... dục và đào tạo đại học huế -- tiểu luận triết học Đề tà i :đổi mới phơng pháp dạyhọc theo quan điểm biện chứng,là động lực thúc đẩy sự phát triển của quátrìnhdạy học Học viên: Lớp:...
... mạng W-CDMA em đã thực hiện đồ án: Trình bày nguyên lý hoạt động của hệ thống thông tin đa truy nhập phân chia theo mã băng rộng (WCDMA). Đi sâu phân tích đặcđiểmcủaquátrình xử lý băng rộng ... phát của các mã ngẫu nhiên đường xuống Hình 2.11 minh họa lƣu đồ hoạt động củaquátrình tìm nhận ô tốc độ cao ở MS trong chế độ rỗi. Trong chế độ rỗi, MS thực hiện tìm nhận ô thông quaquátrình ... và một vòng ngoài. Đến đây chúng ta mới chỉ mô tả vòng trong củaquátrình điều chỉnh công suất theo vòng kín. Tiền đề củaquátrình điều khiển vòng trong là có tồn tại một ngƣỡng SIR đƣợc...
... phát chung, tối thiểu của việc đánh giá và thi cử. Việc đánh giá và thi cử bao giờ cũng liên quan tới các bộ phận hợp thành của: chương trìnhdạy học, quá trình dạyhọc và việc cụ thể hoá ... Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 24 (2008) 267-271 267 Công tác kiểm tra đánh giá nhận thức của sinh viên - một khâu quan trọng trong quátrìnhdạyhọc ở đạihọc Phan Bích Ngọc* ... vào quátrình đánh giá. Việc đánh giá kết quảhọc tập của sinh viên phải thực sự trở thành một bộ phận - “một khâu” củaquátrình giáo dục. 7. Hình thức đánh giá. Định hướng chung là thực hiện...
... hiệu quảcủaquátrình phân hủy vi sinh tiếp theo.* Kết hợp tử ngoại với O3 (UV/O3)Ozôn kết hợp với chiếu tử ngoại (quá trình peroxon hóa) là quátrình được sử dụng từ năm 1970. Quátrình ... [26].Hình 1.1. Các quátrình hình thành gốc hydroxylNhìn chung các phản ứng của các quátrình oxy hóa tiên tiến tương tự nhau, tuy nhiên hiệu quả xử lý và hiệu quả kinh tế củaquátrình phụ thuộc ... đạt 90 - 99 % và COD đạt 39 - 80 %. Mặc dù quátrình này hiệu quả hơn so với quátrình ozôn hóa do hình thành gốc hydroxyl nhưng hiệu quảcủaquátrình vẫn bị giới hạn bởi tốc độ phản ứng giữa...
... thức - học tập của mình nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học. -Tính chất hai mặt củaquátrìnhdạyhọc Dạy Học Đề ra mục đích, yêu cầu học tập, vạch ra kế hoạch hoạt động cho quátrìnhdạyhọc ... BẢN CỦAQUÁTRÌNH DẠY HỌC 1. Qúatrìnhdạyhọc 1.1. Khái niệm: - Định nghĩa: Quátrìnhdạyhọc là một quátrình dưới sự lãnh đạo, tổ chức, điều khiển của người giáo viên, người học tự ... Vậy: Bản chất của hoạt động học là quátrình nhận thức độc đáo củahọc sinh. Từ khái niệm và bản chất của hoạt động học suy ra: Bản chất củaquá trình dạyhọc là tổ chức quátrình hoạt động...
... những đặcđiểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân củahọc sinh trong QTDH. 2.2. Động lực củaquátrìnhdạyhọc - Khái niệm: Động lực củaquátrìnhdạyhọc là việc phát hiện và giải quyết có hiệu ... củaquátrìnhdạy học: là mâu thuẩn giữa một bên là nhiệm vụ học tập do tiến trìnhdạyhọc đề ra và một bên là trình độ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và trình độ phát triển hiện có của người học. ... trong quátrìnhdạyhọc phải trang bị cho học sinh những tri thức khoa học chân chính, phản ánh những thành tựu khoa học công nghệ và văn hóa hiện đại. Nguyên tắc này đòi hỏi giáo viên giúp học...
