... [5] Nhà nghiên c u Giáoviên Nhà qu n lý Ngư i truy n ñ t tri th c môn h c Giáoviên Nhà lãnh ñ o Hình: Vai trò c a giáoviên Hình 1.2: Vai trò c a giáoviên [5] 1.2.2.3 NL giáoviên – y u t b n ... d y h c 15 Ki m tra, ñánh giá k t qu h c t p c a HS NL giáo d c 16 Xây d ng k ho ch ho t ñ ng giáo d c 17 Giáo d c qua môn h c 18 Giáo d c qua ho t ñ ng giáo d c 19 Giáo d c qua ho t ñ ng c ng ... ng, sách giáo khoa, tài li u h c t p, thư vi n, trang thi t b …; ngư i tham giagiáo d c nhà qu n lý giáo d c, GV, HS…; ñ u tư tài cho m i HS, t l GDP dành cho giáo d c Th hai, trình giáo d c...
... Long (2005), Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học với việc đào tạo, bồi dưỡng đánhgiágiáoviên , Tạp chí Giáo dục, 117, tr.5-6 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Nghềnghiệp người giáoviên , Tạp chí ... (2007), Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học việc thể chế hóa việc đánhgiá lực nghềnghiệpgiáoviên theo chuẩn , Tạp chí Giáo dục, 162 (1), tr.8-9 55 Trần Quốc Thành (2009), Đánhgiá lao động ... Long (2005), Chuẩnnghềnghiệpgiáoviên tiểu học với việc đào tạo, bồi dưỡng đánhgiágiáoviên , Tạp chí Giáo dục, 117, tr.5-6 108 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Nghềnghiệp người giáoviên , Tạp...
... nghiên cứu đánhgiámứcđộđápứng sản phẩm giáo dục vớichuẩnnghềnghiệp xem vấn đề cấp thiết Việc đánhgiáđápứng SV tốt nghiệpchuẩnnghềnghiệp kênh thông tin giúp nhà trường điều chỉnh Chuẩn ... GIÁO DỤC LÊ THỊ LINH GIANG ĐÁNHGIÁMỨCĐỘĐÁPỨNGVỚICHUẨNNGHỀNGHIỆPGIÁOVIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CỦA CỬ NHÂN SƯ PHẠM DO TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG ĐÀO TẠO Chuyên ngành: Đo lường đánhgiágiáo ... chuẩn điều kiện giáo dục, quan điểm hành động đạo Tác giả Hồ Lam Hồng (2008) Chuẩnnghềnghiệp GV mầmnon quy trình xây dựng chuẩnnghềnghiệp –[32] đưa quan niệm chuẩnnghềnghiệp GV mầm non...
... Bảng 3.9: % số lao động doanh nghiệpđápứngmứcđánhgiá 68 Bảng 3.10: Mứcđộđápứng tốt với công việc qua ý kiến người sử dụng lao động 71 Bảng 3.11: Mứcđộđápứng tốt với công việc qua ... chí đánhgiámứcđộđápứngvới công việc người lao động thông qua ý kiến người sử dụng lao động Điểm luận văn xây dựng tiêu chí đánhgiámứcđộ -20- đápứngvới công việc sinh viên tốt nghiệp ... doanh nghiệp sử dụng để đánhgiá lực, đánhgiámứcđộđápứngvới công việc sinh viên tốt nghiệp đại học ngành kinh tế đặc biệt giải pháp nhằm nâng cao khả đápứngvới công việc sinh viên tốt nghiệp...
... độđápứng mặt thái độnghềnghiệp SVTN nghề SXGT hệ trung cấp yêu cầu công việc Bảng 3.7 Mứcđộđápứng thái độnghềnghiệp SVTN nghề SXGT hệ trung cấp ( Người lao động tự đánh giá) Mứcđộđáp ... lý đánh giá) 39 Bảng 3.9 Mứcđộđápứng mặt thái độnghềnghiệp SVTN nghề SXGT hệ trung cấp ( Cán quản lý đánh giá) 39 Bảng 3.10 Mứcđộđápứng thái độnghềnghiệp sinh viên ... sánh giá trị trung bình mứcđộđápứng thái độnghềnghiệpnghềnghiệp SVTN nghề SXGT hệ trung cấp sở làm việc Đặt giả thuyết: Ho- Không có khác biệt mứcđộđápứng thái độnghềnghiệpnghề nghiệp...
