0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Cao đẳng - Đại học >

giáo trình lý thuyết đồ thị potx

Giáo trình: Lý thuyết đồ thị potx

Giáo trình: thuyết đồ thị potx

... chia cạnh (u,v) của đồ thị là việc loại bỏ cạnh này khỏi đồ thị và thêm vào đồ thị một đỉnh mới w cùng với hai cạnh (u,w), (w, u) . Hai đồ thị G=(V,E) và H=(W,F) được gọi là đồng cấu nếu chúng ... niệm2020• Đồ thị bánh xe: Đồ thị bánh xe Wn thu được từ đồ thị vòng Cn bằng cách bổ sung vào một đỉnh mới nối với tất cả các đỉnh của Cn W3W4W5W6Một số đồ thị đặc biệt• Đồ thị ... (cung) của đồ thị thì v gọi là kề của u. Trong đồ thị vô hướng nếu v kề u thì u cũng kề v.29K3,3K5Một số đồ thị đặc biệt28Định Kuratowski:(dùng kiểm tra một đồ thị có là phẳng...
  • 93
  • 706
  • 6
giáo trình lý thuyết đồ thị potx

giáo trình thuyết đồ thị potx

... Graph I Graph (Đồ thị) : Hai chữ đồ thị vẫn thường xuyên xuất hiện trong đời sống toán học và cả trong đời sống hàng ngày. Trong các giờ toán, chúng ta từng nói tới đồ thị của các hàm ... và các bạn làm đề tài Toán rời rạc. Nội dung chủ yếu của tài liệu này viết về lí thuyết đồ thị, và đi sâu về đồ thị Halmilton. Xin nói rằng, tôi không lấy làm hãnh diện khi viết xong tài liệu ... nhiều đối tượng toán học khác nhau. Ở đây, khái niệm đồ thị vẫ được dùng theo nghĩa đó nhưng nó mang tính trừu tượng hơn. Lí thuyết đồ thị (tiếng Anh và tiếng Đức đọc là “graph”) nghiên cứu...
  • 23
  • 351
  • 0
giáo trình lý thuyết đồ thị full

giáo trình thuyết đồ thị full

... nghĩa 1.9: 1) Đồ thị G’ = (V’, E’) được gọi là đồ thị con của đồ thị G nếu: V’⊆ V và E’ = E ∩ (V’ × V’). 2) Đồ thị G” = (V, E”) với E” ⊆ E, được gọi là đồ thị riêng của đồ thị G. Mỗi tập ... xây dựng được đồ thị hai phần G”.  Ví dụ 5.7: a) Hình 5.9. Đồ thị đồ thị riêng hai phần b) Hình 5.10. Đồ thị không có đồ thị riêng hai phần n =1 : Chu trình gồm 3 đỉnh, ... đỉnh của đồ thị. Trong giáo trình này chúng ta chỉ xét các đồ thị hữu hạn, nghĩa là các đồ thị có tập đỉnh là hữu hạn. 1.1.2. Đường đi và chu trình Giả sử G = (V, E) là một đồ thị. ...
  • 111
  • 1,113
  • 1
GIÁO TRÌNH LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ pot

GIÁO TRÌNH THUYẾT ĐỒ THỊ pot

... 4ĐỒ THỊ EULER VÀ ĐỒ THỊ HAMILTONTrong chương này chúng ra sẽ nghiên cứu hai dạng đồ thị đặc biệt là đồ thị Euler và đồ thị Hamilton. Dưới đây, nếu không có giải thích bổ sung, thuật ngữ đồ thị ... đa đồ thị vô hướng và có hướng, và thuật ngữ cạnh sẽ dùng để chỉ chung cạnh của đồ thị vô hướng cũng như cung của đồ thị có hướng.4.1. ĐỒ THỊ EULERĐịnh nghĩa 1. Chu trình đơn trong đồ thị ... nó.Định nghĩa 4.Ta gọi đồ thị con của đồ thị G = (V, E) là đồ thị H = (W, F), trong đó W ⊆ V và F ⊆ E.Trong trường hợp đồ thị là không liên thông, nó sẽ rã ra thành một số đồ thị con liên thông...
  • 121
  • 830
  • 18
giáo trình lý thuyết đồ thị - các bài tập khác

