Tích cực hóa phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần I – “Công dân với kinh tế” môn Giáo dục công dân lớp 11 ở trường trung học phổ thông Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình
Tích cực hóa phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần I – “Công dân với kinh tế” môn Giáo dục công dân lớp 11 ở trường trung học phổ thông Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình
... đã lựa chọn đề t i: Tích cực hóa phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần I – Công dân v i kinh tế” môn Giáo dục công dân lớp 11 ở trường trung học phổ thông Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình. 2. Tình ... tế” môn Giáo dục công dân ở trường THPT Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình. 4.2. Đ i tượng nghiên cứu Tích cực hóa phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần I – Công dân v i kinh tế” môn Giáo dục công ... Hòa Bình. 5. Giả thuyết khoa học Nếu tích cực hóa tốt phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần I – Công dân v i kinh tế” môn Giáo dục công dân lớp 11 ở trường THPT Tân Lạc, tỉnh Hòa Bình...
- 70
- 786
- 1
Tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong dạy học phần I “Công dân với kinh tế” môn Giáo dục công dân ở trường THPT Như Xuân, huyện như Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... nghiên cứu đề t i 3.1. Mục đích nghiên cứu đề t i Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của tích cực hóa PPTT trong dạy học phần I Công dân v i kinh tế” môn Giáo dục công dân lớp 11 ở trường ... Tri thức liên môn lúc này là phương tiện để ngư i học tiếp thu n i dung b i học. 1.2. Cơ sở thực tiễn của tích cực hóa PPTT trong dạy học phần I Công dân v i kinh tế” môn GDCD lớp 11 ở trường ... nghiệp giáo dục, do đó bản thân nó ph i tự đ i m i để phù hợp v i xu thế phát triển của th i đ i. Vì vậy, tích cực hóa trong dạy học chung và trong dạy học phần I Công dân v i kinh tế” n i riêng...
- 66
- 2,720
- 8
Kết hợp phương pháp tình huống và phương pháp đàm thoại nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần công dân với kinh tế môn giáo dục công dân lớp 11
... sở thực tiễn của việc vận dụng phương pháp tình huống và phương pháp đàm tho i trong dạy học phần Công dân v i kinh tế môn giáo dục công dân lớp 11 1.2.1. Kh i quát về các trường trung học phổ ... +H0F/-/C[[1.2.2. Thực trạng của việc kết hợp phương pháp tình huống và phương pháp đàm tho i trong dạy học phần công dân v i kinh tế môn giáo dục công dân lớp 11 ở các trường trung học phổ thông huyện Nam Đàn1.2.2.1. ... N I DUNGChương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC kÕt HỢPPHƯƠNG PHÁP TÌNH HUèng VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THO I TRONG DẠY HỌC PHÇN: CÔNG DÂN V I KINH TẾ MÔN GIÁODỤC CÔNG DÂN LỚP 11 Ở TRƯỜNG...
- 89
- 1,100
- 2
Rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học phần công dân với kinh tế môn giáo dục công dân lớp 11
... học phần công dân v i kinh tế, môn GDCD lớp 11. 4.2 Phạm vi nghiên cứu N i dung nghiên cứu của đề t i gi i hạn trong dạy học Phần Công dân v i kinh tế”, môn GDCD lớp 11. 5. Phương pháp nghiên ... 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG Đ I HỌC VINH LƯU THỊ THỦY MINHRÈN LUYỆN KỸ NĂNG GI I QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN V I KINH TẾ” MÔN GIÁO DỤC CÔNG ... vụ.3L I CẢM ƠNSau một th i gian nghiên cứu, luận văn thạc sĩ “RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GI I QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN V I KINH TẾ”, MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN...
- 113
- 1,852
- 12
Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông an minh, huyện an minh, kiên giang)
... v i đề t i, “Sử dụng PPDH nêu vấn đề trong dạy học phần Công dân v i kinh tế) môn GDCD lớp 11 THPT” và Mai Phú Bình, v i đề t i, “Vận dụng PPDH nêu vấn đề trong phần “ Công dân v i các vấn đề chính ... thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy học môn Giáo dục công dân ở Trường trung học phổ thông. Chương 2. Thực nghiệm sư phạm phương pháp dạy học nêu vấn đề phần Công ... dạy học phần Công dân v i đạo đức” môn GDCD lớp 10.Từ thực tế trên, chúng t i chọn đề t i: “Vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần Công dân v i đạo đức” môn Giáo dục công dân lớp...
