... củahọcsinh + Giáo dục kỹ thuật tổng hợp và thế giới quan cho họcsinh Cơ sở của hoạt động dạy học Vật lý là sự điều khiển hoạt động học tập của HS căn cứ trên lôgic của khoa học Vật lý, ... động dạy học Vật lý còn đƣợc quy định bởi đặc điểm của Vật lý học: + Vật lý học là khoa họcthực nghiệm chính xác, các quy luật của nó đƣợc diễn tả bằng các quy luật toán học. + Vật lý học gắn ... nhận thức và TTC hoạt động nhận thứccủa (HS) 5 1.1.1. Hoạt động nhận thứccủa HS 5 1.1.2. Tính tích cực hoạt động nhận thứccủahọcsinh 7 1.1.3. Các biện pháp chung phát huy TTC nhận thức của...
... tạo của người học, giúp thực hiện tốt việc phân hóa, cá thể hóa trong dạy học. Theo ý kiến của một số giáo viên dạy họcsinhhọc ở trường PT thì việc mô tả bằng lời các quá trình sinhhọc ... nội dung đầy đủ, sâu sắc và sinh động, điều khiển quá trình nhận thức củahọcsinh có hiệu quả, tạo điều kiện cho giáo viên kiểm tra, đánh giá kết quả học tập củahọcsinh được chính xác, đầy ... học tập củahọcsinh một cách tích cực, chủ động, đáp ứng được nhu cầu và hứng thú học tập của người học. Phương tiện trực quan là nguồn thông tin cực kì phong phú và sinh động, giúp cho học...
... các vấn đề học tập. Mức độ tích cực tham gia xây dựng kiến thức trong học tập của HS phụ thuộc vào các yếu tố: - Ýthức đƣợc nhu cầu học tập của bản thân, thái độ học tập. - Cách thức tổ chức ... đƣợc mọi khó khăn của bài học. 1.1.2.5. Nguyên nhân của tính tích cực nhận thức. Tính tích cực nhận thứccủa HS tuy nảy sinh trong quá trình học tập nhƣng nó lại là kết quả của nhiều nguyên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Trƣơng Tấn Long TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCCỦAHỌCSINH THPT MIỀN NÚI KHI GIẢNG DẠY MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH LUẬT VẬT LÍ CỦA...
... khác để họcsinh tham gia tích cực hơn vào quá trình dạy học. Cách tiến hành: - Thu hút sự chú ýcủahọc sinh. - Giới thiệu chủ đề, mục tiêu để họcsinh biết được ý nghĩa nội dụng của bài. ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HẢI LÝ ẢNH HƢỞNG CỦA GIÁO DỤC NHÀ TRƢỜNG TỚI NHẬN THỨCCỦAHỌC ... từng nhóm từ 4 đến 10 học sinh. - Khích lệ họcsinh phát biểu và đóng góp ý kiến càng nhiều càng tốt. - Để họcsinh tự nguyện hoặc cử một người làm thư kí ghi tất cả mọi ý kiến phát biểu lên...
... Bảng 1.4: Mục đích, động cơ, hứng thú và cách thứchọc môn Vật lý của HS Số HS Hứng thú học Vật lý Cách th ức học Vật lý Thời gian học Vật lý Có Không Bình thường Theo vở ghi Theo ... hứng thú trong học Vật lý, ngại phát biểu ý kiến của riêng mình (sợ sai). - Cách thứchọc Vật lý theo vở ghi là chính, lười suy nghĩ tìm tòi cách thứchọc tập mới, chủ yếu học theo kiểu đối ... ki ểu học trò ", ở tầm vóc và trình độ học trò dẫn dắt. Người học đến tri thức khoa học, đến chân lý mới (mới đối với người học mà thôi) và chỉ có thể diễn ra dưới tác động hợp lý của chu...
