... dạyhọc ngoại khoá 73 2.3.3 Đổikiểm tra, đánhgiádạyhọctíchhợpnộidunggiáodụcbiểnđảomônĐịalí12THPT 75 2.4 Thiết kế giáo án tíchhợpgiáodụcbiểnđảomônĐịalí12 ... tài: Tíchhợpgiáodụcbiểnđảo qua mônĐịalí lớp 12 – THPT để nghiên cứu nộidung có khả tíchhợpgiáodụcbiển đảo, đƣa biện pháp hình thức tíchhợpnộidung chƣơng trình Địalí lớp 12 – THPT ... chức dạyhọctíchhợpgiáodụcbiểnđảo nhƣ nói trên, thấy mônĐịalínói chung, đặc biệt mônĐịalí12 – THPTnói riêng hoàn toàn có sở để giáodụcbiểnđảo có khả tíchhợpgiáodụcbiển đảo...
... hiệu B NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌCTÍCHHỢPGIÁODỤCBIẾNĐỔI KHÍ HẬU TRONGMÔNĐỊALÍ LỚP 12 Quan điểm dạyhọctíchhợp khả tíchhợpgiáodụcbiếnđổi khí hậu mônĐịalí lớp 12 Xuất phát từ đặc điểm ... lại hiệu giáodục cao Giải pháp nâng cao hiệu dạyhọctíchhợpgiáodụcbiếnđổi khí hậu mônĐịalí lớp 12 Để nâng cao hiệu dạyhọctíchhợpgiáodụcbiếnđổi khí hậu mônĐịalí lớp 12 đặc biệt ... kiến thức môn học, nộidung kiến thức học, mối quan hệ nộidung kiến thức mônhọcgiáodục BĐKH, mục tiêu họcgiáodục BĐKH, giáo viên lựa chọn nộidungtíchhợpgiáodục BĐKH phù hợp đảm bảo...
... lại hiệu giáodục cao Giải pháp nâng cao hiệu dạyhọctíchhợpgiáodụcbiếnđổi khí hậu mônĐịalí lớp 12 Để nâng cao hiệu dạyhọctíchhợpgiáodụcbiếnđổi khí hậu mônĐịalí lớp 12 đặc biệt ... kiến thức môn học, nộidung kiến thức học, mối quan hệ nộidung kiến thức mônhọcgiáodục BĐKH, mục tiêu họcgiáodục BĐKH, giáo viên lựa chọn nộidungtíchhợpgiáodục BĐKH phù hợp đảm bảo ... 10 B NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYHỌCTÍCHHỢPGIÁODỤCBIẾNĐỔI KHÍ HẬU TRONGMÔNĐỊALÍ LỚP 12 Qu n điểm dạyhọctíchhợp khả t ch hợpgiáodụcbiếnđổi khí hậu mônĐịalí lớp 12 Xuất phát từ đặc điểm...
... Với lí trên, dựa vào đặc thù môngiáodục công dân có khả tíchhợpnộidunggiáodục dân số- sức khỏe sing sản vị thành niên, tiến hành nghiên cứu đề tài: Nâng cao hiệu dạyhọctíchhợpnộidung ... đề sau I Xác định nộidung cần tíchhợpTrong phạm vi tiết 1- Công dân với tình yêu có ba nộidung cần tích hợp, nhng ba nộidung cần xác định nộidung quan trọng việc giáodục dân số- sức khỏe ... cao hiệu dạyhọctíchhợpnộidunggiáodục dân số- sức khỏe sinh sản qua 12- lớp 10, Môn GDCD B Giải vấn đề Để nâng cao hiệu dạyhọctíchhợpnộidunggiáodục dân số- sức khỏe sinh sản vị thành...
... Bộ Giáodụcđào tạo, (2002) Chương trình đào tạo giáo viên Tiểu học, NXB Giáodục [2] Bộ Giáodụcđào tạo, (2009), Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ mônhọc Tiểu học, NXB Giáodục [3] Bộ Giáodục ... (2006), Sách giáo khoa Toán 5, NXB Giáodục [4] Bộ Giáodụcđào tạo, (2006), Sách giáo viên Toán 5, NXB Giáodục [5] Bộ Giáodụcđào tạo, (2006), Thực hành Toán tập 1, 2, NXB Giáodục [6] Vũ Quốc ... Chung, (2005), Phương pháp dạyhọc toán Tiểu học, NXB Giáodục Hà Nội [7] Dự án phát triển giáodục Tiểu học, (2005), Đổi phương pháp dạyhọc Toán Tiểu học, NXB Giáodục [8] Trần Diên Hiển, (2004),...