... so với yêu cầu công việc nhà sử dụng lao động 4.2.4 Phân tích đánhgiámứcđộđápứngvới công việc mặt thái độnghềnghiệp sinh viên Để đánhgiámứcđộđápứngvới công việc mặt thái độnghềnghiệp ... đánhgiámứcđộđápứngvới công việc mặt kỹ làm việc sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế, tác giả đưa 10 tiêu chí để nhà sử dụng lao động đánhgiáVới 10 tiêu chí đánhgiámứcđộđápứngvới công ... sinh viên gồm tiêu chí Yếu tố 26 thứ hai đánhgiámứcđộđápứngvới công việc mặt kỹ làm việc sinh viên gồm 10 tiêu chí Yếu tố thứ đánhgiámứcđộđápứngvới công việc sinh viên mặt thái độ nghề...
... Bảng 3.9: % số lao động doanh nghiệpđápứngmứcđánhgiá 68 Bảng 3.10: Mứcđộđápứng tốt với công việc qua ý kiến người sử dụng lao động 71 Bảng 3.11: Mứcđộđápứng tốt với công việc qua ... chí đánhgiámứcđộđápứngvới công việc người lao động thông qua ý kiến người sử dụng lao động Điểm luận văn xây dựng tiêu chí đánhgiámứcđộ -20- đápứngvới công việc sinh viên tốt nghiệp ... doanh nghiệp sử dụng để đánhgiá lực, đánhgiámứcđộđápứngvới công việc sinh viên tốt nghiệp đại học ngành kinh tế đặc biệt giải pháp nhằm nâng cao khả đápứngvới công việc sinh viên tốt nghiệp...
... đạt đánhgiámứcđộđápứng Tính tiêu đạt mứcđộđápứng 21 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Phương pháp thu thập tài liệu Đề tài thu thập tài liệu phương pháp xác định diện tích lớp phủ, tiêu chuẩn ... nghĩa với việc diện tích xanh ngày giảm Xuất phát từ nhu cầu tác giả định chọn đề tài Đánhgiámứcđộđápứng tiêu chuẩn xanh đô thị Quận & Quận Tp Hồ Chí Minh” nhằm giúp kiểm kê đánhgiá trạng ... toàn quận Mứcđộđápứng tiêu chuẩn xanh quận 6.53 m2/người quận 1.39 m2/người chưa đápứng tiêu chuẩn xanh đô thị Trên sở nhà quản lý phát triển sách quản lý, quy hoạch đô thị theo tiêu chuẩn xanh...
... non nắm vững Chuẩn để đánhgiá lực nghềnghiệpgiáoviên cách khách quan xác Vì công tác chăm sóc giáo dục trẻ, cô giáo hoàn thiện hơn, việc hướng dẫn chuẩnnghềnghiệpgiáoviênmầmnon ... nghềnghiệpgiáo vên mầmnon cách đắn sát với thực tế Nên chọn đề tài “Hướng dẫn áp dụng chuẩnnghềnghiệpgiáoviênmầmnon vào đánhgiágiáoviên trường mầm non, mẫu giáo huyện toàn ngành ... cho đội ngũ giáoviên nhằm phát huy tối đa khả lòng nhiệt tình trách nhiệm giáoviên toàn huyện * Kết luận Trong việc “Hướng dẫn áp dụng chuẩnnghềnghiệpgiáoviênmầmnon vào đánhgiágiáoviên ...
... đốc, Phòng mầmnon Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hải Phòng Quận ủy, ủy ban nhân dân quận, Phòng Giáo dục Đào tạo, phòng ban chức thuộc Quận Ngô Quyền, cán quản lý, giáoviên tr-ờng mầmnon Quận ... Với tình cảm chân thành, tác giả xin đ-ợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, toàn thể thầy giáo, cô giáo tr-ờng Đại học giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, hội đồng khoa học, thầy giáo, ... giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục lớp - khóa 11 tận tình giảng dạy cung cấp kiến thức quí báu, giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu luận văn Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám...
