... định hớng trình lĩnh hội tri thức trò Các nhà giáodục đa nhiều phơng phápdạyhọc nhằm thu đợc hiệu cao trìnhdạyhọc nh phơng phápthuyết trình, thảo luận nhóm, đàm thoại, nêuvấn đề, trực quan, ... thuyếttrình có u nhựơc điểm định Vấnđề đặt là: Làm sử dụng thuyếttrình phát huy tối đa u điểm hạn chế nhợc điểm Muốn ngời GV cần kếthợp phơng phápthuyếttrìnhvới nhiều phơng phápdạyhọc khác ... Phơng phápnêuvấn đề, thảo luận nhóm, trực quan, đàm thoại Trong khuôn khổ luận văn này, tác giả nghiên cứu hớng đổi nhằm tích cực hoá phơng phápthuyết trình: Đó kếthợp phơng phápthuyết trình...
... phƣơng phápnêuvấnđềdạyhọcmôngiáodục công dân trƣờng trunghọc phổ thông 18 Chƣơng QUY TRÌNHKẾTHỢP PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ PHƢƠNG PHÁPNÊUVẤNĐỀTRONGDẠYHỌCMÔNGIÁODỤC ... phápnêuvấnđề MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA SỰ KẾTHỢP PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ PHƢƠNG PHÁPNÊUVẤNĐỀTRONGDẠYHỌCMÔNGIÁODỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ ... ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁODỤCCHÍNHTRỊ =======***======= PHAN THỊ TRUNG SỰ KẾTHỢP PHƢƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM VÀ PHƢƠNG PHÁPNÊUVẤNĐỀTRONGDẠYHỌCMÔNGIÁODỤC CÔNG DÂN Ở TRƢỜNG TRUNG...
... văn khoa họcgiáo dục, chuyên ngành Lý luận phươngphápdạyhọcmôngiáo trị, đề tài: Kếthợpphươngphápthuyếttrìnhvớiphươngpháp đàm thoại dạyhọcmôngiáodụctrịtrườngTrungcấp Y Dược ... vớiphươngpháp đàm thoại dạyhọcmôngiáodụctrịtrườngTrungcấp Y dược Bắc Ninh - Đề xuất quy trình giải phápkếthợpphươngphápthuyếttrìnhvớiphươngpháp đàm thoại dạyhọcmôngiáodục ... tiễn việc kếthợpphươngphápdạyhọcthuyếttrìnhvớiphươngphápdạyhọc đàm thoại dạyhọcmôngiáodụcChínhtrị - Góp phần đổi phươngphápdạyhọcmôngiáodụctrị ngày đạt hiệu cao - Đề tài...
... PPDH nêuvấnđề Hạt nhân dạyhọcnêuvấnđề hệ thống tình có vấn đề: “Nét chất dạyhọcnêuvấnđề đặt câu hỏi mà tạo tình có vấnđề [19] Khái niệm tình có vấnđề biện pháp giải tạo nên sở dạyhọc ... phƣơng phápnêuvấnđề 18 Chƣơng LÍ LUẬN VỀ PPDH NÊUVẤNĐỀTRONGDẠYHỌCMÔN GDCD Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Khái niệm PPDH nêuvấnđề Nhiều năm qua, lí luận thực tiễn giáodục nƣớc ta, dạyhọcnêuvấnđề ... công trìnhđềcập tới PPDH nêuvấnđề phần học, môn học, cấp học, bậc học cụ thể Tuy nhiên lại chƣa có báo công trình nghiên cứu đềcập tới việc vận dụng phƣơng phápnêuvấnđềdạyhọcmôn GDCD...
... thiết kếtkếthợpphươngphápthuyếttrìnhvớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcmôn GDCD lớp 12 - Khảo sát, đánh giá thực trạng kếthợpphươngphápthuyếttrìnhvớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcmôn ... trình, theo nghĩ phươngphápnêuvấnđề 1.1.1.2 Phươngphápnêuvấnđề * Khái niệm phươngphápdạyhọcnêuvấn đề: Phươngphápdạyhọcnêuvấnđề gọi phươngphápdạyhọc giải vấnđề xuất từ lâu ... trìnhvớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcmôngiáodục công dân lớp 12 .12 1.2 Thực trạng kếthợpphươngphápthuyếttrìnhvớiphươngphápnêuvấnđềdạyhọcmôngiáodục công dân lớp 12 trường...
