Dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
Dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
... TIẾNG VIỆT 10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP 2.1. Một số yêu cầu cơ bản khi dạy học Tiếng Việt 10 theo hướng tích hợp 2.1.1. Dạy học theo hướng tích hợp phải đảm bảo những yêu cầu chung của dạy học ... biện pháp tích hợp trong dạy học tiếng Việt 10 2.2.1. Tích hợp trong nội dung dạy học 2.2.1.1. Tích hợp trong môn học Tích hợp trong môn học trước hết là tích hợp giữa phần Tiếng Việt với phần ... cứu thực trạng dạy học phần tiếng Việt 10 (ban cơ bản) theo quan điểm tích hợp. - Xây dựng một số cách thức triển khai dạy phần tiếng Việt 10 (ban cơ bản) theo quan điểm tích hợp. - Triển khai...
- 12
- 1,468
- 5
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ văn
... KHẢO1. Lê A, Mấy vấn đề cơ bản của dạy học Tiếng Việt, NCGD, Số 11/1990,tr.9-11.2. Lê A, Các nguyên tắc dạy học Tiếng Việt, “Những vấn đề dạy học môn Tiếng Việt ở trường phổ thông , ĐHSP Huế, 1992.3. ... trong dạy học Tiếng Việt như một phương tiện dạy học hay phương pháp dạy học, T/cGD,số87/2004, tr.28.8. Nguyễn Thị Ban (T/c Giáo dục), Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Tiếng Việt, T/c ... đổi mới phương pháp dạy học ởtrường trung học cơ sở, 2004.16.Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hoạt động dạy học ở trường trung học cơ sở,Giáo trình đào tạo giáo viên Trung học cơ sở hệ Cao đẳng sư...
- 110
- 2,321
- 12
Rèn luyện năng lực độc lập sáng tạo cho học sinh lớp 10 Trung học phổ thông thông qua hệ thống bài tập hóa học
... của học sinh [28] 17 1.3. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ PHÁT HUY NĂNG LỰC ĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO HỌC SINH.17 1.3.1. Tính tích cực 17 1.3.2. Tính tích cực trong học ... (2003), Áp dụng dạy và học tích cực trong môn hóa học, Nxb ĐHSP Hà Nội. 26. Hội hóa học Việt Nam (1999), Tài liệu nâng cao và mở rộng kiến thức hóa học phổ thông trung học, Nxb Giáo dục, ... Phương pháp dạy học tích cực 18 1.3.4. Phương pháp tích cực trong dạy học hóa học 19 1.4. BÀI TẬP HÓA HỌC 20 1.4.1. Khái niệm bài tập hóa học 20 1.4.2. Tác dụng của bài tập hóa học 21 ...
- 154
- 1,927
- 11
Sử dụng phương pháp sư phạm tương tác trong dạy học tiếng Việt ở tiêu học
... khoa và các tài liệu dạy học Tiếng Việt ở tiểu học: Chơng trình Tiếng Việt ở Tiểu học xác định một trong những mục tiêu quan trọng của dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học là dạy cho học sinh các kỹ năng ... nghiệptrong dạy học Tiếng Việt ở tiểu học 1Phơng pháp dạy học 271.1 Phơng pháp dạy học thảo luận nhóm 271.2 Phơng pháp trò chơi 322Hình thức dạy học 392.1 Học cá nhân trên lớp 392.2 Dạy học theo ... liên hệ ngợc từ phía học sinh đến giáo viên. Hình thức tổ chức dạy học còn đơn điệu chủ yếu là dạy học cả lớp, ít có dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm. Khi tổ chức dạy học theo nhóm hiệu quả...
- 58
- 2,825
- 18
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC (TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯPHẠM)
... học Tiếng Việt ở Tiểu học. 3. Phân tích một thực tế dạy học để làm rõ thế nào là dạy học lấy học sinh làm trung tâm trong giờ tiếng Việt. 4. Nêu và phân tích các nhiệm vụ của phương pháp dạy ... pháp dạy học Tiếng Việt Nhiệm vụ 3. Mô tả nhiệm vụ của phương pháp dạy học Tiếng Việt. Đánh giá hoạt động 1 1. Phương pháp dạy học Tiếng Việt là gì? 2. Phân tích đối tượng của phương pháp dạy ... dạy học Tiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học, với tư cách là một môn học ở trường sư phạm. Hoạt động 2. Phân tích cơ sở khoa học của phương pháp dạy học tiếng Việt Thông tin cơ bản...
