... 12 – THPT 32 Bảng 2. 1 Các địa tíchhợpgiáodụcbiểnđảo chƣơng trình Địa lí 12 – THPT 46 Bảng 2.2Xácđịnhchủđềtíchhợpnộidunggiáodụcbiểnđảo chƣơng trình Địa lí 12 ... Xácđịnh địa chủđềtíchhợpgiáodụcbiểnđảo chƣơng trình Địa lí 12 – THPT 45 2. 2.1 Xácđịnh địa tíchhợpgiáodụcbiểnđảo qua học chƣơng trình Địa lí 12 – THPT 45 2.2 .2 Xác ... Chƣơng 2: KHẢ NĂNG VÀ BIỆN PHÁP TÍCHHỢPGIÁODỤCBIỂNĐẢO QUA MÔN ĐỊA LÍ 12 – THPT 42 2.1 Nguyên tắc yêu cầu việc tíchhợpgiáodụcbiểnđảo chƣơng trình Địa lí 12 – THPT 42 2 .2 Xác...
... lớp 12A1, 12A2 trường THPT số Bát Xát V THỜI GIAN VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU - Đề tài thực từ tháng đầu năm học 20 11- 20 12 kết đến cuối tháng năm học 20 11- 20 12 - Giáo viên thực soạn giảng giáo án ... TIỄN Quy trình thiết kế giảng giáo án điện tử phần mền powerpoint - Xácđịnhnộidung giảng cần chuyển tải vào slide Nộidung phải ngắn gọn xác, rõ ràng - Xácđịnhnộidung thông tin, phim ảnh phục ... mà đề tài hướng tới nghiên cứu áp dụng thực nghiệm học sinh lớp 12A1,12A2 trường THPT số Bát Xát Giá trị sử dụngđề tài - Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên dạy địa lí lớp 12...
... 1998 Nông-Lâm-Ngư 40 ,2 42, 1 38,7 27 ,2 27 ,2 26 ,2 25,8 Công nghiệp-xây dựng 27 ,3 22 ,9 22 ,7 28 ,8 30,7 31 ,2 32, 5 Dịch vụ 32, 5 35,0 38,6 44,0 42, 1 42, 6 41,7 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu tổng sản phẩm ... VẼ CÁC LOẠI VÀ DẠNG BIỂU ĐỒ CƠ BẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 12 Tài liệu tham khảo : *Sách giáo khoa địa lí lớp 12- NXB Giáodục năm 20 05 *Các tập thực hành địa lí lớp 12- NXB Giáodục năm 20 05 ... 5 825 ,8 1996 18399,5 725 5,9 11143,6 1998 20 859,9 9360,3 11499,6 1999 23 1 62, 0 11540,0 11 622 ,0 20 00 29 508,0 14308,0 1 520 0,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi giá trị xuất , nhập thời kỳ 1985 -20 00...
... tòi, khám phá, chủ động học tập, vấn đề học nh ? rõ ràng vấn đềgiáo viên, cách đổi phơng pháp cách dạy cách học Ngời giáo viên phải linh hoạt, phải biết cách thiết kế nộidung phù hợpđể tổ chức ... đến năm gần nm hc 20 11 -20 12 v nm hc 20 12 - 20 13 trọng thit k bi ging v ging dy theo kinh nghim trờn ó phn no t kt qu theo mong i, c th i chng sau: Đối chứng: * Năm học 20 11 -20 12: Tôi đợc phân ... phân loại câu hỏi đa đáp án xác Và hình dung đợc mục đích sau thực để thiết kế nội dung, hình thức phù hợp nh định đảm bảo với dấu hiệu sau: - Có mối liên hệ với nộidung giảng dạy với sống, sản...
... thúc nộidung học, học kỳ cuối năm học học sinh tiến hành kiểm tra đánh giá, xếp loại học lực đánh giá xếp loại thể lực chung 2Nộidung chương trình TD lớp 10 a Lí thuyết chung b Thể dục nhịp ... - Cấu trúc nộidung chương trình theo kiểu đồng tâm vừa kế thừa, nâng cao vừa bổ sung nộidung bao gồm phân “mềm” Phần “cứng” - Đánh giá cần coi trọng kiến thức, kĩ năng, thành tích (thể tăng ... 1 Một số vấn đề chung TD 12 - TD môn học, hoạt động chủ yếu công tác GDTC, mặt giáodục toàn diện nhà trường, nhằm trang bị cho HS knến thức kĩ...
... Sam, TV2, T1; Mẫu giấy vụn, TV2, T1); nhà riêng (Câu chuyện bó đũa, TV2, T1; Bán chó, TV2, T1) Chính không gian chi phối nhân vật sử dụng vốn từ ngữ, cách vào đề, cách nói chuyện, nội dung, cách ... loài vật d Về nộidungNộidung mà nhân vật thờng đề cập đến vấn đề thật đơn giản, có ý nghĩa giáodục Do đặc điểm tâm sinh lí, nhận thức học sinh tiểu học mà tác giả biên soạn sách giáo khoa xây ... Mạnh thắng Thần Gió, TV2, T2) Nắm đợc nộidung ngữ nghĩa câu hội thoại giúp cho giáo viên học sinh cảm nhận nộidung nh đọc đợc tốt Với hành vi chất vấn cần đọc nhấn nộidung chất vấn lên giọng...