... nhằm phát huy tính tích cực học tập củahọcsinh ở THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành - Tích cực hoá hoạt động học tập vật lý củahọcsinh PTTH miền núi trên cơ ... ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀ I 4 Chƣơng I.CƠ SỞ L Ý L UẬN VÀ TH ỰC TIỄN VỀ PHÁT H UY TÍNH TÍCH CỰC CỦAHỌCSINH TRONG DẠY H ỌC VẬ T LÝ 5 1.1. H oạt động nh ận thức v à TTC h oạt động nh ận thức củ a ... ữn g lý do trên tô i x ác định đề tài n ghiên cứu : Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thứccủahọc sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học lớp...
... TIỄN CỦA VIỆC TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCCỦAHỌCSINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM 9 1.1. Cơ sở tâm lí học 9 1.1.1. Hoạt động học 9 1.1.2. Tính tích cực hoạt động nhận thứccủahọcsinh ... 10 1.1.3. Những biểu hiện của tính tích cực hoạt động nhận thức 11 1.1.4. Sự cần thiết của việc tích cực hóa hoạt động nhận thứccủahọcsinh 12 1.1.5. Tác dụng của bài tập thí nghiệm trong ... khả thi của luận văn, cụ thể là làm nổi bật vai trò của BTTN vật lí trong việc tích cực hóa hoạt động nhận thứccủahọcsinh THPT trong các giờ học vật lí. 7.4. Phương pháp thống kê toán học -...
... ới m ỗi G V V ật lý PT. Vì vậy c h ú n g t ô i l ựa chọn v ấn đề “Phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức củahọcsinh trung học phổ thông miền ... đầu 1 Chƣơng 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phối hợp các phƣơng pháp và phƣơng tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thức của họcsinh 5 1.1. Tổng q u a n v ề vấn đề nghiên ... lượng d ạy h ọc. V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu l ý l u ận v ề hoạt động n h ận t h ức củ a họcsinh - Nghiên cứu lý luận về các hình thức phương pháp dạy h ọc tích cực và phương tiện d...
... huy hoạt động nhận thứccủahọcsinh 13 1.3 Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạt động nhận thứccủahọcsinh 16 1.3.1.Các phương pháp dạy học tích cực 16 1.3.2. ... 1.2. HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ VẤN ĐỀ TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCHỌCSINH 1.2.1. Hoạt động nhận thức * Nhận thức là gì? Theo Tâm lí học hiện đại: Trong việc nhận thức thế giới, con người ... hoá hoạt động nhận thứccủa HS trong DH môn Vật lí. 1.3.2. Các phƣơng pháp dạy học có khả năng tích cực hoá hoạt động nhận thứccủahọcsinh 1.3.2.1. Phƣơng pháp dạy học thế nào đƣợc coi...
... hoạt động dạy học, việc vận dụng các PPDH, PTDH của GV trong dạy học vật lý. - Tìm hiểu về thái độ, năng lực nhận thức, phương pháp học tập và mức độ vận dụng kiến thức vật lý của HS vào một ... tích hợp vào dạy học một số kiến thức về “Chất khí” và “Cơ sở của nhiệt động lực học ( vật lý 10 – cơ bản ) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thứccủahọcsinh ”. II. MỤC ... vụ của dạy học vật lý bao gồm [19], [28] : + Trang bị cho HS những kiễn thức vật lý phổ thông cơ bản, hiện đại, có hệ thống : Các khái niệm vật lý, các định luật, thuyết vật lý, ứng dụng của...
... trạng họccủahọcsinh và phương pháp dạy họccủa giáo viên, đồng thời điều tra 282 họcsinh ở các trường này với mục đích: - Tìm hiểu thực trạng dạy học hóa học (Chương Crom, sắt, đồng - Hóa Học ... nhận thức và tư duy cho họcsinh thể hiện ở cách dạy chưa phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo củahọc sinh. Đó cũng là một nguyên nhân làm cho họcsinh khá thụ động trong cách học. Học ... phương pháp dạy học đặc thù của hóa học. 1.4.4. Bài tập hóa học và việc phát triển năng lực nhận thứccủahọcsinh Bài tập hóa học rất phong phú và đa dạng. Để giải được bài tập hóa học , HS cần...