ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THẢO NGUYÊN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành Hồ Chí Minh học HÀ NỘI – 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ THẢO NGUYÊN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Hồ Chí Minh học Mã số: 60 31 02 04 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Xuân Biên HÀ NỘI – 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Nguyễn Thị Thảo Nguyên, học viên cao học khóa 01 chuyên ngành Hồ Chí Minh học Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân Văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu có nguồn trích dẫn rõ ràng, kết nêu luận văn trung thực Tác giả Nguyễn Thị Thảo Nguyên LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin trân trọng cảm ơn Thầy hướng dẫn – PGS.TS Phan Xuân Biên, quý Thầy giảng dạy Khoa Khoa học Chính trị - Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, quý Thầy cô công tác Bộ môn Hồ Chí Minh học gia đình, bạn bè, đồng nghiệp hết lịng bảo, giúp đỡ, động viên tơi hồn thành cơng trình này! Tác giả Nguyễn Thị Thảo Nguyên MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài .1 Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ luận văn Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Đóng góp khoa học ý nghĩa luận văn .8 Kết cấu luận văn Chƣơng NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC .9 1.1 Tiền đề lịch sử - xã hội hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục giáo dục đạo đức lối sống cho niên 1.1.1 Tiền đề thực tiễn kinh tế - trị - xã hội 1.1.2 Tiền đề lý luận hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 13 1.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống 15 1.2.1 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục 15 1.2.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức, lối sống 28 1.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức, lối sống cho niên 36 Chƣơng THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ GIÁO DỤC VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 45 2.1 Điều kiện kinh tế - xã hội ảnh hưởng tư tưởng, đạo đức lối sống niên 45 2.2 Thực trạng giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống niên trường đại học thành phố Hồ Chí Minh 52 2.2.1 Thực trạng giáo dục 54 2.2.2 Thực trạng giáo dục đạo đức lối sống cho niên 60 2.3 Nguyên nhân học kinh nghiệm 89 Chƣơng VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO THANH NIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC TẠI TP HỒ CHÍ MINH 92 3.1 Sự cần thiết khách quan cần vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức lối sống cho niên 92 3.2 Những quan điểm vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh 94 3.1.1 Quan điểm toàn diện 95 3.1.2 Quan điểm phát triển 96 3.1.3 Quan điểm lịch sử, cụ thể 98 3.1.4 Quan điểm phù hợp 99 3.3 Các giải pháp chủ yếu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục giáo dục đạo đức lối sống 100 3.3.1 Giải pháp vấn đề giáo dục 101 3.3.2 Giải pháp giáo dục đạo đức 102 3.3.3 Giải pháp giáo dục lối sống 111 KẾT LUẬN 119 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 122 PHỤ LỤC 126 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU BẢNG Bảng 2.1 Những nhân tố góp phần nâng cao đạo đức nhà trường 75 Bảng 2.2 Mức độ hài lòng sinh viên việc giáo dục đạo đức trường đại học 76 Bảng 2.3 Sự khác biệt nam nữ giáo dục mặt tinh thần 77 