạn bài giảng, bài tập theo h-ớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS .- Thăm dò ý kiến của HS sau khi học phần hoá học nguyên tố kim loại theo hớng phát huy tính tích cực, chủ ... vui, hứng thú học tập cho HS.VII. Điểm mới của đề tài.1.Thiết kế bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong phần nguyên tố kim loại - Hoá học 12 nâng cao. 2. Xây...
- 116
- 880
- 0
Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh
... số bài giảng theo hớng phát huytính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phần nguyên tố kim loại - Hoá học 12 nâng cao. 2.1. Vị trí, mục tiêu, cấu trúc và nội dung chơng trình phần ... hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong các tiết phi kim ở chơng trình trình hoá học 11 nâng cao 2. Xây dựng một số câu hỏi, bài tập phần phi kim ở chơng trình hoá học 11 nâng ... nghĩa, hình thức và các yêu cầu cơ bản của bài tập hoá học ở trờng phổ thông 1052.3.2. Hệ thống câu hỏi bài tập tổng hợp phần hoá học nguyên tố kim loại. 107= 39 =- Những điểm tơng đồng:+...
- 107
- 864
- 1
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
... hoặc cung cấp thông tin về những điều chưa rõ. 1.3. Phát triển năng lực sáng tạo của HS trong dạy học vật lí 1.3.1 Sáng tạo và năng lực sáng tạo [9],[10], [17] a. Sáng tạo là một loại hoạt động ... thực tế cuộc sống theo khả năng nhận thức, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân. • Giữa tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập có quan hệ với nhau. Tích cực học tập được biểu hiện ở sự hăng ... động của HS trong học tập [26], [27]2T 13 2T1.2.1.Chủ động trong học tập2 T 13 2T1.2.2. Một số biện pháp nhằm phát huy tính chủ động của HS trong học tập2 T 13 2T1.3. Phát triển năng lực sáng tạo...
- 96
- 5,118
- 9
Từ khóa: phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý ban khoa học tự nhiên ở trường trung học phổ thôngphát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh nâng cao được kiến thức cho học sinhhoặc chuyển từ ppdh thầy nói trò nghe thầy đọc trò chép sang ppdh phát huy tính tích cực độc lập nhận thức của học sinh dưới sự tổ chức hướng dẫn điều khiển của giáo viênthiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục họcmot so phuong phap day hoc nham phat huy tinh tich cuc chu đong sang tao cua hoc sinh thcs trong cac bai ve tranh de taicơ sở lí luận của dạy học thí nghiệm thực hành vật lí nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhmột số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh t h c s trong các bài vẽ tranh đề tàitrong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh để gây hứng thú học tập cho các emđổi mới hình thức luyện tập nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhgiáo án một số chủ đề dạy học hóa học bằng trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhbiện pháp 4 chú trọng công tác quản lý hoạt động học của học sinh rèn luyện cho học sinh năng lực tự học tư duy độc lập sáng tạo trong học lịch sửnguyên tắc 6 nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò tự giác tích cực độc lập của hs dưới tác dụng của gvnguyên tắc bảo đảm sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giảng viên với vai trò tự giác tích cực độc lập của học viên sự thống nhất giữa cá nhân và tập thể học viênmột số phương pháp và kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của hsmột số ppdh và kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của hsNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