... giảng, họ phận cấu thành quantrọng ĐNGV trường ĐHTT Trước nhiều vấn đề khó đặt với nhà trường ĐHTT, làm để giúp nhà trường tồn phát triển, lý của đề tài nghiên cứu Quảnlýđộingũgiảngviên ... giảngviêntrườngđạihọc tư thục Việt Nam bối cảnh nay” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn QL ĐNGV trường ĐH trường ĐHTT nhằm làm sáng tỏ vấn đề lí luận thực tiễn QL độingũtrường ... QL ĐNGV, đáp ứng yêu cầ u của bố i cảnh mới , giúp nhà trường phát triển bền vững Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Độingũgiảngviêntrườngđạihọc tư thục 3.2 Đối...
... sở lý luận Quảnlýđộingũ giáo viêntrườngĐạihọctrườngĐạihọc tư thục nói riêng Chương 2: Thực trạng Quảnlýđộingũ giáo viêntrườngĐạihọc tư thục DHMT Việt Nam Chương 3: Giải pháp Quản ... Chương 3: Giải pháp Quảnlýđộingũ giáo viêntrườngĐạihọc tư thục DHMT Việt Nam Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC VÀ TRƯỜNGĐẠIHỌC TƯ THỤC NÓI RIÊNG 1.1 ... đạihọc thời kỳ mới”, Tạp chí khoa học cơng nghệ Đạihọc Đà Nẵng (63), tr 6-12 Nguyễn Thị Anh Đào, Đỗ Thế (2012), Quảnlýđộingũgiảngviên hữu trườngĐạihọc theo ma trận tích hợp MBO-MBP”,...
... khoa họctrườngđạihọcđộingũ khoa học nước Thứ hai, tình trạng lão hố độingũ giáo viên vấn đề đáng quan tâm, điều gây nên hẫng hụt độingũ kế cận Trong số cán khoa học làm việc trườngđại học, ... chức Trong bối cảnh nay, để khoa học đáp ứng yêucầu cho sản xuất đại, tri thức khoa học phải trở thành tài sản đông đảo độingũ những người làm khoa học, độingữgiảngviêntrườngđạihọc cao ... dục khoa học quốc sách hàng đầu”, thực tế độingũ cán khoa học nói chung, lực lượng giảngviêntrườngđạihọc cao đẳng nói riêng chưa đáp ứng yêucầu số lượng chất lượng 111 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ...
... chủ yếu QL độingũ giáo viên 1.3.5- Quảnlýđộingũ giáo viên THPT 1.3.5.1- Khái niệm quảnlýđộingũ giáo viên THPT QL độingũ mặt cấu thành hoạt động QL đề cập đến người tổ chức Nói cách ngắn ... xây dựng độingũ giáo viên vững mạnh mặt, xây dựng nhà trường thành tổ chức học tập, học cách họchọc suốt đời 1.3.5.4- Biện pháp quảnlýđộingũ giáo viên THPT Biện pháp cách làm, cách giải ... thống hóa lý luận người giáo viên THPT; độingũ giáo viên THPT QL độingũ giáo viên nói chung, QL độingũ giáo viên THPT nói riêng - Đề tài làm rõ thực trạng công tác QL độingũ giáo viên trường...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.2 Giáo viên, giáo viên trung học, CBQL 13 1.2.3 Đội ngũ, độingũ giáo viên, quảnlýđộingũ giáo viên 14 1.3 Trường THPT độingũ ... tiêu quảnlýđộingũ giáo viên 24 1.4.2 Chức quảnlýđộingũ giáo viên 25 1.4.3 Nội dung quảnlýđộingũ giáo viên 29 1.4.4 Cácyếu tố ảnh hưởng đến độingũ giáo viênquảnlýđội ... dạy họcquảnlýtrườnghọcquảnlý tập thể GV HS để họ lại quảnlý (đối với GV) tự quảnlý (đối với HS) trình dạy - học, nhằm tạo sản phẩm nhân cách người Đồng thời, quảnlýtrườnghọc bao gồm quản...
... niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc 14 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, khái niệm giáo viên, khái niệm độingũ giáo viên 16 1.2.3 Khái niệm quảnlýđộingũ giáo viên 17 1.3 Lý ... 17 1.3 Lý luận độingũ giáo viênlý luận quảnlýđộingũ giáo viên THPT 18 1.3.1 Mục tiêu quảnlýđộingũ giáo viêntrường THPT 18 1.3.2 .Yêu cầu phẩm chất lực độingũ giáo viên THPT giai ... trình quảnlý 1.3.6 Phương pháp công cụ quảnlýđộingũ giáo viên 1.3.6.1 Phương pháp quảnlýđộingũ giáo viên Phương pháp quảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý tới đối tương quảnlý nhằm...
