2 3 1 4 đào tạo bằng hình thức gửi học ở các trường đại học và tự đăng ký học
Công Tác Đào Tạo Và Phát Triển Nguồn Nhân Lực Tại Công Ty TNHH Tư Vấn Đầu Tư Xây Dựng Thành Long
... tác 41 2 .3. 1. 4 Đào tạo hình thức gửi học trường đại học tự đăng ký học 41 2 .3. 2 Nguồn kinh phí sách hỗ trợ 41 2 .3. 3 Những tồn sách đào tạo phát triển công ty 42 2 .4 Đánh ... 32 2 .1 .3 Sức khỏe trình độ 33 2 .1 .3. 1 Sức khỏe 33 2 .1 .3. 2 Trình độ 34 2 .1. 4 Đạo đức, phẩm chất 34 2 .1. 4 .1 Đạo đức 34 2 .1. 4. 2 Phẩm ... dựng Thành Long 38 2 .3. 1 Tổ chức đào tạo nguồn nhân lực .39 2 .3. 1. 1 Đào tạo phát triển nước 39 2 .3. 1. 2 Đào tạo công việc 39 2 .3. 1 .3 Đào tạo hình thức hội thảo, hội nghị,...
- 66
- 1,189
- 0
biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo hình thức liên kết ở trường cao đẳng kinh tế - kỹ thuật - đại học thái nguyên
... 0,5 64 0 ,45 7 0,526 0,5 41 0 ,4 61 0,2 51 0 , 34 1 0,562 0,629 Sau đại học X 2,5 91 2, 618 2,500 2, 636 2,7 73 2, 636 2,682 2,8 64 2,8 73 2,855 2, 818 2,809 2,8 64 2,808 2 ,18 1 ĐLC 0,5 03 0 ,39 5 0, 512 0,5 81 0 ,42 9 ... sở vật chất phục vụ đào tạo 2,672 0, 41 1 2,786 0,505 2,725 0, 41 8 2, 547 0 ,46 6 2,658 0, 515 2,775 0 ,35 4 2,6 84 0 ,39 8 2,757 0, 43 5 2, 546 0,5 01 2,672 0, 43 5 2, 5 14 0,607 2,7 01 0, 535 Các ý kiến đƣợc nghiên ... độ học vấn Đại học Sau đại học X 2,6 84 ĐLC 0 ,45 6 X 2,727 ĐLC 0,7 24 2, 748 0,506 2,727 0 ,45 6 2,5 81 2, 645 2 ,4 23 2,6 13 0,502 2,682 0,5 51 2,709 0, 748 2,597 0, 537 2,755 0, 035 0 ,47 7 0,2 94 0, 610 0 ,42 4...
- 108
- 601
- 0
Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề lao động nông thôn ở các trường trung cấp nghề trên địa bản tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... động 13 . 94 nông thôn học nghề Giám sát, đánh giá 13 . 944 Cộng: - - - - - 42 0 12 . 049 - - - - 22.0 51 5. 944 8.000 9 .46 6 4. 2 83 5 .1 83 25.850 50 - - 20 - 87 11 7.9 93 8.000 9 .46 6 74. 2 83 5 .1 83 689.9 01 Nguồn: ... nhựa 2008-2009 60 60 90 30 Năm học 2009-2 010 2 010 -2 011 80 10 0 40 40 12 0 12 0 30 20 34 14 76 40 20 20 40 21 38 90 34 Kỹ thuật làm bánh rế Tạo sản phẩm tre, trúc, mây, cói Tạo sản phẩm từ lục bình, ... cộng 78 208 28 25 83 38 249 15 0 246 240 99 12 0 19 6 47 7 30 25 30 35 775 1. 156 1. 609 Nguồn: Phòng Đào tạo trường TCN Hồng Ngự, Tháp Mười, Thanh Bình 2 .1. 4 Đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Trung cấp...
- 97
- 973
- 2
Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và vấn đề giáo dục đạo đức lối sống cho thanh niên ở các trường đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh
... Hồ Chí Minh 94 3. 1. 1 Quan điểm toàn diện 95 3. 1. 2 Quan điểm phát triển 96 3. 1 .3 Quan điểm lịch sử, cụ thể 98 3. 1. 4 Quan điểm phù hợp 99 3. 3 Các giải pháp chủ ... yếu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục giáo dục đạo đức lối sống 10 0 3. 3 .1 Giải pháp vấn đề giáo dục 10 1 3. 3.2 Giải pháp giáo dục đạo đức 10 2 3. 3 .3 Giải pháp giáo dục ... dục hình thức tuyên truyền gương điển hình, gương vượt khó, gương tốt việc khắc phục khó khăn tự vươn lên học tập Bằng cách góp phần hình thành thói quen tốt cho niên ý thức chấp hành tự học, tự...