Bảng 2.4 Khảo sát nhận định mục đích, lối sống sinh viên qua năm học 80 Bảng 2.5 Khảo sát tiêu chí lối sống sinh viên 82 Bảng 2.6 Khảo sát giá trị TNSV cho quan trọng 88 BIỂU Biểu 2.1 Nhân tố ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức cho sinh viên 69 Biểu 2.2 Nhân tố để tăng cường giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường 70 Biểu 2.3 Những vấn đề sinh viên quan tâm đến giáo dục đạo đức lối sống 72 Biểu 2.4 Những nhân tố khó khăn ảnh hưởng trực tiếp đến đạo đức 74 Biểu 2.5 Dấu ấn ảnh hưởng trực tiếp đến đạo đức sinh viên .75 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BCT Bộ trị CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CT/TW Chỉ thị Trung ương HCM Hồ Chí Minh NXB Nhà xuất SV Sinh viên TP Thành phố TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh TN Thanh niên TN, SV Thanh niên, sinh viên MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Qua nhiều lần tiếp xúc với sinh viên trình giảng dạy giảng đường, hướng dẫn tiểu luận, hướng dẫn thảo luận, giáo viên chủ nhiệm, (cố vấn học tập), hịa dòng chảy với niên sinh viên, thấy sức trẻ, hào khí niên sinh viên cố gắng nỗ lực vươn lên học tập cơng tác, hoạt động Đồn niên Hội sinh viên Đông đảo niên tích cực hăng say học tập, tham gia phong trào thi đua, mùa thi kiểu mẫu, mùa thi nghiêm túc, Olympic Mác Lênin, Tầm nhìn xuyên kỷ, câu lạc lý luận, tham gia chiến dịch mùa hè xanh, tiếp sức mùa thi, gương sáng khắc phục khó khăn học giỏi… Mặc dù, chưa bước chân vào cổng trường đại học, qua đề thi văn đợt tốt nghiệp phổ thông trung học thi tuyển sinh đại học năm 2013 không thấy ước mơ, lý tưởng, lòng cao lớp niên hệ mà suy nghĩ họ trải lòng thi tốt nghiệp, hay tuyển sinh điều đáng khích lệ Tư tưởng suy nghĩ bộc lộ thông qua hành động bạn niên đạo đức, điều đáng mừng nhiệm vụ xây dựng xã hội hệ niên Hồ Chí Minh Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực “hào khí” niên cịn hạn chế tiêu cực mà biểu suy thối đạo đức, ý chí phấn đấu vươn lên, chểnh mảng việc học tập, giả dối thi cử, thiếu tu tưỡng rèn luyện, đua đòi chạy theo tác động tiêu cực kinh tế thị trường Hiển nhiên, vấn đề không mới, trách nhiệm thuộc mà môi trường xã hội bị băng hoại, chí quan hệ gia đình, quan hệ xã hội bị đảo lộn, quan hệ thầy trò, quan hệ bạn bè bị xúc phạm Tất vấn đề tồn trách nhiệm chung tồn xã hội, gia đình, nhà trường, trường đại học nơi đào tạo chủ nhân tương lai đất nước, nhiệm vụ giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống cho niên, sinh viên lại trách nhiệm vô to lớn Đánh giá thực trạng việc triển khai thực nhiệm vụ nhiệm kỳ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI rõ: “Chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cịn hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội Chưa giải mối quan hệ tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, dạy chữ dạy người”[5,167] Tầm quan trọng nhà trường giáo dục, song giáo dục kiến thức, giáo dục nghề mà quan trọng dạy người, dạy nào, mục đích làm để làm gì? Tất vấn đề phải giáo dục đạo đức, lối sống Giải vấn đề không dễ, lẽ nhân tố chủ quan nhân tố khách quan tác động hàng ngày, hàng giờ, chí hàng giây đến với sinh viên Nhấn mạnh nhân tố ảnh hưởng đến đạo đức, lối sống nói chung, niên; Văn kiện Đại hội Đảng, lần thứ XI, nhận định: “Môi trường văn hóa bị xâm hại, lai căng, thiếu lành mạnh, trái với phong mỹ tục, tệ nạn xã hội, tội phạm xâm nhập sản phẩm văn hóa độc hại làm suy đồi đạo đức, thiếu niên, đáng lo ngại”[5,169] Làm để giải tốn này, hàm chứa đựng nhiều ẩn số, vạch ẩn số, để giải vấn đề cần thiết có ý nghĩa quan trọng toán đạo đức, lối sống Trong học kinh nghiệm từ thực tiễn lãnh đạo, đạo thực Nghị Đại hội X, Đảng ta rõ: Câu 05: Gia đình củaA/C o Nhà có truyền thống cách mạng o Nhà bình thường Câu 06: A/C sinh viên o Có hộ Tp.HCM o Dân tỉnh lên Tp học Chúng xin chân thành cảm ơn ! 141 Phụ lục 4: Kết khảo sát đề tài BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA ĐỀ TÀI GIỚI TÍNH Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent nam 32.8 32.8 32.8 nữ 269 67.3 67.3 100.0 Total Valid 131 400 100.0 100.0 NĂM HỌC Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent năm 36.3 36.3 36.3 năm hai 84 21.0 21.0 57.3 năm ba 95 23.8 23.8 81.0 năm tư Valid 145 76 19.0 19.0 100.0 400 100.0 100.0 Total KẾT QUẢ TỐT NHIỆP PHTH Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent trung bình 13.8 13.8 13.8 trung bình 68 17.0 17.0 30.8 211 52.8 52.8 83.5 giỏi 66 16.5 16.5 100.0 Total Valid 55 400 100.0 100.0 NƠI Ở HIỆN NAY Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent nhà thuộc tài sản riêng 4.5 4.5 4.5 KTX nhà trường Valid 18 55 13.8 13.8 18.3 nhà thuê 199 49.8 49.8 68.0 sống chung với cha mẹ 128 32.0 32.0 100.0 Total 400 100.0 100.0 142 GIA ĐÌNH Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent nhà có truyền thống cách mạng 15.8 15.8 15.8 nhà bình thường 337 84.3 84.3 100.0 Total Valid 63 400 100.0 100.0 SINH VIÊN Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent có hộ HCM 32.0 32.0 32.0 dân tỉnh lên Tp học 272 68.0 68.0 100.0 Total Valid 128 400 100.0 100.0 GIÁO DỤC ĐẠI HỌC BAO GỒM CÁC KIẾN THỨC Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent giáo dục mặt thể chất 7.0 7.0 7.0 giáo dục mặt tinh thần 19 4.8 4.8 11.8 hai nội dung 353 88.3 88.3 100.0 Total Valid 28 400 100.0 100.0 NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ MẶT VẬT CHẤT Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent tất môn học 21.3 21.3 21.3 môn khoa học Valid 85 65 16.3 16.3 37.5 gồm mơn lý luận trị 59 14.8 14.8 52.3 191 47.8 47.8 100.0 400 100.0 100.0 tất hoạt động trường Total NỘI DUNG GD VỀ MẶT TINH THẦN Frequency Percent Valid Percent giáo dục lối sống giáo dục lẽ sống 25 giáo dục đạo đức Valid 98 75 121 giáo dục kỹ sống giáo dục kiến thức văn hóa Total 24.5 24.5 6.3 6.3 30.8 18.8 18.8 49.5 30.3 30.3 79.8 81 20.3 20.3 100.0 400 100.0 100.0 143 24.5 Cumulative Percent ĐẠO ĐỨC CỦA SV VỀ RÈN LUYỆN Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent học giỏi 49 12.3 12.3 12.3 biết lễ phép lời 78 19.5 19.5 31.8 145 36.3 36.3 68.0 128 32.0 32.0 100.0 400 100.0 100.0 tham gia tích cực hoạt đọng Valid xã hội chấp hành nghiêm quy chế nhà trường Total ND CÓ HỖ TRỢ CHO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent trợ cấp xã hội trợ cấp cho sv nghèo học giỏi Valid trợ cấp vùng sâu vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn trợ cấp thương binh, liệt sĩ Total 29.8 29.8 29.8 60 15.0 15.0 44.8 150 37.5 37.5 82.3 52 13.0 13.0 95.3 19 4.8 4.8 100.0 400 xóa đói giảm nghèo 119 100.0 100.0 KHĨ KHĂN NHẤT TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SV Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent môi trường kinh tế gặp nhiều 75 18.8 18.8 18.8 217 54.3 54.3 73.0 86 21.5 21.5 94.5 khác 22 