- 287
- 8,086
- 36
Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng việt 1 cho học sinh dân tộc thái ở những vùng đặc biệt khó khăn huyện thường xuân tỉnh thanh hoá thể hiện qua chương 3 quan hệ vuông góc
... khó khăn theo quan điểm dạy học phân hoá Theo t tởng của dạy học phân hoá, chúng tôi cho rằng có thể vận dụng quan điểm dạy học phân hoá theo hớng phân hoá nội tại vào dạy học Tiếng Việt 1 ... dụng Lí luận dạy học đại cơng, lí luận dạy học bộ môn Tiếng Việt vào dạy học Tiếng Việt 1 ở vùng đặc biệt khó khăn trên cơ sở nghiên cứu thực trạng để đề xuất những biện pháp tác động tích cực ... pháp dạy học nói chung, phơng pháp dạy học Tiếng Việt 1 ở Tiểu học nói riêng. Nó phát huy đợc tính tính cực chủ động của HS trong hoạt động học. Mặt khác, nó cũng phù hợp với thực tiễn dạy học...
- 101
- 1,252
- 7
Các biện pháp tạo hứng thú cho học sinh nhằm nâng cao hiệu quả dạy học tiếng Việt ở tiểu học
... hnhằm nâng cao hiệu quả dạy học iệu quả dạy học iệu quả dạy học iệu quả dạy học tiếng Việt ở Tiểu học tiếng Việt ở Tiểu họctiếng Việt ở Tiểu học tiếng Việt ở Tiểu học Chuyên ngành: ... chung tiếng tiếng học, tìm thành ngữ, tục ngữ cùng chứa từ tay Vì tiếng học có mặt trong rất nhiều từ ngữ: học bạ, học bổng, học cụ, học đòi, học đờng, học gạo, học giả, học hành, học hỏi, học ... trong dạy học Tiếng Việt ở Trung học cơ sở, Nxb Đại học S phạm, 2007 6. Vũ Thị Lan (2007), Khai thác tính giả định trong trò chơi nhằm nâng cao hứng thú học tập Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học, ...
- 27
- 3,057
- 20
Dạy - học ca dao trong ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực
... Chương 1: Cơ sở lý luận của việc dạy - học ca dao theo hƣớng tích hợp, tích cực. Chương 2: Tổ chức dạy - học ca dao ở lớp 10 theo hƣớng tích hợp, tích cực. Chương 3: Thiết kế thể nghiệm dạy ca ... NGỮ VĂN 10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ TÍCH CỰC Chuyên ngành: LÝ LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC VĂN TIẾNG VIỆT Mã số: 60.14 .10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn ... xây dựng theo tinh thần tích hợp . Trong bài viết Dạy học môn Ngữ văn theo nguyên tắc tích hợp , tác giả chỉ ra ba biểu hiện của tích hợp là “trong cuốn sách cả ba môn Văn, Tiếng Việt, Làm...
- 101
- 2,466
- 18
Dạy - học truyện cười trong sách giáo khoa ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực
... Chương 1: Cơ sở lí luận của việc dạy - học truyện cười theo hướng tích hợp và tích cực. Chương 2: Tổ chức giờ học truyện cười theo hướng tích hợp và tích cực. Chương 3: Thiết kế bài học về hai ... cười theo hướng tích hợp ………………………………………………… 62. 2.2.1 Khả năng tích hợp với Làm văn …………………… 62. 2.2.2 Khả năng tích hợp với tiếng Việt ………………… 65. 2.3 Tổ chức dạy - học truyện cười theo ... truyện cười trong sách Ngữ văn 10 theo hướng tích hợp và tích cực. Chƣơng 2- Tổ chức dạy - học truyện cƣời theo hƣớng tích hợp và tích cực ……………………… 47. 2.1...
- 141
- 3,181
- 5
Từ khóa: luận vănrèn luyện kỹ năng giải bài toán cho học sinh thông qua dạy học chương tổ hợp và xác suất lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao pdfsử dụng phần mềm microsoft powerpoint thiết kế bài giảng các tiết thực hành hoá học lớp 10 bổ túc trung học phổ thông ban cơ bảntài liệu ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề docdạy học phổ thôngmục tiêu dạy học phổ thôngphương pháp dạy học phổ thôngphần mềm dạy gõ tiếng việt 10 ngónphần mềm dạy đánh tiếng việt 10 ngónvài nét về chương trình ngữ dụng trong sách giáo khoa trung học phổ thông – ban khoa học tự nhiênluận văn tổng kết lí thuyết xây dựng và lựa chọn hệ thống bài tập phần hiđrexcacbon lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao nhằm củng cố kiến thức phát huy tính tích cực nhận thức của học sinhdạy các biện pháp tu từ so sánh nhân hóa ẩn dụ hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6 lớp 7 trung học cơ sởdạy học ngữ văn 8 theo hướng tích hợpphương pháp dạy học theo hướng tích hợpkế hoạch dạy học theo hướng tích hợpxây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợpBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Trách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam