... việc đề xuất giải pháp pháttriểnnguồnnhânlực ĐBSCL CHƯƠNG II ĐÁNHGIÁTHỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCVÙNGĐỒNGBẰNGSÔNGCỬULONG 2.1 Tổng quan đồngsôngCửuLong (ĐBSCL) 2.1.1 Về điều ... ĐBSCL CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlựcNguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực vấn đề cốt lõi nghiệp pháttriển kinh tế – xã hội ... GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCVÙNGĐỒNGBẰNGSÔNGCỬULONG ĐẾN NĂM 2020 101 3.1 Quan điểm mục tiêu pháttriểnnguồnnhânlực ĐBSCL 101 3.1.1 Quan điểm pháttriểnnguồnnhânlực ...
... tài Phát tri n trư ng Cao ng c ng ng áp ng nhu c u t o nhân l c vùng ng b ng sông C u Long M c ích nghiên c u Nghiên c u xây d ng phát tri n trư ng C C ng b ng sông C u Long nh m t o nhân l ... PHÁP PHÁT TRI N TRƯ NG C C ÁP NG NHU C U ÀO T O NHÂN L C VÙNG BSCL 3.1 nh hư ng chung v t o nhân l c cho vùng BSCL nguyên t c xây d ng gi i pháp 3.1.1 Phương hư ng phát tri n KT-XH c a vùng BSCL ... t o nhân l c áp ng nhu c u phát tri n KT-XH a phương phù h p v i nguy n v ng h c t p c a cư dân vùng - Phân tích ánh giá th c tr ng xác nh c nhân t m i BSCL xu t gi i pháp kh thi xây d ng, phát...
... giapháttriểnnhân lực, nhân tố định chất lượng đào tạo nhânlựcpháttriển KT-XH vùng nước, pháttriển ĐNGV trường CĐN góp phần đáp ứng nhu cầu đào tạo nhânlựcpháttriển KT-XH vùng nước, thực ... hướng pháttriển kinh tế-xã hội vùngĐồngsôngCửuLong đến năm 2020 3.1.2 Phương hướng pháttriểnnhânlựcvùngĐồngsôngCửuLong đến năm 2020 3.2 Phương hướng phát triển ... cầu đào tạo nhânlựcvùngđồngsôngCửuLong cần thiết đáp ứng yêu cầu thực tiễn pháttriển KT-XH pháttriểnnhânlựcvùng ĐBSCL đến năm 2020 1.1.2 Nghiên cứu nước Cơ cấu tổ chức triển khai quản...
... giapháttriểnnhân lực, nhân tố định chất lượng ĐTNL pháttriển KT -XH vùng nước, pháttriển ĐNGV trường CĐN góp phần đáp ứng nhu cầu ĐTNL pháttriển KT XH vùng nước 1.5 Nội dung QL pháttriển ... TẠO NHÂNLỰCVÙNG ĐBSCL 18 3.1 Phương hướng pháttriển KT -XH pháttriểnnhânlựcvùng ĐBSCL đến năm 2020 3.1.1 Phương hướng pháttriển KT -XH vùng ĐBSCL đến năm 2020 3.1.2 Phương hướng pháttriển ... ạo nhânlực công tác quản lý pháttriển ĐNGV trường CĐN vùng ĐBSCL hạn chế, Trên sở định hướng pháttriển GD -ĐT dạy nghề, định hướng pháttriểnnguồnnhânlực định hướng pháttriển KT -XH vùng...
... ii Thựctrạng đầu t pháttriển thuỷ lợi đồngsôngcửulong năm qua I khái quát tình hình pháttriển thuỷ lợi thời gian qua đồngsôngcửulong Đặc điểm tự nhiên kinh tế-xã hội vùngĐồngBằngSông ... BằngSôngCửuLong , WB2 pháttriển thuỷ lợi ĐồngBằngSôngCửuLong Thứ hai, công trình thuỷ lợi vừa nhỏ đợc pháttriển khắp vùng, góp phần quan trọng nang độ đồngpháttriển kinh tế vùngđồng ... đầu t pháttriển thuỷ lợi ĐồngBằngSôngCửuLong 485 tỷ đồng, đó, tổng số vốn ngân sách cấp cho đầu t pháttriển thuỷ lợi ĐồngBằngSôngCửuLong có 700 tỷ đồng vốn tập trung mà 1200 tỷ đồng...