5.5 5.5 100.0 Total 400 100.0 100.0 khó khăn mơi trường xã hội có nhiều diễn biến phức tạp Valid vấn đề quốc tế hóa, tồn cầu hóa, hội nhập kinh tế quốc tế 144 KHĨ KHĂN NHẤT CỦA A/C ẢNH HƢỞNG TRỰC TIẾP ĐẾN ĐẠO ĐỨC Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent kinh tế gia đình khó khăn, 103 25.8 25.8 25.8 vừa học vừa làm 59 14.8 14.8 40.5 sức khỏe không đảm bảo 43 10.8 10.8 51.3 180 45.0 45.0 96.3 khác 15 3.8 3.8 100.0 Total 400 100.0 100.0 không đủ sống Valid môi trường nhà trường xã hội THEO A/C CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC SV LÀ GÌ? Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent học giỏi môn học 22.8 22.8 22.8 học môn học 240 60.0 60.0 82.8 đạt mức trung bình 54 13.5 13.5 96.3 học yếu Valid 91 15 3.8 3.8 100.0 400 100.0 100.0 Total BẠN HIỂU LẼ PHẢI LÀ GÌ? Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent điều 23.3 23.3 23.3 điều hợp lí Valid 93 210 52.5 52.5 75.8 97 24.3 24.3 100.0 400 100.0 100.0 cơng Total PHÂN BIỆT LỐI SỐNG, LẼ SỐNG, CUỘC SỐNG, MỨC SỐNG VÀ ĐỜI SỐNG Frequency hiểu biết rõ Valid Percent Cumulative Percent 66 16.5 16.5 16.5 229 57.3 57.3 73.8 không hiểu 83 20.8 20.8 94.5 22 5.5 5.5 100.0 400 100.0 100.0 biết Valid Percent Total 145 ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CĨ LIÊN QUAN VỚI NHAU KHƠNG Frequency có Percent Valid Percent Cumulative Percent 90.3 90.3 90.3 khơng 39 9.8 9.8 100.0 Total Valid 361 400 100.0 100.0 ĐIỀU KIỆN KINH TẾ KHÁ GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG Frequency có Valid Percent Cumulative Percent 160 13.5 13.5 53.5 36.3 36.3 89.8 10.3 10.3 100.0 400 Total 40.0 41 không liên quan 40.0 145 ảnh hưởng 40.0 54 liên quan mật thiết Valid Percent 100.0 100.0 NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN ĐẠO ĐỨC Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent truyền thống gia đình 22.0 22.0 22.0 dạy dỗ cha mẹ 138 34.5 34.5 56.5 dạy dỗ thầy cô 50 12.5 12.5 69.0 môi trường xã hội 124 31.0 31.0 100.0 Total Valid 88 400 100.0 100.0 DẤU ẤN GIÖP A/C NÂNG CAO ĐẠO ĐỨC TRONG NHÀ TRƢỜNG Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 14.3 14.3 14.3 tác phong ăn mặc thầy cô Valid 57 51 12.8 12.8 27.0 nội dung giảng dạy môn học 65 16.3 16.3 43.3 tất nội dung 227 56.8 56.8 100.0 Total 400 100.0 100.0 146 DẤU ẤN CƠ BẢN ẢNH HƢỞNG TRỰC TIẾP ĐẾN ĐẠO ĐỨC CỦA A/C Frequency gia đình cha mẹ Percent Valid Percent Cumulative Percent 58.0 58.0 58.0 nhà trường 37 9.3 9.3 67.3 bạn bè 55 13.8 13.8 81.0 xã hội 76 19.0 19.0 100.0 Total Valid 232 400 100.0 100.0 ĐẠO ĐỨC NÓI CHUNG GỒM NHỮNG TIÊU CHÍ NÀO Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent phải biết lẽ phải 131 Valid Total 19.5 19.5 52.3 47.8 47.8 100.0 400 người 32.8 191 quan hệ tốt người với 32.8 78 phải biết điều lành 32.8 100.0 100.0 MỨC ĐỘ HÀI LÕNG CỦA A/C ĐỐI VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HIỆN NAY CỦA TRƢỜNG ĐH Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent hài lòng 25 6.3 6.3 6.3 hài lòng 82 20.5 20.5 26.8 207 51.8 51.8 78.5 khơng hài lịng 70 17.5 17.5 96.0 khơng hài lịng 16 4.0 4.0 100.0 400 100.0 100.0 bình thường Valid Total NHÂN TỐ ĐỂ TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRONG NHÀ TRƢỜNG Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent nhà trường phải thực quy chế chặc chẽ 20.8 20.8 20.8 giảng dạy học tập nghiêm túc 133 33.3 33.3 54.0 thi đánh giá kết công Valid 