... ĐẦY ĐỦ Học sinh Giáo viên Giáodục Trung học phổ thông Phương pháp dạyhọc hóa CHỮ VIẾT TẮT HS GV GD THPT PPDHHH học Phương pháp dạyhọc Phương tiện dạyhọcNộidungdạyhọc Mục tiêu dạyhọc Điều ... gia vào trình đánh giá, tự đánhgiáđánhgiá lẫn b) Những điểm khác dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm dạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm 25 Dạyhọc lấy giáo viên làm Dạyhọc lấy học sinh làm ... cho việc tổ chức dạyhọc thay đổi dễ dàng, linh hoạt, phù hợp với dạyhọc cá thể, dạyhọchợp tác đ) Điều kiện kiểmtrađánhgiáĐánhgiá khâu quan trọng thiếu trình giáodụcĐánhgiá thường nằm...
... ni dung dy hc cỏc phộp tớnh lp 1.Mc tiờu 2.Ni dung III Thc trng tỡnh hỡnh B Bin phỏp thc hin 36 Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang ... 6 Trang Trang Trang Trang Trang I.i vi giỏo viờn II i vi hc sinh III Dy thc nghim C Kt qu PHN 3: KT LUN 14 22 32 34 Trang 34 Trang 34 I.Kt lun II.Mt s khuyn ngh v xut Sở giáodụcđào tạo hà nội ... tiểu học xuân la _ Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc phép tính lớp Môn: Toán Tên tác giả: Vơng 37 Thị ánh Chc v :Giáo viên chủ nhiệm lớp 2A1 Năm học 2011 - 2012...
... Ngữ văn 10 NXB Giáodục - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 NXB Giáodục - Sách giáo khoa Ngữ văn 12 NXB Giáodục Sách tham khảo: - Tài liệu: Hướng dẫn sinh viên soạn giáo án điện tử dạyhọc Ngữ văn Khoa ... hoạt động cho giáo viên học sinh Ngoài giáo viên phải xác định tiến trình lên lớp, hoạt động giáo viên học sinh, nộidung học, nộidung ghi bảng để định hướng chắn thao tác nộidung học, để dự ... lĩnh kiến thức, biết học cách để tiếp thu đầy đủ nộidung văn học sử Vì thế, để đạt hiệu cao dạyhọc này, giáo viên nên chọn dạygiáo án điện tử 12 Ví dụ: Dạy bài: Khái quát văn học Việt Nam từ kỉ...
... việc viết chữ (môn Tập viết), kết thu được: SS 24 Thích họcmôn Tập Viết Không thích học Tập Viết Không thích học Tập Viết Đánhgiá Như vậy, môn Tập viết mônhọc chính, môntrọng tâm học sinh lớp ... huynh đầu năm, giáo viên thông báo kết kiểmtra chất lượng môn, nhấn mạnh thực trạng chữ viết học sinh lớp Nhắc nhở, nhờ phụ huynh nhà tăng cường kiểmtra việc tự học em, kiểmtra việc rèn chữ ... viết Nhà xuất Giáodục để em luyện viết Giáo viên quy định cụ thể tiêu tập viết nhà cho em Em có chữ xấu phải viết thêm nhiều Các luyện viết nhà mang đến lớp để giáo viên kiểmtraGiáo viên hướng...
... 2: Giáo viên treo tranh kể mẫu theo tranh Bước 3: Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa theo tranh để em nhớ nội dung: + Tranh vẽ bạn học sinh nói chuyện với cô giáo? + Vì cô giáo ... - Giáo viên lớp thể nghiệm đối chứng + Giáo viên trình độ Đại học, Cao đẳng + Giáo án đối chứng: Giáo viên tự soạn + Giáo án thể nghiệm: Giáo viên lên lớp theo giáo án thể nghiệm mà soạn - Học ... Là cách dạyhọcgiáo viên dựa vào câu hỏi sách giáo khoa theo câu hỏi giáo viên chuẩn bị sẵn cho em trả lời - Cách thức hướng dẫn: + Bước 1: Giáo viên giới thiệu nộidunghọc + Bước 2: Giáo viên...