... Bảng 3. Sở thích của học sinh về các dạng hoạt động của giáo viên đưa ra. Các hoạt động RT T IT KT HKT Đọc và phân tích bản đồ 25 40 43 40 12 Vẽ và phân tích biểu đồ 21 45 49 29 16 Điền sơ đồ nộidung ... trường hợp cụ thể có thể việc sử dụng phiếu học tập trong bài dạy học. Bước 2: Xácđịnhnộidung của phiếu học tập, cách trình bày nộidung của phiếu học tập và hình thức thể hiện trong phiếu học tập. ... Đưa ra cấu trúc và quy trình xây dựng phiếu học tập dùng trong dạy học địa lí. Đưa ra cách thức sử dụng phiếu học tập vào trongcác khâu của quá trình dạy học. Xácđịnhcácnộidungtrong sách giáo khoa địa lí lớp 7 để...
... quay 18 sống 2.2 .2 Phân tích hệ thống tập Hệ thống tập Chủđề I Chủđề II Chủđề III Chủđề IV Chuyển động quay vật rắn Phương trình Momen động lượng Cơ vật rắn quanh trục cố định động lực học ... (2) ; (4) (5) vào (3) ta tìm - Thay vào (4) (5) tìm a1 a2 - Thay a1; a2 vào (1) (2) tìm T1 T2 Kết quả: (m2 R m1r ) g I m2 r m2 R a1 (m2 R m1r ) g (m2 R m1r ) g r ; a2 R 2 ... thành phố Hà Nộinói chung References Bộ GiáodụcĐào tạo (20 05) Luật Giáodục NXB Tư pháp Bộ GiáodụcĐào tạo (20 08) Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 12 - Môn Vật...
... lớp 12 .Bảng 3.18 Nhịp tăng trưởng học sinh nữ khối lớp 12 Bảng 3.19: Kết vấn học sinh qua Nộidung tập (kỹ 19 20 21 22 23 24 25 26 27 29 30 32 34 36 37 39 thuật động tác) (n = 120 ) Bảng 3 .20 : ... (s) Chạy tùy sức phút (m) Lần X 42. 6 21 .3 20 7.4 4.8 11.1 120 0.0 X 5.64 43.1 3.03 22 .5 12. 99 20 9 .2 0.35 4.6 0.51 11.0 103.08 125 9.0 W% 5.40 2. 31 12. 72 0.41 0. 52 76.76 5.47 5.48 4.8 BL T 0.88 ... đá Các tập không kết hợp bóng đá (thực động tác kỹ thuật) 39 20 % Các tập kết hợp bóng đá 20 122 013 (kết hợp động tác kỹ thuật với kỹ 49 40.9 58 48.3% 13 10.8% 24 .2% 48 40% 43 35.8% 48 40% 24 20 %...
... khí hậu, biểnxácđịnh đợc vị trí yêu cầu đồ Khi dạy dân c, kinh tế cần có liên hệ ảnh hởng qua lại điều kiện tự nhiên b Nghiên cứu sách giáo khoa: Tôi đọc kĩ nộidung kiến thức sách giáo khoa ... cuối để tìm hiểu ý đồ Tìm hiểu xácđịnh lợc đồ sách giáo khoa cung cấp c Trao đổi với đồng nghiệp: Tôi chủ động bàn bạc trao đổi nộidung dạy với đồng nghiệp để tìm cách dạy cho d Tìm hiểu tâm ... thể: Bài 8: Dân số tăng dân số Bài 9: Các dân tộc Việt Nam Sự phân bố dân c Bài 24 , 25 : Châu Phi Bài 26 : Châu Mỹ Phơng pháp giải quyết: Trớc thực tế xácđịnh yêu cầu cần đạt đợc nh sau: Sử dụng...
... trng THPT 12 1.1.4 Mt s v phng phỏp dy hc bi vt lớ trng THPT17 1 .2 C s thc tin 27 1 .2. 1 Tỡm hiu ni dung kin thc vt lớ cỏc kỡ thi hc sinh gii cp Thnh ph 27 1 .2. 2 Mt vi nhn ... GII 37 2. 1 Ni dung kin thc chng "ng lc hc vt rn" 37 2. 1.1 V trớ v tm quan trng ca chng "ng lc hc vt rn" 37 2. 1 .2 Cu trỳc ni dung ca chng ng lc hc vt rn 38 2. 1.3 Phõn tớch ni dung kin ... ni dung kin thc chng "ng lc hc vt rn" 40 2.2 Phõn loi bi phn ng lc hc vt rn 50 2. 2.1 Mc tiờu 50 2.2 .2 Phõn tớch cỏc h thng bi 51 2. 3 Xõy dng h thng v phng phỏp gii bi phn...
... ĐẦU 1- Lí nghiên đề tài Cải cách giáodụcnói chung, cải cách giáodục đại học nói riêng vấn đề đƣợc nhiều ngƣời dân quan tâm Đồng thời cải cách giáodục đại học tâm ngành giáodục – đào tạo, đến ... tiêu giáo dục, sách giáo dục, hệ thống giáodục quốc gia, nộidung chƣơng trình, điều kiện sở vật chất cho việc dạy – học, phƣơng pháp dạy – học v.v Trong nỗ lực để thực cải cách giáodục đại ... cho giáodục Việt Nam nói chung, giáodục đại học nói riêng xuống cấp cách trầm trọng” Giáodục Việt Nam nói chung, giáodục đại học nói riêng loay hoay tìm hƣớng riêng mình, nhiều lần cải cách...