83 92 23.0 23.0 77.0 tăng cường hoạt động đoàn thể 66 16.5 16.5 93.5 tổ chức tốt sinh hoạt công dân đầu năm học 26 6.5 6.5 100.0 400 100.0 100.0 Total 147 HOẠT ĐỘNG ĐỒN THỂ CĨ ẢNH HƢỞNG GÌ ĐỐI VỚI A/C Frequency tạo điều kiện để học tập tốt Percent Valid Percent Cumulative Percent 15.3 15.3 15.3 gắn bó giúp đỡ lẫn Valid 61 115 28.8 28.8 44.0 nâng cao lực cá nhân trước tập thể 136 34.0 34.0 78.0 88 22.0 22.0 100.0 400 100.0 100.0 hình thành ý thức người Total A/C ĐANG HỌC TẠI TRƢỜNG LÀ DO Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent chọn ngành thích 130 32.5 32.5 32.5 thi đậu vào 40.8 40.8 73.3 62 15.5 15.5 88.8 dễ tìm việc làm Valid 163 môi trường giáo dục nhà trường 45 11.3 11.3 100.0 400 100.0 100.0 Total HỌC TẬP VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÓ QUAN HỆ VỚI NHAU KHƠNG Frequency có mối quan hệ chặc chẽ Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 329 82.3 17.8 17.8 100.0 400 Total 82.3 71 khơng có mối quan hệ 82.3 100.0 100.0 ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN CÓ QUAN HỆ VỚI NHAU KHƠNG Frequency có Percent Valid Percent Cumulative Percent 86.0 86.0 86.0 không 56 14.0 14.0 100.0 Total Valid 344 400 100.0 100.0 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN CẦN QUAN TÂM ĐẾN ĐIỀU GÌ Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent quan tâm đến vấn đề học tập sinh viên 17.3 17.3 17.3 quan tâm đến đời sống ăn, sinh viên Valid 69 124 31.0 31.0 48.3 79 19.8 19.8 68.0 quan tâm đến môi trường xã hội an sinh 128 32.0 32.0 100.0 Total 400 100.0 100.0 quan tâm đến hoạt động phong trào sinh viên 148 $C4 FREQUENCIES Responses N Percent of Cases Percent văn hóa thể chất 17.8% 42.0% văn hóa tinh thần 236 24.9% 59.0% văn hóa giao tiếp 297 31.4% 74.2% kỹ sống 245 25.9% 61.2% 946 Văn hóa sinh viêna 168 100.0% 236.5% Total $C5 FREQUENCIES Responses N Percent of Cases Percent học vấn 71.8% 172 15.3% 43.0% kỹ thuật 134 11.9% 33.5% nghệ thuật 144 12.8% 36.0% triết học 84 7.5% 21.0% đạo đức 239 21.2% 59.8% sản xuất Nội dung văn hóa vật chất 25.5% khoa học 67 5.9% 16.8% 1127 a 287 100.0% 281.8% Total $C6 FREQUENCIES Responses N Percent of Cases Percent nắm nội dung môn học 17.6% 33.0% hiểu vận dụng tốt nội dung khoa học 231 30.9% 57.8% khả giao tiếp xử lý tốt 250 33.4% 62.5% tích cực tham gia đầy đủ hoạt động đoàn thể Đạo đức cảu sinh viên học tậpa 132 135 18.0% 33.8% 748 100.0% 187.0% Total $C11 FREQUENCIES Responses N Percent of Cases Percent học giỏi 23.3% 40.7% 291 41.8% 73.1% tham gia tích cực hoạt động đoàn thể Đạo đức sinh viêna 162 thực nghiêm quy chế nhà trường 243 34.9% 61.1% 696 100.0% 174.9% Total 149 $C13 FREQUENCIES Responses N Percent of Cases Percent xác định rõ mục đích học tập 26.2% 51.5% xác định rõ đường tới 244 31.0% 61.0% rèn luyện tu dưỡng đạo đức 226 28.8% 56.5% tích cực tham gia hoạt động đồn thể có hiệu cao 110 14.0% 27.5% 786 Lối sống sinh viêna 206 100.0% 196.5% Total TABLE giới tính nữ nam Count giáo dục lối sống giáo dục lẽ sống nội dung giáo dục đạo đức GD mặt tinh giáo dục kỹ sống giáo dục kiến thức thần văn hóa Tổng cộng Column N % Count Tổng cộng Column N % Count Column N % 29 22.1% 69 25.7% 98 24.5% 5.3% 18 6.7% 25 6.2% 19 14.5% 56 20.8% 75 18.8% 47 35.9% 74 27.5% 121 30.2% 29 22.1% 52 19.3% 81 20.2% 131 100.0% 269 100.0% 400 100.0% 150 Phụ lục 5: Tổng kết kết khảo sát đề tài BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN