Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 5 docx

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 5

... Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 5. Học sinh: Tranh ảnh, bài viết sưu tầm liên quan đến chiến ... thực nghiệm đề tài Nói tóm lại để phát huy tính tích cực của học sinh khi dạy môn kịch sử lớp 5, người giáo viên cần phải phối hợp các phương pháp và các hình thức tổ chức dạy học lịch sử rất ... PHÁPI. Phương pháp thực hiện:Để phát huy tính tích cực của học sinh trong phân môn lịch sử lớp 5 thì việc lựa chọn phương pháp dạy học và hướng dẫn học sinh cách học là rất quan trọng. Giáo viên...

16
2,430
18

Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM "PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH -SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG CĐSP" doc

... phát huy TTC của HS-SV trong dạy học nói chung, dạy học môn toán nói riêng. 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HS-SV 2.1. Khái niệm về tính tích cực trong học tập ... trình bày sáng tạo, ngẫm nghĩ, định hướng; giải quyết vấn đề… 5. PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HSSV TRONG DẠY HỌC TOÁN 5. 1. Kế thừa, phát triển các mặt tích cực trong PPDH truyền thống Sử dụng ... bộ quá trình dạy học. 3. MỘT SỐ PPDH PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HS-SV (gọi tắt là PPTC) 3.1.Những dấu hiệu đặc trưng của các phương pháp tích cực: 4 dấu hiệu • Dạy và học thông qua...

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MÔN LỊCH SỬ

16
1,532
11

Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực của học sinh qua việc giải toán phân tích đa thức thành nhân tử

... 4x2 - 4x - 3 = 4x2 - 4x +1 - 4 = ( 2x - 1)2 - 22 = (2x - 1 - 2)(2x - 1 +2) = (2x + 1)(2x-3) 3x2 - 8x + 4 = 4x2 - 8x + 4 - x2 = (2x - 2 )2 - x2 = ( 2x - 2 - x)(2x -2 + x ) = (x - ... x -3 - 1)( x- 3 + 1) = (x - 4)(x -2 )* Cách 3: x2 - 6x + 8 = x2 - 4 - 6x + 12 =(x - 2)(x+2) - 6(x - 2) = x - 4)(x -2 )* Cách 4: x2 - 6x + 8 = x2 - 16 - 6x + 24 =( x - 4)(x + 4 ) - 6 ... =( x - 4)(x + 4 ) - 6 (x - 4) =(x - 4)(x + 4 - 6) = (x - 4)(x -2 ) * Cách 5: x2 - 6x + 8 = x2 - 4x + 4 -2 x + 4 = (x - 2)2 - (x - 2) =( x -2 )(x- 2- 2) = (x - 4)(x -2 ) Tuy rằng có nhiều...

13
2,728
28

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8

... NGUYỄN HỮU TÀOTuy Đức, tháng 05 năm 201110SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ mục tiêu giáo dục phổ ... NGHIỆM: 7PHẦN III - KẾT LUẬN CHUNG 81PHÒNG GIÁO DỤC HUY N TUY ĐỨCTRƯỜNG THCS ĐĂKBUKSOSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8 Người ... dẫn đối với học sinh 2/ Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho các em. Thực chất của việc học tập là...

10
3,346
58

Thiết kế, chế tạo và sử dụng bộ thí nghiệm về giao thoa sóng nước nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học bài Giao thoa sóng - Vật lí 12 (nâng cao)

... PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 13 1.2.1. Tính tích cực trong học tập 13 1.2.2. Đặc trƣng của phƣơng pháp dạy học tích cực 15 1.2.3. Các phƣơng pháp dạy học tích cực 17 1.3. THÍ NGHIỆM VẬT LÍ, ... “GIAO THOA SÓNG” 59 3 .5. 1. Tính khả thi của tiến trình dạy học đã soạn thảo 59 3 .5. 2. Tính khả thi của bộ thí nghiệm đã thiết kế 63 3.6. ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THÔNG QUA BÀI ... giả chọ n đề tài ng hiê n cứu là : Thiết kế, chế tạo và sử dụng bộ thí nghiệm về giao thoa sóng nƣớc nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học bài Giao thoa sóng - Vật lí 12 (nâng...

10
1,563
18

Kết hợp phương pháp tình huống và phương pháp đàm thoại nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần công dân với kinh tế môn giáo dục công dân lớp 11

... trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 111.1.1. Khái niệm về phương pháp tình huống và phương pháp đàmthoại trong dạy học môn giáo dục công dân1.1.1.1. Khái niệm chung về phương pháp dạy học K0/Ot+aip ... đàmthoại trong dạy học phần công dân với kinh tế môn giáo dục công dân lớp 11Bảng 1.1. Thống kê thực trạng sử dụng kết hợp các phương pháp dạy học ở các trường THPT trên địa bàn huy n Nam Đàn? ... với kinh tếMức độ sử dụng Số phiếu Tỷ lệ?y P 5 3H _ k)x“?y P -  5 3H _\ k)x“Ry P x s_)“(Nguồn: tác giả điều tra khi thực hiện đề tài, năm học2 011 - 2012)^'%6T-HB'8)H.SXHXT'7+...

89
1,100
2

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2

... BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌCMÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2GV: ĐẶNG HỒNG VÂNPHẦN MỞ ĐẦU 1- Lý do chọn để tài: 1.1. Thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của môn TNXH lớp 2: Môn TNXH ... lĩnh kiến thức. kết hợp với sử dụng linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học. CHính vì vậy, tronmg kinh nhiệmnày, tôi xin đề cvập đến vẫn đề "PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌC MÔN ... khoa, tài liệu tham khảo - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê 5- Tài liệu nghiên cứu: - Sách giáo khoa TNXH lớp 1, 2, 3 - NXB Giáo dục. - Sách phương pháp dạy học...

14
4,958
59

Xem thêm