đặc điểm và cấu tạo sinh lý ở gia cầm
tron bộ giáo án hình học lớp 11 ban nang cao
... đợc: Với điểm M mặt phẳng, có điểm biết tạo ảnh điểm điểm Mcũng thuộc mặt phẳng ngợc lại với điểm M có điểm M ngợc lại dựng đợc tạo ảnh biết uuuuu r r để MM ' = v nên g phép biến hình ảnh điểm r ... định giao điểm, giao tuyến - Rèn luyện trí tởng tợng không gian, phơng pháp chứng minh phản chứng - áp dụng đợc vào tập B - Nội dung mức độ : - Chữa tập tiết 15,16,17 - Bài tập xác định giao điểm, ... Hoạt động học sinh - Vẽ hình biểu diễn - Dựng đợc giao tuyến biết điểm chung phơng giao tuyến Hoạt động giáo viên - Gọi học sinh thực giải toán - Củng cố định lí Dựng giao điểm giao tuyến Định...
- 136
- 890
- 2
Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hoá học phần vô cơ lớp 11 ban nâng cao theo hướng dạy học tích cực
... nitơ: Chú trọng đến đặc điểm cấu tạo nghiên cứu tính chất chất Đặc biệt, vận dụng thuyết lai hoá để giải thích cấu tạo chất nh giải thích tính chất góc phân tử NH3 , khả tạo phức NH3, tính oxi ... đến đặc điểm cấu tạo nghiên cứu tính chất chất Nh vậy: Cấu trúc nội dung chơng trình đợc xếp hợp lí thể việc xếp chơng Sự điện li sau học sinh đợc học chơng Tốc độ phản ứng cân hoá học lớp 10 tạo ... đến lực khả của học sinh cho học sinh phải huy động hết mức trí lực Giáo viên không nên làm cho hoạt động học tập trở nên khó khăn với học sinh tập tình khó mà phải tạo cho học sinh chớng ngại nhận...
- 111
- 1,259
- 4
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao
... viên học sinh sáng tạo Qua khái niệm nói: “Sáng tạo tìm mới, cách giải không bị gò bó phụ thuộc vào có” 1.2.2 Quá trình sáng tạo Quá trình sáng tạo gồm giai đoạn: - Giai đoạn chuẩn bị: Là giai đoạn ... gần sáng tạo Đa số học sinh làm dạng tập mà giáo viên đưa học sinh gặp toán dạng khác khó làm Với việc rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh học sinh chủ động, tự giác, sáng tạo học tập 10 Cấu trúc ... sáng tạo vai trò tư sáng tạo học toán gì? - Rèn tư sáng tạo cho học sinh phương pháp sáng tạo nào? Giả thuyết nghiên cứu Nếu giáo viên vận dụng phương pháp sáng tạo vào giảng dạy rèn cho học sinh...
- 21
- 2,603
- 3
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... sinh tham gia xây dựng vận dụng giải tập tích cực nhờ có tình có vấn đề đặc biệt tình gây cảm xúc ngạc nhiên - Tư học sinh không ngừng nâng cao nhiều học sinh đưa câu hỏi, vấn đề thú vị học sinh ... và gia i quyế t vấ n đề : kiểu dạy học mà giáo viên tạo tình gợi vấn đề điều khiển học sinh phát giải vấn đề, qua học sinh lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, đạt mục đích dạy học 1.1.3 Đặc ... giáo viên cần hướng cho học sinh ý tưởng sáng tác thực dành cho học sinh suy nghĩ để phát triển thành nhiều dạng toán khác nhau, có phát huy hết tính độc lập sáng tạo học sinh giải toán 1.2.2.3 Chuyển...
- 25
- 2,829
- 11
Tài liệu luận văn:Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất trong chương trình 11 (Ban nâng cao) ppt
... sinh tham gia xây dựng vận dụng giải tập tích cực nhờ có tình có vấn đề đặc biệt tình gây cảm xúc ngạc nhiên - Tư học sinh không ngừng nâng cao nhiều học sinh đưa câu hỏi, vấn đề thú vị học sinh ... và gia i quyế t vấ n đề : kiểu dạy học mà giáo viên tạo tình gợi vấn đề điều khiển học sinh phát giải vấn đề, qua học sinh lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng, đạt mục đích dạy học 1.1.3 Đặc ... giáo viên cần hướng cho học sinh ý tưởng sáng tác thực dành cho học sinh suy nghĩ để phát triển thành nhiều dạng toán khác nhau, có phát huy hết tính độc lập sáng tạo học sinh giải toán 1.2.2.3 Chuyển...