- 163
- 919
- 0
Hoàn thiện các hình thức trả lương ở Xí nghiệp Công nghiệp vật tư thiết bị cơ Điện (Phần 1& 2)
... 19 76 4, 5 15 Máy tiện IM 63 VN 1 1976 13 16 Máy tiện TGP16 VN 1 1979 4, 5 17 Máy tiện 1M95 LX 1 1979 4, 5 18 Máy tiện TQ160 VN 1 1990 2,2 19 Máy tiện T 630 VN 1 1990 10 20 Máy tiện TR50 Ba lan 1 1990 ... chế 1 1996 2,8 TQ 1 1979 55 29 Máy uốn ray Tự chế 1 1982 4, 5 30 Máy đột dập 10 0T Tự chế 1 1996 14 31 Máy hàn điện VN 3 19 95 32 Dàn phun sơn Đức Đức 2 19 90 10 33 Lò sấy sứ LX 20 20 19 87 10 34 Máy ... VN 1 1980 10 Kw Máy búa 40 0Kb LX 1 1980 3, 9 Máy búa 15 0Kb LX 1 1986 10 Máy búa 250Kb LX 1 1986 22 Lò rèn đồng VN 5 19 92 Máy dập MS 16 0T VN 1 1980 13 Máy dập MST300T VN 1 1980 33 Máy đột dập 12 0T...
- 20
- 439
- 3
Xây dựng Website quản lý đào tạo theo hình thức tín chỉ
... Các dự án đào tạo cán công 11 6 1 43 10 2 18 10 2 64 80 96 90 10 5 20 11 7 chức Tổng số thạc sỹ đào tạo giai đoạn 20 03- 2008 240 người Hoạt động NCKH, hợp tác quốc tế khác - Nghiên cứu khoa học tư vấn: ... đại học Chương trình Cử nhân QTKD Quốc tế Hệ sau đại học a) Dự án Cao học Việt-Bỉ b Dự án Cao học Việt-Mỹ c) Dự án Cao học Việt-Lào 11 5 95 34 45 29 Cao học QTKD Tiến sỹ Kinh tế d) Các dự án đào ... nước Kết đào tạo: Số sinh viên nhập học dự án, chương trình đào tạo Khoa QL Đào tạo Quốc tế (20 03- 2008) Dự án, chương trình theo bậc đào 20 03 -20 04 -2005 -2006 -2007 -200 8tạo Lê Thị Hảo 20 04 2005...
- 160
- 848
- 6
QUY CHẾ ĐÀO TẠO TCCN HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC-2006
... – 13 tuần) ≥ 3, 0 năm (5) 12 00 – 13 8 0 tiết 555 – 630 tiết 11 52 – 12 80 tiết 38 – 41 tuần (10 – 14 tuần) tuần tuần 8 04 - 866 – tuần tuần 14 44 - 15 21 – tuần tuần 2 749 - 28 41 – tuần tuần 2907 - 32 90 ... học Nhóm I Nhóm II Nhóm III 525 – 540 39 0 – 45 0 18 0 – 225 240 – 33 0 18 0 – 225 75 – 90 18 0 – 240 18 0 – 225 75 – 90 19 5 – 210 255 – 270 255 – 270 46 5 – 49 5 0 225 – 255 0 18 0 – 225 12 00 – 13 8 0 12 00 ... trung học phổ thông tương đương ≥ 1, 5 năm ≥ năm (2) (3) Hệ tuyển trung học sở tương đương 13 – 14 tuần (7 – tuần) 42 0 – 46 5 tiết 10 24 – 10 56 tiết 25 – 26 tuần (9 – 13 tuần) 525 – 585 tiết 10 24 – 10 56...