... lnh vc kin thc Kin thc c bn v giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Hiu bit c bn v c im tõm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b Cú kin thc v giỏo dc mm non bao gm giỏo dc ho nhp tr tn tt, khuyt ... xã hội liên quan đến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ca a phng ni giỏo viờn cụng tỏc; b Cú kiến thức giáo dục bảo vệ môi trờng, giỏo dc ... thụng, phòng chống mt s t nn xó hi; c Cú kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáoviên công tác; d Cú kin thc s dng mt s phng tin nghe nhỡn giỏo dc iu Cỏc yờu cu thuc lĩnh vực...
... lnh vc kin thc Kin thc c bn v giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Hiu bit c bn v c im tõm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b Cú kin thc v giỏo dc mm non bao gm giỏo dc ho nhp tr tn tt, khuyt ... xã hội liên quan đến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ca a phng ni giỏo viờn cụng tỏc; b Cú kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giỏo ... thụng, phòng chống mt s t nn xó hi; c Cú kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáoviên công tác; d Cú kin thc s dng mt s phng tin nghe nhỡn giỏo dc iu Cỏc yờu cu thuc lĩnh vực...
... lnh vc kin thc Kin thc c bn v giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Hiu bit c bn v c im tõm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; b Cú kin thc v giỏo dc mm non bao gm giỏo dc ho nhp tr tn tt, khuyt ... xã hội liên quan đến giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a Cú hiu bit v chớnh tr, kinh t, hoỏ xó hi v giỏo dc ca a phng ni giỏo viờn cụng tỏc; b Cú kiến thức giáo dục bảo vệ môi trờng, giỏo dc ... thụng, phòng chống mt s t nn xó hi; c Cú kiến thức phổ thông tin học, ngoại ngữ tiếng dân tộc nơi giáoviên công tác; d Cú kin thc s dng mt s phng tin nghe nhỡn giỏo dc iu Cỏc yờu cu thuc lĩnh vực...
... viờn mm non bao gm: cỏc yờu cu ca Chun ngh nghip giỏo viờn mm non; tiờu chun xp loi, quy trỡnh ỏnh giỏ, xp loi giỏo viờn mm non Quy nh ny ỏp dng i vi giỏo viờn mm non ti cỏc c s giỏo dc mm non h ... viờn mm non Chun ngh nghip giỏo viờn mm non l h thng cỏc yờu cu c bn v phm cht chớnh tr, o c, li sng; kin thc; k nng s phm m giỏo viờn mm non cn phi t c nhm ỏp ng mc tiờu giỏo dc mm non iu Mc ... ban hnh Chun ngh nghip giỏo viờn mm non L c s xõy dng, i mi mc tiờu, ni dung o to, bi dng giỏo viờn mm non cỏc c s o to giỏo viờn mm non Giỳp giỏo viờn mm non t ỏnh giỏ nng lc ngh nghip, trờn...
... lnh vc kin thc Kin thc c bn v giỏo dc mm non Bao gm cỏc tiờu sau: a.Hiu bit c bn v c im tõm lý, sinh lýtrẻ lứa tuổi mầm non; b.Cú kin thc vgiỏo dc mm non bao gm giỏo dc ho nhp tr tn tt, khuyt ... giỏo dc tr theo hng tớch hp, phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to ca tr; b.Bit tổ chức môi trờng giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp; c.Bit sử dng hiu qu dựng, chi (k c dựng, chi t lm) v cỏc nguyờn ... viờn mm non ca a phng; xut ch , chớnh sỏch i vi giỏo viờn mm non c ỏnh giỏ tt v nng lc ngh nghip iu 13 Trỏch nhim ca hiu trng nh trng Hiu trng nh trng cú trỏch nhim hng dn giỏo viờn mm non, t...