- 107
- 2,906
- 9
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn giáo dục công dân lơp 10 ở trường trung học phổ thông hiện nay
... trình v i phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân 161.3. Thực trạng của việc kết hợp phương pháp thuyết trình v i phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần Công dân v i đạo ... thuyết trìnhv i phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần Công dân v i đạo đức”. - Tiến hành thực nghiệm sư phạm dạy học một số b i trong phần Công dân v i đạo đức” môn GDCD lớp 10 t i trường THPT ... “Đ i m i phương pháp dạy học môn đạo đức và giáo dục công dân của tác giả Nguyễn Nghĩa Dân (Nxb Giáo dục, Hà N i, 1998), “Góp phần dạy tốt, học tốt môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ...
- 108
- 1,013
- 1
Kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học môn giáo dục công dân 10
... DUNGKẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH V I PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN V I VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GI I QUAN, PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 (QUA ... đức, kinh tế chính trị, CNXH khoa học sẽ được học ở các phần tiếp 45Chương 2THỰC NGHIỆM KẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH V I PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN V I VIỆC HÌNH ... An.- Đề xuất quy trình và gi i pháp kết hợp PP thuyết trình v i PP nêu vấn đề trong dạy học phần Công dân v i việc hình thành thế gi i quan, phương pháp luận khoa học môn GDCD lớp 10.4. Phương...
- 103
- 1,949
- 11
Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với kinh tế chương trình giáo dục công dân lớp 11 THPT qua khảo sát tại trường THPT dân tộc nội trú tân kỳ nghệ an
... việc học tập môn giáo dục công dân của học sinh Môn giáo dục công dân đợc giảng dạy phổ biến ở cả hai hệ giáo dục công lập và giáo dục thờng xuyên. Về tình hình học tập môn giáo dục công dân ... pháp nêu vấn đề vào giảng dạy phần " ;Công dân v i kinh tế" Giáo dục công dân lớp 11 trung học phổ thông 1.1. Lý luận chung về phơng pháp dạy học nêu vấn đề 1.1.1. Kh i niệm phơng pháp Kh i ... nâng cao hiệu quả phơng pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy học phần " ;Công dân v i kinh tế" lớp 11 trung học phổ thông. 7. Kết cấu của đề t i Ngo i phần mở đầu, kết luận, t i liệu tham...
- 71
- 979
- 1
Từ khóa: phương pháp nêu vấn đề trong quá trình giảng dạy môn giao dục công dân ở bậc trung học phổ thôngsử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với kinh tế chương trình giáo dục công dân lớp 11 thpt qua khảo sát tại trường thpt dân tộc nội trú tân kỳ nghệ ankết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục chính trị ở trường trung cấp việt anh tỉnh nghệ ankết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục chính trị ở trường trung cấp việt anhsự vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong việc giảng dạy môn anh vănkết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đềskkn sử dụng phương pháp đặt vấn đề trong việc giảng dạy môn gdcd lớp 10vận dụng dạy học nêu vấn đề vào dạy học yếu tố đại số trong toán 4mối quan hệ giữa dạy học nêu vấn đề và dạy học phân hoánhững vấn đề chung về quản lý nhà nước đối với kinh tế đối ngoạitích cực hóa phương pháp thuyết trình trong dạy học môn giáo dục công dân phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội ở trường thpt chuyên thoại ngọc hầu tỉnh an giangluận văn thạc sỹ toán vận dụng phương phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học chủ đề nguyên hàm và tích phân ở lớp 12 trung thptxây dựng bài giảng bằng phương pháp lôgic kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề trong giảng dạy môn công nghệ 11vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giáo dục lý luận chính trịvận dụng phương pháp giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức vềNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDETrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