- 29
- 310
- 0
Luận văn thạc sĩ Nghiên cứu giá trị cảm nhận của sinh viên về dịch vụ đào tạo văn bằng hai ở các trường đại học tại TPHCM
... 2 63 18 9 14 5 13 3 15 1 17 4 -. 13 9 - .12 0 2 71 240 31 1 506 11 0 289 2 41 33 2 16 1 -. 13 4 10 5 17 0 14 6 259 17 2 12 9 14 1 14 1 8 03 769 698 6 84 577 15 9 10 2 17 2 19 9 14 9 -. 13 6 14 0 265 7 64 745 705 535 216 297 19 5 ... GC1 14 .32 GC2 14 . 23 GC3 14 .30 GC4 14 .20 GC5 14 . 13 Giá tr c m nh n v d ch v TQ1 13 . 31 TQ2 13 . 60 TQ3 13 . 10 TQ4 13 . 64 TQ5 13 . 35 t ng n Alpha n u lo i bi n 33 .48 4 34 .765 33 .4 71 34 .40 7 34 .0 61 34 .7 13 ... 6.287 4 .39 7 3. 295 2 .18 9 1. 735 11 9 13 3 1. 45 6 12 . 2 14 9 .1 53 6.0 81 4. 820 4. 0 43 0. 8 14 0. 8 34 0.8 73 0.785 0.770 0.802 KMO = 0. 832 15 8 - .11 1 12 7 17 .46 5 sau EFA 14 2 11 1 10 4 10 4 15 6 2 24 - .18 4 15 7 12 4 19 5 11 8...
- 104
- 501
- 2
Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học của trường Đại học Đồng Tháp
... D 140 211 D 140 212 D 140 2 13 Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học D 140 2 14 Đại học D 140 215 Đại học D 140 217 D 140 218 D 140 219 D 140 2 21 D 140 222 D 140 2 31 D22 01 13 Đại học Đại ... 7 ,39 0 3, 13 2 707 2 010 18 ,4 83 7, 647 3, 0 14 33 5 2 011 16 ,45 6 7,027 2,768 297 2 012 15 ,660 5,9 63 2, 43 5 39 1 Bảng 2 .1: Qui mô đào tạo qua năm 2.2 Thực trạng công tác đào tạo theo hình thức VLVH Trường đại ... D 34 030 1 D 44 030 1 Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học D48 010 1 Đại học (CNTT) 28 Nuôi trồng Thủy sản D62 030 1 Đại học 29 Công tác Xã hội D76 010 1 Đại học 30 Quản lý Đất đai D85 01 03 Đại học Bảng 2.2:...
- 85
- 378
- 0
Một số giải pháp quản lý công tác đào tạo theo hình thức VLVH ở Trường Đại học Đồng Tháp
... VLVH trường Đại học 1 .3. 1 Mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học 1 .3. 1. 1 Mục tiêu đào tạo Mục tiêu đào tạo kết trình đào tạo hình dung trước dạng mô hình người cần đào tạo, thuộc ... đào tạo theo hình thức VLVH Trường đại 2.2 Thực Đại học 14 Sư phạm Kỹ 12 12 Phòng Khoa Tiếu D 140 215 thuật Nông Y tê học học Môi Mầm non Dồng Tháp 13 Khoa 13 Thư viện ST Ngành đào tạo TLGD ■ Mã ... THỨC VLVH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP . 53 3 .1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 53 3.2 Một số giải pháp quản lý đào tạo theo hình thức VLVH Trường Đại học Đồng Tháp 54 3. 2 .1 Tăng cường...
- 77
- 467
- 6
Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường đại học sư phạm đhđn
... HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 3. 1 NHỮNG NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 3. 1. 1 Đảm bảo tính pháp lý 3. 1. 2 Đảm bảo tính khả thi 3. 1 .3 Đảm bảo tính kế thừa 3. 1. 4 Đảm bảo tính hệ thống 3. 1. 5 Đảm bảo tính ... chức trình đào tạo bao gồm yếu tố: chương trình đào tạo (bao gồm mục tiêu đào tạo nội dung đào tạo) , phương thức tổ chức đào tạo, hình thức tổ chức dạy học, điều kiện đảm bảo trình đào tạo (giảng ... viên trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN sư sư sư CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1. 1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHIỆP...