... KG trao đổi chéo Số cá thể nhận đợc TĐC gen a b chiếm: 16,8 + 1,5 = 18,3%, tần số TĐC gen b d 12, 1 + 1,5 = 13,6%, tần số TĐC a d 16,8 + 12, 1 + (2 x 1,5) = 31,9% Nh trình xếp gen là: a 18,3 Trang ... vt cú hoa din khỏ phc tp .Trong quỏ trỡnh phỏt sinh giao t c(hỡnh II.16),mi t bo m ca tiu bo t gim phõn cho bn tiu bo t n bi s hỡnh thnh bn ht phn .Trong ht phn mt nhõn Trang 33 Mt s phng phỏp nõng ... thnh trai (II.18) T l trai : gỏi l xp x 1:1 nghim ỳng trờn s lng cỏ th ln v quỏ trỡnh th tinh gia cỏc tinh trựng v trng din hon ton ngu nhiờn.Tuy vy,nhng nghiờn cu trờn ngi cho bit t l trai:con...
... lượng học tập học sinh lớp: 12A1, 12A2, 12A3, 12A4, 12A5, 12A6, Trường THPT Lương Văn Tụy TP Ninh Bình 12A1, 12A2, 12A3, 12A4, Trường THPT Đinh Tiên Hoàng - TP Ninh Bình 12A1, 12A2, 12A3, 12A4, 12A5, ... 39 giá cao học sinh biết sử dụng kiến thực liên môn để chiếm lĩnh tri thức mà nộidunghọc đặt Theo quan điểm tíchhợpdạyhọc tác gia Tố Hữu cần ý tíchhợp dọc, tíchhợp ngang Tíchhợp dọc giáo ... tiện dạyhọcnộidung tri thức tuý Nộidung kiến thức giáo án tích hợp, thể hoá, hoà tuyến tri thức bổ ích cho học sinh, cách thực trình tìm kiếm kiến thức Với thiết kế giáo án vậy, phương pháp giáo...
... tiêu giáodục Vì vậy, kiểmtrađánhgiá khâu quan trọng thiếu hoạt động giáo dục, có thông qua kiểmtrađánhgiá ta nhận biết đƣợc chất lƣợng, hiệu hoạt động dạy học, kích thích tinh thần tự giác ... học Trên sở đó, GV điều chỉnh trình dạyhọc nhằm đạt đƣợc mục tiêu giáodụcĐánhgiágiáodục trình thu thập, xử lí kịp thời, có hệ thống thông tin trạng, nguyên nhân chất lượng, hiệu giáodục ... GV dạyhọc thiết kế học Ngữ văn thời kì Trong “Sách giáo viên văn học 11”, Nguyễn Hải Hà - Lƣơng Duy Trung (Chủ biên), (Nxb Giáo dục, 2002), tác giả thống phƣơng pháp dạyhọclí luận kết hợp...
... hiệu dạyhọchợp tác nhóm nhỏ” môn sinh II/Lịch sử vấn đề: Phương pháp dạyhọchợp tác nhóm nhỏ giảng dạy sinh học nhiều nhà khoa học nghiên cứu tài liệu đại cương phương pháp dạyhọc sinh học ... nay, điều kiện phương tiện dạyhọc trường học phong phú, có hệ thống dạyhọc điện tử: Microsoft Power Point; GV sử dụng phương tiện dạyhọc thuận lợi dạyhọcdạyhọchợp tác nhóm nhỏ Người viết:Huỳnh ... vấn đề sau: a/Về phía giáo viên: *Ưu điểm: -Trong soạn giảng việc đổi phương pháp dạyhọc -Đã sử dụng PPDH hợp tác nhóm nhỏ để dạy số tiết học khối lớp *Tồn tại: -Mặc dù giáo án PPDH này, song...
