... pháp nângcaochấtlượng đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinhHọc viện Báo chí Tuyên truyền Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh ... chấtlượng hiệu giảng dạy, học tập mônkhoahọc Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh trường đại học, cao đẳng, mơn trị trường trung học chun nghiệp dạy nghề” 37 Nguyễn Thị Thu Thuỷ: Nângcaochấtlượng ... tra đánh giá chất lượng, tra giáo dục… - Đề tài luận văn thạc sỹ: “Một số giải pháp nângcaochấtlượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởngHồChíMinhHọc viện Báo chí Tuyên truyền”...
... lý dạyhọcmơnkhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh 31 1.4.1 Những yêucầu công tác quản lý dạyhọcmônkhoa 31 họcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh 1.4.2 Yêucầunângcaochấtlượngdạy ... lý nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmônhọckhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh - Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc quản lý dạyhọcmônkhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh Viện ... lý nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmônKhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh Chương 2: Thực trạng dạyhọc quản lý dạyhọcmônKhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh Viện Đại học Mở Hà...
... pháp nângcaochấtlượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChí M inh Phân viện Báo chí Tuyên truyền 19 CHƯƠNG CHẤTLƯỢNG GIẢNG DẠY ■HỌC TẬP CÁCMƠN • • • • KHOAHỌCMÁC - LÊNIN, ... yếunângcaochấtlượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởngHồChí M inh Phân viện Báo chí Tuyên truyền - Đối tư ng nghiên cứu: vấn đề chấtlượng giảng dạy, học tập mônkhoahọc ... yếunâng caochấtlượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác • Lênin, tưtưởngHồChíMinh Phân viện Báo chí Tuyên truyền 56 3.1 56 Đổi nội dung, phương pháp giảng dạymônkhoahọcMác - Lênin, tư...
... trị to lớn tưtưởng HCM nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta 1.4.2 Yêucầu đặc thù trình dạyhọcmơnkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM 1.4.2.1 Yêucầu đặc thù mônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM ... mơnmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý trình dạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ ... biệt môn Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Tuy nhiên chấtlượngdạyhọcmônKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM chưa đáp ứng yêucầu đặt giai đoạn Chính lẽ Bộ trị nhiều lần nghị tăng cường vai trò chất lượng...
... trị to lớn tưtưởng HCM nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta 1.4.2 Yêucầu đặc thù trình dạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM 1.4.2.1 Yêucầu đặc thù mônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM ... họcmônmônkhoahọc MácLênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đối tư ng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý trình dạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường ... dạyhọcmơnkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM 1.4.1 Vị trí, vai trò mônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam Luận văn khái qt Vị trí, vai trò mônkhoahọc Mác- Lênin, ...
... TưtưởngHồChíMinh trường ĐH, Cao đẳng vấn đề thực tiễn, cấp thiết 1.4.2 Yêucầu đặc thù trình dạyhọcmơnkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM 1.4.2.1 Yêucầu đặc thù mônkhoahọc Mác- Lênin, Tư ... sống Trong có vai trò đặc biệt môn Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh Tuy nhiên chấtlượngdạyhọcmơnKhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh chưa đáp ứng yêucầu đặt giai đoạn Sinh viên thường ... giảng viên mônhọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Đối với giáo viên CĐ, ĐH giảng viên Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh Để thực tốt nhiệm vụ giảng dạymônKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM năm học 2006 -...
... cứu hướng dẫn sinh viên nghiên cứu nhằm nângcaochấtlượngdạyhọcmônkhoahọc MácLênin, tưtưởngHồChí Minh; chí có trường, phong trào nghiên cứu khoahọc phát triển mạnh song họ lại ý đến ... giảng dạymônkhoahọc Mác- Lênin, tưtưởngHồChí Minh, với gợi mở mang tính chất cá nhân, cụ thể sau: Một là, việc giảng dạymônkhoahọc Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh phải kết hợp với việc tuyên ... nhằm nângcao hiệu giảng dạyhọc tập môn lý luận Mác- Lênin – vấn đề hồn tồn khơng chưa cũ Xuất phát từ ý kiến nhận định trên, xin đưa số giải pháp nhằm nângcao hiệu giảng dạymônkhoahọc Mác- Lênin, ...