giáo trình thuyết đồ thị - các bài tập khác

... cách sắp xếp số lượng tối đa các con hậu sao cho không con nào có thể ăn con nào. Bài 4: Cho 1 đồ thị có hướng G, hãy tìm một tập hợp X0 ít nhất các đỉnh của G sao cho mọi đỉnh i của G hoặc ... 6: 4 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 Ví dụ 2 MH.DAT TKB.DAT Cho 1 đồ thị vô hướng G. Người ta muốn tô các đỉnh của G bằng 2 màu đen, trắng sao cho 2 đỉnh kề nhau ... màu. Hãy cho biết có thể làm được điều này không. Nếu được hãy chỉ ra cách tô. Bài 15: Cho một đồ thị không định hướng trong một tệp văn bản với cách mã hóa như sau Dòng đầu là số đỉnh (n). Các...
  • 13
  • 718
  • 0
Giáo trình lý thuyết đồ họa

Giáo trình thuyết đồ họa

... sách Giáo trình thuyết ñồ họa” ñược biên soạn theo sát nội dung chương trình ñào tạo cử nhân Công nghệ thông tin. Nội dung của giáo trình này cung cấp một số kiến thức cơ bản về thuyết ... trong những thuyết cơ bản của thuyết ñồ họa. Việc nghiên cứu về màu sắc ngoài các yếu tố về mặt vật như bước sóng, cường ñộ, còn có 3 yếu tố khác liên quan ñến cảm nhận sinh của mắt ... bóng cho vật thể Chương 8 trình bày về phương pháp thiết kế các ñường cong Bezier và B-Spline. Mặc dù ñã rất cố gắng trong quá trình biên soạn nhưng chắc chắn giáo trình này vẫn không thể...
  • 146
  • 1,111
  • 6
Giáo trình lý thuyết đồ họa Đại Học Huế

Giáo trình thuyết đồ họa Đại Học Huế

... 1.1.4.2. Xử ảnh (Image Processing) ðây là lĩnh vực xử các dữ liệu ảnh trong cuộc sống. Sau quá trình xử ảnh, dữ liệu ñầu ra là ảnh của ñối tượng. Trong quá trình xử ảnh, chúng ... Về bản chất: ñó là một quá trình xây dựng và phát triển các công cụ trên cả hai lĩnh vực phần cứng và phần mềm hổ trợ cho các lập trình viên thiết kế các chương trình có khả năng ñồ họa cao. ... hoạt hình hoặc các kỹ xảo ñiện ảnh khác Ví dụ: Phần mềm xử các kỹ xảo hoạt hình như: 3D Animation, 3D Studio Max , phần mềm xử các kỹ xảo ñiện ảnh: Adobe Primiere, Cool 3D, 1.1.5. Tổng...
  • 146
  • 1,586
  • 13
Giáo án môn lý thuyết đồ thị

Giáo án môn thuyết đồ thị

... trong đồ thị d,a,b,c,d là một chu trình đơn trong đồ thị a,b,c,d,a là một chu trình sơ cấp của đồ thị a,b,c là một đường sơ cấp Định 3: Giả sử G = (V,E) là đồ thị vô hướng. Nếu trong đồ thị ... dựng chu trình Euler của đồ thị Euler) Định 2 Đồ thị vô hướng liên thông G là đồ thị nữa Euler khi và chỉ khi nó có không quá hai đỉnh bậc lẻ. Chứng minh: Thật vậy, nếu đồ thị G có ... là đồ thị nhận được từ đồ thị G bằng cách thêm vào G một đỉnh w và hai cạnh (u, w), (v, w). Khi đó H là đồ thị liên thông có các đỉnh đều có bậc chẵn do đó theo định 1 đồ thị H có chu trình...
  • 63
  • 881
  • 5

Xem thêm

Từ khóa: download giáo trình lý thuyết đồ thịgiáo trình lý thuyết đồ thị và ứng dụnggiáo trình lý thuyết đồ thị trần quốc chiếngiao trình lý thuyết đồ thịgiáo trình lý thuyết đồ họagiáo trình lý thuyết độ đogiáo trình lý thuyết đồ họa máy tínhgiáo trình lý thuyết độ phức tạp tính toángiáo trình lý thuyết độ đo và tích phângiáo trình toán rời rạc và lý thuyết đồ thịgiáo trình môn lý thuyết đồ thịgiáo trình lý thuyết quy hoạch đô thịgiáo trình lý thuyết đàn hồi đinh thị như thảogiáo trình lý thuyết thị trường tài chínhgiáo trình lý thuyết hạch toán kế toán nguyễn thị đôngBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)