TỔNG KẾT KẾT QUẢ KHẢO SÁT CỦA ĐỀ TÀI Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn nghiên cứu đề tài :“Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường đại học Tp Hồ Chí Minh” Do đó, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý anh/chị thong qua phiếu khảo sát này, nhằm góp phần cho việc thành cơng đề tài Chúng cam đoan tất thông tin mà quý anh/chị cung cấp bảo mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu Xin anh/chị đánh dấu (X) ý kiến vào ô đây: PHẦN 01: NỘI DUNG CHÍNH Câu 01: Theo a/c, giáo dục đại học bao gồm kiến thức o Giáo dục mặt thể chất 28 o Giáo dục mặt tinh thần 19 o Cả hai nội dung 353 Câu 02: Nội dung giáo dục mặt vật chất (đạo đức), theo a/c nội dung sau o Tất môn học 85 o Chỉ môn học 65 o Gồm mơn lý luận trị 59 o Tất hoạt động trường 191 Câu 03: Nội dung giáo dục mặt tinh thần, theo a/c nội dung sau o Giáo lối sống o Giáo dục lẽ sống o Giáo dục đạo đức o Giáo dục kỹ sống o Giáo dục kiến thức văn hóa 98 25 75 121 81 Câu 04: Theo a/c, sinh viên có văn hóa thể nội dung? (có thể chọn nhiều đáp án)  Văn hóa vật chất 168  Văn hóa tinh thần 236  Văn hóa giao tiếp 297  Kỹ sống 245 Câu 05: Theo a/c nội dung văn hóa vật chất sinh viên (có thể chọn nhiều đáp án)  Học vấn 287  Khoa học 172  Kỹ thuật 134  Nghệ thuật 144  Triết học 84 151  Đạo đức  Sản xuất 239 68 Câu 06: Theo a/c đạo đức sinh viên học tập thể nội dung nào? (có thể chọn nhiều đáp án)  Nắm nội dung nhiều môn học 132  Hiểu vận dụng tốt nội dung khoa học 231  Khả giao tiếp xử lý tốt 250  Tích cực tham gia đầy đủ hoạt động đoàn thể 135 Câu 07: Theo a/c đạo đức sinh viên rèn luyện:  Học giỏi  Biết lễ phép lời  Tham gia tích cực hoạt động xã hội  Chấp hành nghiêm chỉnh quy chế nhà trường 48 78 145 128 Câu 08: Theo a/c, nội dung sau có hỗ trợ cho giáo dục đạo đức  Trợ cấp xã hội  Xóa đói giảm nghèo  Trợ cấp sinh viên nghèo học giỏi  Trợ cấp vùng sâu vùng xa, vùng đặt biệt khó khăn  Trợ cấp thương binh liệt sĩ 119 60 150 52 19 Câu 09: Theo a/c, khó khăn việc giáo dục đạo đức cho sinh viên  Môi trường kinh tế gặp nhiều khó khăn  Mơi trường xã hội có nhiều diễn biến phức tạp  Vấn đề quốc tế hóa, tồn cầu hóa, hội nhập kinh tế quốc tế  Khác:……………………………………………………… 75 217 86 22 Câu 10: Khó khăn a/c ảnh hưởng trực tiếp đến đạo đức gì?  Kinh tế gia đình khó khăn, không đủ sống  Vừa học vừa làm  Sức khỏe không đảm bảo  Môi trường nhà trường xã hội  Khác:…………………………………… 103 59 43 180 15 Câu 11: Theo a/c đạo đức sinh viên cần (có thể chọn nhiều đáp án)  Học giỏi  Thực nghiêm quy chế nhà trường  Tham giá tích cực hoạt động đồn thể 164 291 244 Câu 12: Theo a/c chuẩn mực đạo đức học tập sinh viên gì? o Học giỏi môn học o Học môn học o Chỉ đạt mức trung bình o Học yếu 91 240 54 15 152 Câu 13: Theo a/c lối sống sinh viên thể (có thể chọn nhiều đáp án)  Xác đinh rõ mục đích học tập  Xác định rõ đường tới  Rèn luyện, tu dưỡng đạo đức  Tich cực tham gia hoạt động đồn thể có hiệu cao 206 244 226 110 Câu 14: Theo a/c để có lối sống tốt phải biết lẽ phải, bạn hiểu lẽ phải gì? o Đó điều đắn o Đó điều hợp lí o Đó cơng 93 210 97 Câu 15: A/c có hiểu phân biệt lối sống, lẽ sống, sống, mức sống đời sống không? o Hiểu biết rõ 66 o Biết 229 o Không hiểu 83 o Không biết 22 Câu 16: Theo a/c đạo đức lối sống có liên quan với khơng o Có o Khơng 361 39 Câu 17: Điều kiện kinh tế giả có liên quan đến đạo đức lối sống khơng? o Có o Liên quan