- 26
- 1,314
- 1
luận văn: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao pdf
... viên học sinh sáng tạo Qua khái niệm nói: “Sáng tạo tìm mới, cách giải không bị gò bó phụ thuộc vào có” 1.2.2 Quá trình sáng tạo Quá trình sáng tạo gồm giai đoạn: - Giai đoạn chuẩn bị: Là giai đoạn ... gần sáng tạo Đa số học sinh làm dạng tập mà giáo viên đưa học sinh gặp toán dạng khác khó làm Với việc rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh học sinh chủ động, tự giác, sáng tạo học tập 10 Cấu trúc ... sáng tạo vai trò tư sáng tạo học toán gì? - Rèn tư sáng tạo cho học sinh phương pháp sáng tạo nào? Giả thuyết nghiên cứu Nếu giáo viên vận dụng phương pháp sáng tạo vào giảng dạy rèn cho học sinh...
- 22
- 1,249
- 1
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 145 potx
... Tính I1 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH HƯNG YÊN TRƯỜNG THPT NGHĨA DÂN KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM THPT Đề thi học kỳ II: Môn Vật Lý o0o -Thời gian làm bài: 45 phút Mã đề thi: 102 Họ tên thí sinh: ... Số báo danh: Ngày sinh : / / Ngày thi ./ / I LÝ THUYẾT: Câu 1: Hai dây dẫn thẳng song song cách 8cm Dòng điện hai dây I1 = 10A, I2 = 20A chiều Độ lớn cảm ứng từ điểm O (cách dây cm) bao ... hai dây I1 = I2 = 2,4A chiều Tính độ lớn cảm ứng từ điểm cách I1 8cm, cách I2 6cm? Câu 12: Một vòng dây bán kính 10cm nằm mặt phẳng thẳng đứng Ở tâm vòng dây kim nam châm nhỏ quay tự Ban đầu nằm...
- 4
- 646
- 2
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 195 ppt
... trở nguồn điện có giá trị bao nhiêu? A B C D 10 C©u 17: Chọn phương án Một nguồn điện có suất điện động E điện trở r nối với điện trở R tạo thành mạch điện kín Công suất điện điện trở ... C©u 13: Chọn câu Hai điện trở R1 R2 mắc song song mắc vào nguồn điện Nếu R1
- 4
- 633
- 4
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 997 potx
... xa Q C điểm xác định điện trường độ lớn E thay đổi theo thời gian D điểm điện trường độ lớn E số Câu 15: Chọn câu trả lời Tại A có điện tích điểm q1, B có điện tích điểm q2 Người ta tìm điểm M ... chuyển từ điểm M đến điểm N điện trường lực điện sinh công -6 J Hỏi hiệu điện UMN bao nhiêu? A +12 V B +3 V C -12 V D -3 V Câu 25: Chọn câu trả lời Một tụ điện không khí phẳng mắc vào nguồn điện ... 10 -5 F Câu 27: Chọn câu trả lời Một electron bay từ điểm M đến điểm N điện trường, hai điểm có hiệu điện UMN = 100V Công mà lực điện trường sinh là: A 1,6.10 -19 J B -1,6.10-19 J C +100 eV D -100...
- 3
- 611
- 2
ĐỀ THI HỌC KỲ I MÔN: VẬT LÍ 11- BAN NÂNG CAO ppsx
... điện tích dương từ cực âm đến cực dương nguồn Câu 15: Đặt điện tích q1 điểm M, điện tích q2 điểm N Trên đoạn MN ta xác định điểm P gần M mà cường độ điện trường không Điều khẳng định đúng? A q1q2>0 ... Câu 17: Một mạch điện kín gồm nguồn có suất điện động 10V, điện trở 3,5 , mạch gồm điện trở R1=1,5 mắc nối tiếp với biến trở R Để công suất tiêu thụ R cực đại A R=2 B R=3 C R=5 D R=4 ... q2=-2.108C đặt hai điểm A B không khí biết AB=6cm Lực tương tác chúng là: A 10 -3N B 2.10-4N C 2.10-3N D 10-4N Câu 21: Đại lượng không liên quan đến cường độ điện trường điện tích điểm Q điểm A khoảng...