... thức mônhọc đến vớihọc sinh cách hiệu Trong kiểm tra đánh giá kếthọc tập học sinh, phơng pháp kiểm tra kếthọc tập cách thức mà giáo viên sử dụng trìnhdạyhọcđể kiểm tra kếthọc tập học sinh ... vụ giáo dỡng, giáodục phát triển trìnhdạyhọc Quan niệm nhà giáodụchọc I.D Dverev (1980) phơng phápdạyhọc cách thức hoạt động tơng hỗ thầy trò nhằm đạt đợc mục đích dạyhọcTrong "Giáo dục ... học vinh Khoa giáodụctrị Lê thị sen Vận dụng phơng pháp kiểm tra kếthọc tập dạyhọcmônGiáodục công dân trờngTrunghọc phổ thông khóa luận tốt nghiệp đại học ngành cử nhân s phạm giáo dục...
... 1.1.1.2 PhươngphápdạyhọcTronggiáodục nhà trƣờng, phƣơng pháp đƣợc đềcập phƣơng phápdạyhọc Phƣơng phápdạyhọc đƣợc xem xét với tích cách khoa học, khoa học sƣ phạm, khoa học giảng dạy truyền ... CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌCTRONGDẠYHỌCMÔNGIÁODỤC CÔNG DÂN BẬC THPT ỞVIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lí luận việc vận dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcmônGiáo ... KIỆN THỰC HIỆN PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌCTRONGDẠYHỌCMÔN GDCD 21 2.1 Quy trình thực phƣơng pháp tự họcdạyhọcmôn GDCD 21 2.2 Điều kiện thực hiệu phƣơng pháp tự họcdạyhọcmôn GDCD ...
... pháp hữu hiệu để thúc đẩy ứng dụng CNTT dạyhọc đạt kết cao giáo viên phải có kếthợp thật hài hòa, khéo léo phươngphápdạyhọc như: phươngpháp trực quan, phươngphápthuyết trình, phươngpháp ... mônGiáodục công dân trườngtrunghọc phổ thông .5 1.1.2 Đặc thù tri thức mônGiáodục công dân trườngtrunghọc phổ thông 1.2 Ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọcmônGiáodục công dân trường ... Đặc thù mônGiáodục công dân trườngtrunghọc phổ thông 1.1.1 Vị trí nhiệm vụ mônGiáodục công dân trườngtrunghọc phổ thông .4 1.1.1.1 Vị trímônGiáodục công dân trườngtrunghọc phổ...
... trỡnh theo kiu nờu bng s sau: Hình thức thuyếttrình theo kiểu nêuKết nối lập Tạo tình luận nội dung cho chủ đề Phản luận đềtrình bày thuyếttrìnhvânđề S 2.2 Quy trỡnh thit k i vi hỡnh thc ... 1.1.1.2 Mt s hỡnh thc thuyt trỡnh T quan nim trờn, nhà KH giáodục chia PPTT thnh ba loi l: Thuyếttrình k chuyn, Thuyếttrình ging gii, Thuyếttrình din ging (Ba hỡnh thc ny quan h vi rt cht ch, u ... Cỏc nh s phm ngi Anh cng ó phõn chia PPDH thnh ba nhúm ú l cỏc phng phỏp ly GV lm trung tõm, cỏc phng phỏp tớch cc, cỏc phng phỏp ly ngi hc lm trung tõm Cỏc phng phỏp ly ngi dy lm trung tõm gm:...
... 10 Phươngphápnêuvấnđềdạy - họcmôn GDCD - Bậc trunghọc phổ thông Mức độ thứ nhất: giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải vấnđềHọc sinh thực cách giải vấnđề theo hướng dẫn giáo viên giáo ... Phú Tân. 15 Phươngphápnêuvấnđềdạy - họcmôn GDCD - Bậc trunghọc phổ thông Thực tế cho thấy việc áp dụng kinh nghiệm phươngphápnêuvấnđề giảng dạymôn GDCD trườngtrunghọc phổ thông ... thức học sinh - Phươngphápnêuvấnđềdạy - họcmôn GDCD” giúp cho học sinh chuẩn bị lực thích ứng với đời sống xă hội, phát kịp thời giải hợp lí vấnđề nảy sinh - Phươngphápnêuvấnđề dạy...
... vào trìnhdạyhọcnêuvấnđề Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng dạyhọcmônhọc nên tác giả chọn đề tài: “Vận dụng phươngphápdạyhọcnêu giải vấnđềdạyhọcmônGiáodụchọctrường Đại học ... luận giáodục NXB Nhà xuất PP Phươngpháp PPDH Phươngphápdạyhọc PPDHTC Phươngphápdạyhọc tích cực PPDH nêu GQVĐ Phươngphápdạyhọcnêu giải vấnđề PTDH Phương tiện dạyhọc QTDH Quá trìnhdạy ... lượng học tập nhà trường nói chung Xác định tầm quan trọngmônhọcphươngphápdạyhọc trên, nên tác giả chọn đề tài: “Vận dụng phươngphápdạyhọcnêu giải vấnđềdạyhọcmônGiáodụchọc trường...