... hạn là năng suất của yếu tố sản xuất cuối cùng được sử dụng trong quátrình sản xuất. Chẳng hạn, năng suất của người công nhân cuối cùng, của đơn vị tư bản sử dụng cuối cùng, của đơn vị đất đai ... khách quan của sự tồn tại nhiều hình thức phân phối thu nhập trong thời kì quá độ lên chủ nghiã xã hội ở Việt Nam Xuất phát từ yêu cầu của các quy luật kinh tế khách quan và từ đặcđiểm kinh ... ĐỀ ÁN KINH TẾ CHÍNH TRỊ Đề tài: ĐẶC TRƯNG CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN HIỆNĐẠI LỜI MỞ ĐẦU Từ khi bước vào thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội tới nay, Đảng...
... dần thể hiện rõ xu thế hóa của truyền hình. Nhờ những tiến bộ của khoa học kỹ thuật,mà các loại thiết bị phục vụ cho sản xuất các chương trình truyền hình cũng trở nên ngày một hiện đại, tiện ... sự không? Thời điểm phát sóng có phù hợp không? Kết cấu tác phẩm, hình thức thể hiện: Thể hiện của MC, Có độc đáo, hấp dẫn không? Hình hiệu, đồ hoạ.Để tìm hiểu những đặc trưng của truyền hình ... cực của truyền hình trong quá trình xã hội hóa chính mình.3. Đứng trước yêu cầu của sự phát triển, xu hướng xã hội hóa hoạt động quản lý cũng là một đòi hỏi tất yếu đối với truyền hình hiện đại. ...
... loạt. …… 1.1.2. Quan niệm học sinh là trung tâm củaquátrìnhdạyhọc Tương tự như quan niệm dạyhọc giáo viên làm trung tâm củaquátrìnhdạy học, dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm cũng ... với xu thế củadạyhọchiệnđại vừa có khả năng triển khai trong thực tiễn dạyhọc vật lý hiện nay ở Việt Nam. Thiết kế quátrìnhdạyhọc chương “Động học chất điểm lớp 10 trung học phổ thông ... hiệu quảcủa việc đổi mới cách thức tổ chức quátrìnhdạyhọc theo hướng phát huy vai trò trung tâm củahọc sinh trong quá trìnhdạyhọc các bài học chủ yếu của chương “Động học chất điểm lớp...
... Đối tượng nghiên cứu Đặc điểmquátrìnhdạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểu học ởMỹ.4. Khách thể nghiên cứu Quá trìnhdạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểu học ở Mỹ.5. Nhiệm vụ ... phân hoá này trong dạyhọc nó được thể hiện ở cách hiểu liên quan đến năng lực chung củahọc sinh. Điều cốt yếu của quan điểmdạyhọc 16Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyênhttp: ... đến những học sinh đó và chúng được tính đến trong những trường hợp cá biệt.Vì dạyhọc cá nhân hóa đòi hỏi sự chú ý đến những đặcđiểm nêu trên nên mục đích dạyhọcđặc thù của nó thể hiện ở...
... Đối tượng nghiên cứu Đặc điểmquátrìnhdạyhọc trẻ em tài năng trong nhà trường tiểu học ở Mỹ. 4. Khách thể nghiên cứu Quá trìnhdạyhọchọc sinh trong nhà trường tiểu học ở Mỹ. 5. Nhiệm ... nổi bật của các trường này là chương trìnhhọc tập đa dạng. Đây cũng là điểmđặc thù của các trường tiểu học Mỹ trong quátrìnhdạyhọc cho trẻ em tài năng. Sự phân hoá trong dạyhọc là một ... và tổ chức của toàn bộ quátrìnhhọc tập và giáo dục, quy định cả việc hiệnđại hoá hình thức và phương pháp dạyhọc bậc Tiểu học. 2.2. Dạy học trẻ tài năng với hình thức dạyhọc phân hoá...
... huynh học sinh: Chỉ đạo giáo viên lớp 6 là phải đối chiếu lý lịch, hoàn cảnh và các đặcđiểmcủahọc sinh với từng phụ huynh học sinh thông qua hội nghị nắm đặcđiểm tâm sinh lý của từng học ... ghi chép sổ shủ nhiệm về lý lịch học sinh, phải nắm được hoàn cảnh gia đình, nơi ở, đặcđiểmcủa học sinh cá biệt, học giỏi, học sinh yếu, học sinh năng khiếu, học sinh con gia đình chính sách ... định Khi bước vào lớp 6 đầu cấp bậc THCS, học sinh với nhiều cụm dan cư khác nhau ( 12 thôn ,giáp) của các trường tiểu học trên địa bàn xã, mỗi buổi học, học sinh lại được tiếp xúc với nhiều thầy...