... ii Thựctrạng đầu t pháttriển thuỷ lợi đồngsôngcửulong năm qua I khái quát tình hình pháttriển thuỷ lợi thời gian qua đồngsôngcửulong Đặc điểm tự nhiên kinh tế-xã hội vùngĐồngBằngSông ... BằngSôngCửuLong , WB2 pháttriển thuỷ lợi ĐồngBằngSôngCửuLong Thứ hai, công trình thuỷ lợi vừa nhỏ đợc pháttriển khắp vùng, góp phần quan trọng nang độ đồngpháttriển kinh tế vùngđồng ... đầu t pháttriển thuỷ lợi ĐồngBằngSôngCửuLong 485 tỷ đồng, đó, tổng số vốn ngân sách cấp cho đầu t pháttriển thuỷ lợi ĐồngBằngSôngCửuLong có 700 tỷ đồng vốn tập trung mà 1200 tỷ đồng...
... thuộc đáp số toán giáo dục vùng Đề tài nghiên cứu "Thực trạng đội ngũ giáo viên " nhằm mục đích tìm kiếm pháttriển giáo dục ĐồngSôngCửuLong thông qua việc đánhgiátrạng đội ngũ giáo viên, tình ... lý, nguyên nhân gây nên số mặt yếu giáo dục ĐồngSôngCửuLongSong mặt khác, cần nhìn thấy đích đƣa giáo dục ĐồngSôngCửuLong thời gian ngắn (vài ba năm) nhằm có đƣợc bƣớc pháttriển mức trung ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƢƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU TỔNG THỂ GIÁO DỤC VÙNG ĐBSCL *** ĐỀ TÀI THỰCTRẠNG VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÙNGĐỒNGBẰNGSÔNGCỬULONG XUẤT CÁC CHỦ TRƯƠNG,...
... cao chất lợngNguồnnhânlực II/ nội dung pháttriểnNguồnnhânlựcPháttriểnNguồnnhânlực đợc xem xét giác độ pháttriển số lợng chất lợngNguồnnhânlực Số lợngNguồnnhânlực đợc biểu thông ... hội pháttriển cao Mặt khác, pháttriển kinh tế xã hội lại tạo tiền đề cho hình thành pháttriểnNguồnnhânlực có trình độ cao Thực tế giới, nớc chậm pháttriểnpháttriển thờng có Nguồnnhânlực ... Một pháttriển bền vững quốc gia tơng lai đợc định pháttriểnNguồnnhânlực cuả quốc gia Vai trò pháttriểnNguồnnhânlực nông thôn trình công nghiệp hoá- đại hoá nớc ta a) PháttriểnNguồn nhân...
... lớn đến việc pháttriểnnguồnnhânlực công ty văn hoá doanh nghiệp thể điều lệ, quy định doanh nghiệp Ngân hàng Nam Á quan tâm đến công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực, coi cán nhân viên ... Những nhân tố bên Đặc điểm đội ngũ lao động ngân hàng: + Trong trình hình thành phát triển, Ngân hàng Nam Á quan tâm đến công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực, cán nhân viên tài sản quý giá ... CBNV phát huy tối đa sở trường, khuyến khích sáng tạo độngnhân viên Từ giữ CBNV có lực, đồng thời thu hút nguồnnhânlực chất lượng cao từ bên Các hình thức đào tạo, bồi dưỡng chủ yếu nguồn nhân...
... tiêu chí đưa để đánhgiálực cá nhân có cảm nhận rằng, để người ngang cấp đánhgiá - tức đánhgiá ngang - khách quan xác hơn, đó, phải cho trọng số cho hướng đánh giá, kết đánhgiá ngang coi trọng ... công tác bố trí nhân VDC1 chưa có tác dụng thực chất lượng nguồnnhânlực quản lý Trung tâm 2.3.4 Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Cũng Tuyển dụng bố trí nhân sự, việc đào tạo nhân trung tâm ... chí đưa để đánhgiálực quản lý 14 Nguyễn Thị Minh Thư 14 Lớp QTNL 44A Luận văn tốt nghiệp Theo kết thu được, kết đánhgiá ngang đánhgiá dọc có chênh lệch Biểu 4: Đánhgiálực quản lý Nguồn: Điều...
... tỷ đồng 20 25 29 Các khoản nộp NSNN tỷ đồng 23.263 Quỹ đầu tư pháttriển tỷ đồng 17.6 25.436 27.56 18.0 18.5 ( Nguồn: phòng tài chính) Các đặc điểm ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồnnhânlực ... 2006 Giá trị tổng sản lượng tỷ đồng Doanh thu Tỷ suất lợi nhuân/vốn Nộp ngân sách NN tỷ đồng 1.8 2.835 3.893 36 Thu nhập bình quân trđ/ng/th 1.4 13 16 23 tỷ đồng % Quỹ đầu tư pháttriển tỷ đồng ... trí chủ chốt công ty tham gia học, nhiên hình thức tốn Đánhgiá hiệu công tác đào tạo nguồnnhânlực công ty cổ phần LICOGI 13 3.1 Căn đánhgiá Dựa vào số liệu phòng tổ chức cung cấp, sau khóa...