... giảngviên 1.4.3 Vai trò quảnlýđộingũgiảngviên 1.4.4 Nội dung quảnlýđộingũgiảngviên 1.5 KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VÀ MỘT SỐ MƠ HÌNH TIÊU BIỂU VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.5.1 Quảnlýđội ... 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.2 Quảnlýđộingũgiảngviên 1.2.3 Đạihọc đa ngành, đa lĩnh vực 1.2.4 Quyền tự chủ trách nhiệm xã hội giáo dục đạihọc 1.3 QUẢNLÝ NHÂN LỰC 1.3.1 Quảnlý ... lực 1.3.2 Quảnlý nhân tổng thể 1.4 QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRONGĐẠIHỌC ĐA NGÀNH, ĐA LĨNH VỰC Ở VIỆT NAM 1.4.1 Cácyếu tố trị, kinh tế, xã hội tâm lý với việc quảnlýđộingũgiảngviên 1.4.2...
... thực trạng độingũgiảngviên hữu trườngĐạihọc Dân lập Hải Phòng Dựa vào phần thực trạng độingũgiảngviên hữu, dƣới góc độ quảnlý giáo dục, cụ thể quảnlýđội ngũ, thấy độingũgiảngviên hữu ... 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƯỜNGĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 55 2.3.1 CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU .55 2.3.2 QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU CỦA TRƯỜNG 64 2.4 ... 1.1.1.3 Quảnlý nguồn nhân lực: Trong giáo dục, cụ thể nhà trƣờng, quảnlý nguồn nhân lực quảnlýđộingũ giáo viên, công nhân viên chức cán quảnlý thuộc ngành giáo dục Trong đó, quảnlýđội ngũ...
... thiện cơng tác quảnlýđộingũgiảng viên: - Phƣơng thức quản lý: Thực tăng cƣờng quyền tự chủ trách nhiệm quảnlýđộingũgiảngviên - Cán quản lý: đào tạo bồi dƣỡng lực cán quảnlý + Tạo điều ... viên; sở giáo dục đạihọc sau đạihọc gọi giảngviên [3, tr.43] Vậy nói rằng: giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trƣờng đạihọc cao đẳng Trong trƣờng đạihọc dân lập, cán giảng ... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nguồn nhân lực 1.1.1.1 Quản lý: Quảnlý hoạt...
... chức, bồi dưỡng trườngtrường tổ chức, tự học tập nghiên cứu … 2.7/ Giải pháp quảnlýđộingũ giáo viên nhà trường - Trongquảnlýđộingũ giáo viên, lãnh đạo trường đạo chức quản lý, kế hoạch ... định tương lai cho độingũ giáo viên nhà trường -Từ cơng tác điều tra độingũ người quảnlý có hoạch định, sách cho việc xây dựng phát triển cho độingũ giáo viên theo yêucầu cần thiết chung, ... giáo viên khiếu thiếu trườnggiảng dạy điều động giáo viêntrường để đáp ứng giảng dạy đồng - tổ chức gửi giáo viênhọc lớp quảnlý thiết bị - Lập kế hoạch dự báo từ đến năm 2015 số lượng giáo viên...
... xem hợp lý Để có sở khoa học thực tiễn đề xuất biện pháp bồi dưỡng cho độingũgiảng viên, thu thập số liệu độingũgiảngviên từ phòng TC - HC Tóm lại, tiêu phản ánh cấuđộingũgiảngviên nhìn ... PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌC TIỀN GIANG 3.1 Hướng phát triển của Trường ĐH Tiền Giang đối với độingũgiảngviên đến năm 2020 ĐỒ ÁN MÔN HỌC Trang 21 ĐỒ ÁN MÔN HỌC GVHD: ... phát triển độingũgiảngviên Việc tuyển dụng tận dụng nguồn sinh viên chuyên ngành Quảnlý nhân lực trường đào tạo Thứ hai, cách thức làm việc, vấn đề quảnlýđộingũgiảngviêntrường không nên...