... hoạch học tức tạo cho cẩm nang cho việc dạyhọc Vì vậy, việc lập kế hoạch họcgiáo viên phải logic, tíchhợpđầy đủ nộidungdạyhọc đó, phải có đầy đủ mục đích, yêu cầu quy trình dạy cho phù hợp, ... kiểmtrađánhgiá kiến thức kĩ đạt học sinh Đánhgiá vừa nhằm mục đích xác định mức độ lực kiến thức hình thành người học vừa giúp giáo viên điều chỉnh hoạt động dạy Sự đánhgiá thầy kết học trò ... người dạy, người học Khi lập kế hoạch học, giáo viên phải đặt tình dạy dự kiến để kịp thời xử lý, đồng thời tạo cho học sinh động, hấp dẫn Chuẩn bị đồ dùng Việc dạyhọc theo phương pháp đòi hỏi giáo...
... pháp dạyhọcnộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên lớp Qua việc tìm hiểu nộidung , phương pháp dạyhọcnộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên lớp 3, thấy: Để dạy tốt nộidung này, giáo ... với số học sinh giai đoạn đầu họcnộidungGiáo viên cần lưu ý để có biện pháp giúp đỡ học sinh kịp thời Một số vấn đề phương pháp dạyhọc Toán Tiểu học a Định hướng đổi phương pháp dạyhọcmôn ... thụ cho học sinh kiến thức Hơn nữa, việc tìm hiểu cách xếp nộidungdạyhọc schá giáo khoa, giáo viên thấy mối liên hệ giữ học Từ ý huy động 17 kiến thức học sinh có để học mới, đồng thời trang...
... lĩnh hội nộidunghọc tập phát triển phƣơng pháp dạyhọctích cực, đƣợc dùng để phƣơng pháp giáo dục, dạyhọc nhằm lực sáng tạo Trongdạyhọctích cực, hoạt động học tập đƣợc thực sở hợp tác giao ... dẫn giáo viên Giáo viên đánhgiá kết làm việc học sinh Mức 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm cách giải vấn đề Học sinh thực cách giải vấn đề với giúp đỡ giáo viên cần Giáo viên học ... dạyhọc theo hƣớng phát huy tíchtích cực ngƣời học Đó phương pháp tích cực 1.1.1 Vài nét phương pháp dạyhọctích cực Thuật ngữ “phƣơng pháp dạyhọctích cực” đƣợc dùng để phƣơng pháp giáo dục...
... dạyhọcgiáodục HS dân tộc miền núi Nộidung sách thể am hiểu sâu sắc tác giả lý luận dạyhọc thực tiễn giáodục miền núi, yêu cầu cấp thiết phát triển kinh tế văn hóa miền núi nghiệp giáodục ... phẩm văn học PPDH Phương pháp dạyhọc TTC Tính tích cực HS Học sinh GV Giáo viên SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông iv Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn ... PPDH tích cực Phương pháp dạyhọctích cực phương pháp giáo dục, dạyhọc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học 15 Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn “Tích...
... 2: Giáo viên treo tranh kể mẫu theo tranh Bước 3: Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa theo tranh để em nhớ nội dung: + Tranh vẽ bạn học sinh nói chuyện với cô giáo? + Vì cô giáo ... - Giáo viên lớp thể nghiệm đối chứng + Giáo viên trình độ Đại học, Cao đẳng + Giáo án đối chứng: Giáo viên tự soạn + Giáo án thể nghiệm: Giáo viên lên lớp theo giáo án thể nghiệm mà soạn - Học ... Là cách dạyhọcgiáo viên dựa vào câu hỏi sách giáo khoa theo câu hỏi giáo viên chuẩn bị sẵn cho em trả lời - Cách thức hướng dẫn: + Bước 1: Giáo viên giới thiệu nộidunghọc + Bước 2: Giáo viên...
... Bộ Giáodục v Đ o tạo H nội 1993 Mấy vấn đề phơng pháp dạyhọc lịch sử trờng phổ thông nay: Bộ Giáo dục, vụ giáo viên H nội 1985 Suy nghĩ dạyhọc lấy học sinh l m trung tâm - Đổi việc dạyhọc ... phơng pháp dạyhọc cho phù hợp với đối tợng l yếu tố định cuối hiệu trình dạyhọc Nh dạyhọcnói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng đòi hỏi sáng tạo không ngừng v nỗ lực không ngừng ngời giáo viên ... quan trọngdạyhọc lịch sử Điều n y đ đợc đề cập giáo trình phơng pháp dạyhọc lịch sử thấy cần nhấn mạnh việc sử dụng lời nói sinh động dạyhọc lịch sử đặc điểm đối tợng giáodục khu vực, l...