... trường đại học Và cố đội quân nhânlực tiên phong, nguồnnhânlực công ty có pháttriển nhẩy bậc 2.2 Kết pháttriểnnguồnnhânlực năm qua 2.2.1 Cơ cấu nguồnnhânlực Đầu tiên trước tìm hiểu cớ ... tháng vào năm 2008) Để pháttriểnnguồnnhânlực công ty việc tuyển nhân viên công ty phải pháttriển cho đội ngũ nhân viên cũ 2.1.4 Đào tạo, bồi dưỡng pháttriểnnguồnnhânlực Đào tạo bồi dưỡng ... T độ Nhânlực Nhu cầu nguồnnhânlực công ty MISA (cơ cấu nhân lực) Số lượng có Nhu cầu tuyển thêm đào tạo nguồnnhânlực Sơ đồ 4: quy trình xác đinh nhu cầu nguồnnhânlực công ty MISA Nguồn...
... Thang Long and Nam Thang Long industrial Park in Hanoi City - Develop a comprehensive HRD program for industrial parks in Vietnam based on HRD practices of Bac Thang Long and Nam Thang Long industrial ... Bac Thang Long and Nam Thang Long industrial Parks focusing on current situation of human resource development of companies - The survey was limited to a sample of companies in Bac Thang Long and ... both the organization and the individual to achieve performance improvement Bac Thang Long and Nam Thang Long industrial parks are two large industrial Zones in Hanoi with a hundred of companies...
... ứng nhu cầu thực tế cho yêu cầu hoạt động Nhìn nhận vấn đề nên chọn đề tài Đánhgiáthựctrạng đào tạo nguồnnhânlực trường Đại học Tiền Giang” để đánhgiáthựctrạngnguồnnhânlực trường đại ... pháp đào tạo nguồnnhânlực chọn thực đề tài Đánhgiáthựctrạng đào tạo nguồnnhânlực trường Đại học Tiền Giang” Trường đại học Tiền Giang thành lập chưa lâu nên nguồnnhânlực trường nhiều ... tạo nguồnnhânlực nội cần thiết tổ chức Để nắm nhận biết rõ nguồnnhânlực gì?, Vai trò cần thiết công tác đào tạo nguồnnhân lực, cũng quy trình đào tạo nguồnnhânlực phương pháp đào tạo nguồn...
... cầu pháttriển kinh tế tỉnh nhà Để đạt mục đích đó, đề tài thực nhiệm vụ sau - Hệ thống hóa vấn đề lí luận liên quan đến pháttriển du lịch theo hướng bền vững - Đánhgiáthựctrạngpháttriển ... tra khảo sát thực tế Ý nghĩa đề tài - Đề tài đánhgiáthựctrạngpháttriển du lịch Vườn Quốc Gia - Quá trình nghiên cứu, đề tài thấy ưu điểm cần phát huy tồn mắc phải trình pháttriển du lịch ... dẫn .Phát triển du lịch sinh thái kết hợp với du lịch cộng đồng giúp nâng cao đời sống cộng đồng dân cư địa phương ,đồng thời có biện phát để pháttriển du lịch bền vững - Sử dụng rừng để phát triển...
... 13 Đánhgiáthựctrạng NNL làm việc UBND Quận 10: 15 4.1.3 Thựctrạngpháttriển NNL làm việc UBND Quận 10, TPHCM 16 a Thựctrạng công tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm pháttriển đội ... nỗ lực CBCC Bên cạnh đó, việc đánhgiá CBCC mang tính truyền thống, thiếu áp dụng hình thứcđánhgiá khoa học 4.2 Đánhgiáthựctrạngpháttriển NNL làm việc UBND Quận 10 Từ việc phân tích thực ... người pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam kỷ XXI, Hội đồng Lý luận Trung ương Viện Nghiên cứu xã hội Việt Nam, Hà Nội, 2004 13 Kỷ yếu Đại hội lần thứ Hội Khoa học pháttriểnnguồnnhânlực nhân...
... nghiệp gặp phải vấn đề xây dựng nguồnnhânlực có hiệu Vì vậy, để đánhgiáthựctrạngthựcpháttriểnnguồnnhânlực để từ xây dựng chƣơng trình pháttriểnnguồnnhânlực toàn diện cho khu công nghiệp ... Nghiên cứu nhằm phân tích đánhgiáthựctrạngpháttriểnnguồnnhânlực công ty khu công nghiệp - Thông qua việc phân tích đánhgiá để pháttriển chƣơng trình pháttriển toàn diện cho khu công ... Các ý kiến đồng ý cao với tỷ lệ 5% - 8% quỹ lƣơng công ty dành cho đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 4.2.8 Đánhgiá đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Kết khảo sát thấy công tác đánhgiá đào tạo...