... tới chủ yếu nhắm vào đối tƣợng giảngviên kỳ cựu, lâu năm Trong đó, lực lƣợng giảngviên trẻ (chiếm 61.54% số lƣợng giảngviên trƣờng), độingũ kế cận, độingũgiảngviên tƣơng lai phát triển nhà ... LỰC CHO ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRẺ CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 79 4.1 Định hƣớng phát triển quan điểm thực công tác tạo động lực cho độingũgiảngviên trẻ trƣờng Đạihọc Công ... công tác tạo động lực cho độingũgiảngviên trẻ trƣờng Đạihọc Công Nghiệp Hà Nội Chƣơng tác giả đề xuất số giải pháp tạo động lực cho độingũgiảngviên trẻ trƣờng Đạihọc Cơng Nghiệp Hà Nội dựa...
... tới chủ yếu nhắm vào đối tƣợng giảngviên kỳ cựu, lâu năm Trong đó, lực lƣợng giảngviên trẻ (chiếm 61.54% số lƣợng giảngviên trƣờng), độingũ kế cận, độingũgiảngviên tƣơng lai phát triển nhà ... động lực cho độingũgiảngviên trẻ trƣờng Đạihọc Công Nghiệp Hà Nội Error! Bookmark not defined 4.2 Giải pháp kiến nghị chủ yếu tạo động lực cho độingũgiảngviên trẻ trƣờng Đạihọc Công Nghiệp ... công tác tạo động lực cho độingũgiảngviên trẻ trƣờng Đạihọc Công Nghiệp Hà Nội Chƣơng tác giả đề xuất số giải pháp tạo động lực cho độingũgiảngviên trẻ trƣờng Đạihọc Cơng Nghiệp Hà Nội dựa...
... dựng tiểu học chuẩn mực [3] 1.4 Một số vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýtrường tiểu học 1.4.1 Quảnlýtrường tiểu họcQuảnlýtrường tiểu họcquảnlý trình diễn nhà trường cách sử ... dạy học Như vậy, công tác quảnlýtrườnghọc bao gồm quảnlýquan hệ nội (bên trong) nhà trườngquan hệ trườnghọc với (bên ngoài) xã hội Quảnlý trước hết chủ yếuquảnlý người, cơng tác quảnlý ... chức dạy học; - Việc đào tạo chuẩn hoá nâng chuẩn độingũ giáo viênyêucầu cấp bách nhằm đáp ứng yêucầugiảng dạy giai đoạn Muốn quảnlý bồi dưỡng độingũ giáo viên, người cán quảnlý phải chủ...
... tiểu học chuẩn mực [3] 1.4 Một số vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýtrường tiểu học 1.4.1 Quảnlýtrường tiểu học - Quảnlýtrường tiểu họcquảnlý trình diễn nhà trường băng cách ... dạy học Như vậy, công tác quảnlýtrườnghọc bao gồm quảnlýquan hệ nội (bên trong) nhà trườngquan hệ trườnghọc với (bên ngoài) xã hội Quảnlý trước hết chủ yếuquảnlý người, cơng tác quảnlý ... chức dạy học; - Việc đào tạo chuẩn hóa nâng chuẩn độingũ giáo viênyêucầu cấp bách nhằm đáp ứng yêucầugiảng dạy giai đoạn Muốn quảnlý bồi dưỡng độingũ giáo viên, người cán quảnlý phải chủ...
... cứu 21 1.2.1 Quảnlý 21 1.2.2 Quảnlý giáo dục 23 1.2.3 Quảnlý nhà trường: 25 1.2.4 Quảnlý hoạt động giảng dạy 26 1.3 Trường tiểu học hệ thống ... hóa, đại hóa 30 1.4 Một số vấn đề lý luận liên quan đến công tác quảnlýtrường tiểu học 30 1.4.2 Cán quảnlýtrường tiểu học 31 1.4.3 Vai trò, nhiệm vụ quyền hạn cán quảnlý ... giảng dạy trường tiểu học thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiên Giang 55 2.3.1 Nhận thức cán quảnlýtrường tiểu học tầm quantrọng nội dung quảnlý hoạt động giảng dạy 55 2.3.2 Quản lý...
... LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Cán quảnlý Công tác sinh viên Điểm trung bình ĐạihọcGiảngviênHọc sinh sinh viên Nhân viên Phần trăm Quảnlý Sinh viên Thứ tự Thực tập tốt ... TRƯỜNGĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH LÂM THỊ KIM LIÊN QUẢNLÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN Ở CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP KHỐI NGÀNH KINH TẾ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: QUẢNLÝ ... việc độingũgiảng dạy hỗ trợ, phục vụ; vậy, năm 1990, trọng tâm CTSV hướng tới việc tăng cường kết học tập SV gắn kết độingũgiảng dạy với nhóm chuyên viên khác trường ĐH Giai đoạn này, khoa học...