mật thiết o Chỉ ảnh hưởng o Không liên quan 160 54 145 41 Câu 18: Nhân tố ảnh hưởng đến đạo đức a/c? o Truyền thống gia đình o Sự dạy dỗ cha mẹ o Sự dạy dỗ thầy cô o Môi trường xã hội 88 138 50 124 Câu 19: Trong nhà trường dấu ấn giúp a/c nâng cao đạo đức? o Đúng o Tác phong ăn mặc thầy cô o Nội dung giảng dạy môn học o Tất nội dung 57 51 65 227 Câu 20: Dấu ấn ảnh hưởng trực tiếp đến đạo đức a/c o Gia đình cha mẹ o Nhà trường o Bạn bè o Xã hội 232 37 55 76 Câu 21: Theo a/c đạo đức nói chung bao gồm tiêu chí nào?  Phải biết lẽ phải  Phải biết điều tốt lành  Quan hệ tốt người với người 131 78 191 153 Câu 22: Mức độ hài lòng a/c việc giáo dục đạo đức trường ĐH o Rất hài lịng 25 o Hài lịng 82 o Bình thường 207 o Khơng hài lịng 70 o Rất khơng hài lòng 16 Câu 23: Xin cho biết lý do? (Chọn câu để trả lời) Câu 23.1: Nếu hài lịng, sao? Câu 23.2: Nếu khơng hài lịng, sao?  Giáo dục gia đình tốt  Ảnh hưởng gia đình 90  Giáo dục nhà trường tốt  Giáo dục nhà trường chưa tốt 57 37  Môi trường xã hội tốt  Môi trường xã hội chưa tốt 51 55  Nhà trường quản lý tốt  Nhà trường quản lý chưa tốt 22 41  Khác:………………………  Khác:……………………… 10 Câu 24: Theo a/c nhà trường nhân tố để tăng cường giáo dục đạo đức cho sinh viên gì? o Nhà trường phải thực quy chế chặt chẽ 83 o Giảng dạy học tập nghiêm túc 133 o Thi đánh giá kết công 92 o Tăng cường hoạt động đoàn thể 66 o Tổ chức tốt sinh hoạt công dân đầu năm 26 Câu 25: Theo a/c hoạt động đồn thể có ảnh hưởng a/c o Tạo điều kiện để học tập tốt o Gắn bó giúp đỡ lẫn o Nâng cao lực cá nhân trước tập thể o Hình thành ý thức người 61 115 136 88 Câu 26: A/c học trường do? o Chọn ngành thích o Thi đậu vào o Môi trường giáo dục nhà trường o Dễ tìm việc làm 130 163 62 45 Câu 27: Theo a/c học tập vấn đề giáo dục đạo đức có quan hệ với khơng? o Có mối quan hệ chặt chẽ 329 o Khơng có mối quan hệ 71 Câu 28: Theo a/c đạo đức lối sống niên có quan hệ với khơng? o Có 344 o Khơng 56 154 Câu 29: Theo a/c giáo dục đạo đức lối sống cho sinh viên cần quan tâm đến vấn đề gì? o Quan tâm đến vấn đề học tập sinh viên 69 o Quan tâm đến đời sống ăn, sinh viên 124 o Quan tâm đến hoạt động phong trào sinh viên 79 o Quan tâm đến môi trường xã hội an sinh 128 PHẦN 02: THƠNG TIN CHUNG Câu 01: Giới tính a/c o Nam o Nữ 131 269 Câu 02: A/c sinh viên o Năm o Năm hai o Năm ba o Năm tư 145 84 95 76 Câu 03: Xin vui lòng cho biết kết học tốt nghiệp PTTP a/c: o Trung bình o Trung bình o Khá o Giỏi 55 68 211 66 Câu 04: Nơi a/c là? o Nhà thuộc tài sản riêng a/c o Ký túc xá trường o Nhà thuê o Sống chung với cha mẹ 18 55 199 128 Câu 05: Gia đình a/c o Nhà có truyền thống cách mạng o Nhà bình thường 63 337 Câu 06: A/c sinh viên o Có hộ Tp.HCM o Dân tỉnh lên Tp học 128 272 Chúng xin chân thành cảm ơn! 155 ... dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống 15 1.2.1 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục 15 1.2.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức, lối sống 28 1.3 Tư tưởng. .. Những vấn đề Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vấn đề giáo dục đạo đức lối sống cho niên Chương 2, Thực trạng vấn đề giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống cho niên trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh. .. dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục giáo dục đạo đức, lối sống cho niên s? ?trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO THANH