- 3
- 286
- 0
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao
... thuyết đặc điểm kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực học sinh Tuy nhiên, thấy có số điểm mà công trình nói chưa quan tâm: Thứ nhất, biện pháp cách thức kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực học sinh ... trừu tượng trí tưởng tượng không gian, tư lôgic, tư biện chứng, rèn luyện thao tác tư phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, phẩm chất tư tính linh hoạt, độc lập, sáng tạo Vì việc trọng ... nghiên cứu đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, đặc biệt đánh giá theo tiếp cận lực học sinh Điều chứng tỏ, vấn đề kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực học sinh vận dụng kiến thức toán học để giải toán...
- 7
- 953
- 7
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao
... sáng tạo vai trò tư sáng tạo học toán gì? - Rèn tư sáng tạo cho học sinh phương pháp sáng tạo nào? Giả thuyết nghiên cứu Nếu giáo viên vận dụng phương pháp sáng tạo vào giảng dạy rèn cho học sinh ... gần sáng tạo Đa số học sinh làm dạng tập mà giáo viên đưa học sinh gặp toán dạng khác khó làm Với việc rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh học sinh chủ động, tự giác, sáng tạo học tập 10 Cấu trúc ... hầu hết học sinh có tiềm tư sáng tạo 14 Qua khái niệm nói: “Sáng tạo tìm mới, cách giải không bị gò bó phụ thuộc vào có” 1.2.2 Quá trình sáng tạo Quá trình sáng tạo gồm giai đoạn: - Giai đoạn chuẩn...
- 115
- 783
- 1
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao tt
... Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánh ... tập học sinh THPT……………………………………………………………………… … 20 1.3.1 Điều tra từ học sinh việc sử dụng câu hỏi TNKQ môn Toán Trƣờng THPT 20 1.3.2 Điều tra từ giáo viên nhận thức ƣu nhƣợc điểm TNKQ ... MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích ngiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả...
- 3
- 507
- 4
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao
... đƣợc thông tin phản hồi từ học sinh học, nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Đại số 11 trƣờng Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn PP TNKQ vận dụng vào KT, ĐG kết học tập môn Đại ... định lý toán học, chứng tỏ HS “biết” định lý Nhƣng để chứng tỏ thông hiểu HS phải giải thích đƣợc ý nghĩa khái niệm quan trọng định lý ấy, minh hoạ định lý ví dụ cụ thể, áp dụng thành thạo định lý ... định hay nhiều đặc điểm nên đáp ứng yêu cầu từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó đo lƣờng, KT, ĐG TN nghiên cứu đặc điểm nhân cách phân biệt đựơc thực nghiệm Có nhiều đặc điểm nhân cách, phạm...
- 88
- 714
- 2
Tổ chức dạy học văn học nước ngoài cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra ( Chương trình Ngữ văn 11, Ban nâng cao
... thức học sinh trình phản ánh giới khách quan vào óc Quá trình nhận thức học sinh trình độc đáo Đó tái tạo nguồn tri thức loài người học sinh Nhờ có hướng dẫn, giúp đỡ người thầy mà học sinh trải ... thông tin) Kết học tập lĩnh vực nhấn mạnh vào hành vi, lực sáng tạo, đặc biệt việc hình thành cấu trúc mô hình Có thể cụ thể hóa mức độ sáng tạo yêu cầu: - Mở rộng mô hình ban đầu mô hình - Khái ... kĩ năng, thái độ) học sinh với học sinh học khác sau trình tham gia học tập so với yêu cầu mục tiêu môn học Thí dụ, số học sinh đạt thành tích xuất sắc học tập đa số học sinh khác đạt loại khác...
- 143
- 607
- 1
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình lớp 11 (Ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... Danh mục bảng iii Mục lục iv MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG XÁC SUẤT- TỔ HỢP- TOÁN 11 1.1 Dạy học phát và giải vấn đề 1.1.1 Vài ... giáo viên cần hướng cho học sinh ý tưởng sáng tác thực dành cho học sinh suy nghĩ để phát triển thành nhiều dạng toán khác nhau, có phát huy hết tính độc lập sáng tạo học sinh giải toán 1.2.2.3 Chuyển...
- 28
- 953
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25