... gia vào trìnhdạyhọcnêuvấnđề Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng dạyhọcmônhọc nên tác giả chọn đề tài: “Vận dụng phươngphápdạyhọcnêu giải vấnđềdạyhọcmônGiáodụchọctrường ... giáodụcDạyhọcnêuvấnđề Đại học Đối chứng GiáodụcGiáodụchọcGiáodụchọc đại cương Giáo viên Khoá 31 Khoá 32 Khoá 33 Khoá 34 Lý luận giáodục Nhà xuất PhươngphápPhươngphápdạyhọcPhương ... Phươngphápdạyhọc tích cực Phươngphápdạyhọcnêu giải vấnđềPhương tiện dạyhọc Quá trìnhdạyhọc Quá trìnhgiáodục Thể dục thể thao Thực nghiệm Tình có vấnđề Thành phố Hồ Chí Minh Việt...
... năm đầu cấp Đó nội dung xin đềcập đến sáng kiến: “Một số phươngpháp tạo hứng thú việc dạyhọc mônGiáodục công dân trườngTrunghọc sở” Phần thứ hai NỘI DUNG Cơ sở khoa học (lý luận) đểđề xuất ... trìnhdạyhọc phải đổi tất khâu trìnhdạyhọc GV phải nắm mục tiêu môn học, cấphọc vào mục tiêu cụ thể bài, vào lực, trình độ học sinh, điều kiện hoàn cảnh cụ thể trườngđể xác định phươngpháp ... sáng kiến: Môn GDCD mônhọc góp phần lớn việc giáodục đạo đức kiến thức pháp luật HS Là mônhọc mà tri thức, chuẩn mực, kĩ gắn chặt với thực tế, gần gũi với HS Đó vấnđề giới quan phươngpháp luận...
... số học sinh quen có hứng thú vớiphươngphápdạyhọc tích cực giúp em chủ động lĩnh hội kiến thức - Cơ sở vật chất, đồ dùng dạyhọctrường tưong đối đầy đủ, phù hợpvới điều kiện dạyhọcgiáo ... mônhọccấp THCS cấphọc khác Giáodục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cần thiết, thường xuyên liên tục Bởi giáodục ý thức bảo vệ môi trường hình thành phát triển kĩ hành động môi trườnghọc ... việc học tập em III Kết đạt năm học 2008- 2009: Trong năm học 2008-2009, thân tham gia giảng dạy : môn Ngữ văn lớp 7A, 8A; mônGiáodục công dân khối 7, khối 8, khối 9, vớikết đạt cụ thể sau: Môn...
... minh học Hơn na, không cho hai cháu học vi phạm pháp luật iều Luật Phổ cậpgiáodục tiểu học quy định: "Cha mẹ có trách nhiệm tạo điều kiện cho hoàn thành phổ cậpgiáodục tiểu học" Luật Giáo dục, ... dy hc - Học sinh quan sát tranh SGK,xem tranh ảnh hoạt động chăm sóc, giáodục trẻ em - Học sinh nêu quyền bổn phận trẻ em Công ớc LHQ - Học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung Giáo viên ... Gv kếthợp giải thích nhng nội dung khó - Hs liên hệ với địa phơng nơi minh có trờnghợp vi phạm qui định pháp luật hôn nhân không? Vi phạm điều gi? Hậu 3/Trách nhiệm - Giáo viên nêuvấn đề...
... hoạt động dạyhọc nhà trườngTrongtrìnhdạy học, người dạy thực tốt tất khâu hoạt động dạyhọckếtdạyhọc cao, người họchọc tập hiệu quả, nhiệm vụ giáodục hoàn thành 18 Bảng2.3 Kết khảo sát ... tổ chức dạyhọcdạy theo nhóm, dạy cá nhân, dạy lớp, dạy lớp, dạytrường - Chỉ đạo đổi PPDH môn GDCD theo hướng tích hợp (lồng ghép nội dung giáodục khác vào dạymôn GDCD giáodục môi trường ... giảng dạymôn GDCD nhà trường nay; - Hoàn thiện đẩy nhanh tiến độ đổi nội dung chương trìnhmôn GDCD, làm tiền đề cho việc đổi mạnh mẽ hình thức phươngphápdạyhọcmôn GDCD 2.2 Đối với Sở giáo dục...