- 26
- 1,203
- 11
báo cáo nghiên cứu khoa học 'phương pháp soạn đề cương chi tiết môn học sử dụng trong dạy học ở các trường đại học đào tạo theo học chế tín chỉ với sự hỗ trợ của e-learning'
... Vật lý đại cương A1, Lương Duyên Bình, NXB Giáo dục (bổ trợ mục 3. 1 trang 10 4, ,mục 4 .3. 1 trang 10 4, mục 3. 4. 2 trang 10 8) (Resources) Tổ chức thảo luận: buổi 3 Tổ chức tập tự nghiên cứu Tổ chức ... Vật lý 10 NC, NXB Giáo dục Các trang Web liên quan: 3. 1 http://vatlydaicuong.edumoot.com/ Đăng nhập: user: sv 01, passwork: sv 01 3. 2 http://thienvanbachkhoa.org (vào đăng ký thành viên) 3. 3 http://phanminhchanh.info/home/modules.php?name=News&op=vi ... giáo dục (229) 01/ 2 010 , Tr 61 [3] Lê Đình (2009), Đào tạo tín - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Hội thảo đổi phương pháp dạy học đại học đào tạo theo học chế tín chỉ, Huế năm 2009 [4] Nguyễn Bảo...
- 9
- 855
- 1
Tổ chức giờ học vật lí bằng hình thức dạy học theo trạm ppt
... dạy học đơn vị kiến thức theo hình thức thường dài thời gian dạy hình thức truyền thống 3 KẾT LUẬN Dạy học theo trạm hình thức dạy học mở Trong học sinh tích cực, tự chủ chiếm lĩnh tri thức ... giúp học sinh nâng cao thể lực thành tích cá nhân thi đấu Trong dạy học đại, hình thức dạy học theo trạm sử dụng dạy học môn học trường phổ thông XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC GIỜ HỌC VẬT LÍ DƯỚI DÌNH THỨC ... biết điện trở dây 50 Ω, cường độ dòng điện chạy qua dây 4A, thời gian đun nước 13 phút, hỏi trường hợp có phần trăm điện chuyển hóa thành nhiệt năng? 2 .3 Các bước tổ chức học hình thức học tập theo...
- 10
- 1,050
- 14
MẪU QUYẾT ĐỊNH Xử phạt vi phạm hành chính bằng hình thức phạt cảnh cáo về thuốc, mỹ phẩm và trang thiết bị y tế pdf
... lực kể từ ngày ký Quyết định gửi cho: Ông (bà)/tổ chức:5 để chấp hành Quyết định gồm ……… trang không tách rời, đóng dấu giáp lai trang NGƯỜI RA QUYẾT ĐỊNH (Ký, ghi rõ họ ... Nếu tổ chức ghi họ tên, chức vụ người đại diện cho tổ chức vi phạm Nếu có nhiều hành vi ghi cụ thể hành vi vi phạm Nếu tổ chức ghi họ tên, chức vụ người đại diện cho tổ chức vi phạm ... QUYẾT ĐỊNH: Điều Xử phạt cảnh cáo đối với: Ông (bà)/tổ chức :3 Nghề nghiệp (lĩnh vực hoạt động): Địa chỉ: Giấy chứng minh...
- 3
- 524
- 0
Công tác đào tạo nguồn nhân lực quản lý cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ tại TPHCM
... sở SXKD - LĐ sở SXKD cá thể GVHD: Nguyễn Ái Đồn 885 .15 1 1 .30 7 .38 19 95 (%) 15 2,9 30 7. 740 2 14 ,7 272 .49 9 660.5 81 1 63, 7 11 1.975 44 6 .1 43 272,7 35 .2 41 30 5 .32 6 608,5 13 9 .625 2 14 . 43 8 1 23, 4 407.786 17 2 .30 3 ... Nam quốc 1 .30 7 ,4 8. 230 ,7 2 31 5,6 15 ,9 Nam 55,0 - Cơ sở doanh nghiệp 606 ,4 27 43 , 0 11 49 ,5 24 ,1 57,5 • Trong nước 44 6 ,1 217 6 ,1 6 93, 8 20,5 64 ,3 42 Luận văn Thạc sĩ • Có vốn ĐTNN 2 14 ,4 - Cơ sở SXKD phụ ... 28.0 81 21, 9 65,7 + Doanh nghiệp nước 11 .675 98 .39 1 26. 640 21 ,3 66,7 • DN có vốn ĐTNN 41 Luận văn Thạc sĩ - Cơ sở SXKD phụ thuộc GVHD: Nguyễn Ái Đồn 765 1. 4 41 38 ,8 53, 1 5826 43 . 668 9 . 14 4 13 , 3 63, 7...
- 127
- 448
- 4
Đề tài Phân tích thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực quản lý cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ tại Thành phố Hồ Chí Minh
... 6.2 54 43 8 718 4 .32 6 6 .38 4 10 0 207 5.695 41 8 706 30 9 4. 240 18 20 48 2 32 11 12 2 43 1 272 - 68 53 19 12 2 36 86 10 757 12 8 2 74 13 1 2 .38 0 6.672 61 1 43 4. 0 34 269 36 1 148 1. 655 4 83 15 32 35 7 12 14 2 11 11 5 ... 2.726 . 14 9 47 7. 932 6,8 50 ,4 12 .44 0 10 4. 405 28.0 81 21, 9 65,7 11 .675 98 .39 1 26. 640 21 ,3 66,7 765 2. 0 14 1. 4 41 38 ,8 53, 1 5826 43 . 668 9 . 14 4 13 , 3 63, 7 222.7 54 2.625. 744 44 9.8 51 8,5 49 ,5 • DN có v n ĐTNN ... 660.5 81 2 14 ,7 272 .49 9 44 6 .1 43 1 63, 7 11 1.975 30 5 .32 6 272,7 35 .2 41 2 14 . 43 8 608,5 - LĐ t i s SXKD t i 13 9 .625 17 2 .30 3 1 23, 4 - LĐ t i s SXKD cá th 40 7.786 47 4 .44 6 11 6 ,4 - Doanh nghi p nư c KI L...
- 113
- 442
- 0
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN
... 23 10 0 34 87 11 2 11 5 35 1 3, 51 16 22 29 26 10 0 32 66 11 6 13 0 35 1 3, 51 29 33 33 10 0 10 87 13 2 16 5 39 4 3, 94 22 36 40 10 0 66 14 4 200 41 4 4 , 14 20 46 33 10 0 60 18 4 16 5 41 1 4 ,11 6 24 32 25 13 10 0 48 ... 3, 7 12 17 29 23 19 10 0 12 34 87 95 32 0 3, 2 31 33 26 10 0 16 93 13 2 13 0 37 3 3, 73 13 24 36 26 10 0 26 72 14 4 13 0 37 3 3, 73 28 39 25 10 0 16 84 15 6 12 5 38 1 3, 81 29 37 28 10 0 12 87 14 8 14 0 38 7 3, 87 17 ... 33 21 16 10 0 42 99 84 13 0 36 4 3, 64 19 34 25 16 10 0 38 10 2 10 0 80 32 6 3, 26 12 35 29 17 10 0 24 10 5 11 6 85 33 7 3, 37 24 29 26 11 10 10 0 24 58 78 44 50 2 54 2, 54 21 29 33 10 0 42 87 13 2 45 31 4 3, 14 19 ...
- 92
- 381
- 2
Chương trình đào tạo cử nhân ngành thư viện thông tin trường Đại học Văn hóa Hà Nội
... tin vào chương trình đào tạo cử nhân ngành thư viện thông tin Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Giai đoạn khởi đầu: Đưa vào chương trình môn Tin học sở Nhận thức yêu cầu đưa công nghệ thông tin vào ... kết hợp học thêm chương trình soạn thảo văn tiếng Việt BKED Những lớp học chương trình vào năm học 19 90 -19 91 lớp TV.20, VHQC .11 , BT .11 PHS.8 Để có phương tiện thực hành, năm sau nhà trường mua ... khung giáo dục đại học ngành Thư viện - Thông tin cho sở đào tạo thời gian tới Từ cuối năm 20 01 năm 2002, đạo Vụ Đào tạo Bộ VH-TT Hội đồng nhóm ngành văn hoá nghệ thuật Trường Đại học Văn hoá Hà...
- 13
- 426
- 1
Quản lý quá trình thiết kế chuẩn đầu ra tiếp cận CDIO cho chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất tại trường đại học hòa bình
... TRÌNH ĐÀO TẠO 1. 1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1. 1 .1 Nghiên cứu trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội 1. 1.2 Nghiên cứu trường Đại học Bách khoa Đại học Khoa học Tự nhiên ... 16 1. 4 .1 .3 Nội dung cấu trúc cấp độ 19 1. 4 .1. 4 Nội dung cấu trúc cấp độ 22 1. 4. 2 Quy trình tiếp cận CDIO[25, tr 1] [7, tr 34 ] 34 1. 4 .3 Tổ chức – Chỉ đạo thực 35 ... ra[25,tr 2] 13 1. 4 Thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO[25][28] 14 1. 4 .1 Nội dung thiết kế chuẩn đầu [28, tr35 -40 ] 15 1. 4 .1. 1 Nội dung cấu trúc cấp độ 15 1. 4 .1. 2 Nội dung cấu...
- 131
- 863
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008