... sống Trong có vai trò đặc biệt mơn Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh Tuy nhiên chấtlượngdạyhọcmônKhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh chưa đáp ứng yêucầu đặt giai đoạn Sinh viên thường ... sa sút chấtlượng hiệu giáo dục bậc đại học, cao đẳng khơng thể khơng kể đến vai trò chấtlượngdạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường đại học, cao đẳng chưa đạt yêucầu chức ... trình dạyhọcmơnkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM góp phần làm phong phú lý luận quản lý giáo dục bậc Đại học, Cao đẳng - Góp phần nângcaochấtlượng giảng dạy – học tập họcmônkhoahọc Mác- Lênin, ...
... Chủ nghĩa Mác- Lênin, TưtưởngHồChí Minh: kiến thức mơnkhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChí Minh, đặc biệt tưtưởng niên, hệ trẻ; hiểu biết thân thế, nghiệp, đời hoạt động nhà tưtưởng tiêu ... luật lao động; kiến thức Biển, đảo Việt Nam Vận dụng kiến thức mônkhoahọcMác – Lênin, TưtưởngHồChíMinh giải vấn đề thực tiễn Các nội dung giới hạn danh mục tài liệu tham khảo phát hành theo ... nhì cao điểm trận chung kết bảng, gồm 05 phần thi Câu hỏi thử thách 1.Nội dung tiếp tục thực việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách HồChí Minh: đức tính tiêu biểu Chủ tịch Hồ...
... với sở thích, lực, điều kiện học sinh điều kiện nhà trường Chính lẽ mà tơi chọn đề tài: “Giải pháp nângcaochấtlượngdạyhọc thể thao tự chọn môn Bóng chuyền cho học sinh trường THPT Lý Nhân ... Giải pháp nângcaochấtlượngdạyhọc thể thao tự chọn mơn Bóng chuyền cho học sinh trường THPT Lý Nhân Tông Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Thể dục 3.Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2015 ... viên định hướng học tập, phương pháp dạyhọcmôn để đạt kết tốt Nhằm đáp ứng yêucầu thực tiễn học sinh sở thích, lực mơn mà muốn học Đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trường...
... đạo lý luận kiểm nghiệm lý luận - đường hình thành phát triển của chủ ngh a Mác - Lênin, tưtưởng Hờ ChíMinh Bốn là: Cũng kh ng phải vấn đề đƣợ giải trọn vẹn hệ thống lu n điểm ủ ng Nhƣ ... t p m n kho họ L lu n Má Lênin Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh: Bài học thứ nhất, theo húng t i, để hiểu sâu s v ó hệ thống giá trị bền vững ủ hủ nghĩ Má - Lênin, công tá giảng dạy, họ t p, nghiên ứu kho ... đúng, s i trình v n dụng l lu n Chủ nghĩ Má – Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Ch Minh ủ ảng nghiệp đổi đất nƣớ ―phải tuân thủ nguyên tắc khoa học, thực tiễn‖ Bài học thứ a, với 20 tiết, giáo viên tổ thuyết...
... tạo chấtlượng cao, tư tạo đợng lực thúc đẩy các sở đào tạo đầu tư phát triển các chương trình đào tạo này 1.3.2 Yêucầu để nângcaochấtlượng đào tạo Nângcaochấtlượng đào ... ly nângcaochấtlượng đào tạo trường trung cấp chuyên nghiệp Đối tư ng nghiên cứu Giải pháp quản ly nângcaochấtlượng đào tạo trường Trung Cấp Mai Linh Giả thuyết khoahọc Có thể nâng ... ly chấtlượng đào tạo trường Trung Cấp Mai Linh, đồng thời đề xuất một số giải pháp quản ly nângcaochấtlượng đào tạo có sở khoahọc và có tính khả thi, góp phần nângcaochất lượng...
... Nam địa bàn TP .Hồ ChíMinh Vấn đề 2: Mức độ thỏa mãn khách hàng sử dụng dịch vụ ngân hàng thương mại Việt Nam TP HồChíMinh Vấn đề 3 :Các giải pháp cần có để nângcaochấtlượng dịch vụ ngân hàng ... tích chấtlượng dịch vụ ngân hàng thương mại TP .Hồ ChíMinh làm rõ mối quan hệ chấtlượng dịch vụ ngân hàng mức độ thỏa mãn khách hàng Kết nghiên cứu có đóng góp quan trọng sau: Thứ nhất, lượng ... triển hệ thống chấtlượng dịch vụ toàn hệ thống ngân hàng thương mại nângcao mức độ thỏa mãn khách hàng hệ thống dịch vụ Tại số nước, người ta dựa mơ hình phân tích khoảng cách chấtlượng dịch vụ...
... tài Nângcaochấtlượng chương trình Thời Đài truyền hình thành phố HồChíMinh – Từ Việt Nam gia nhập WTO tới năm 2010” để làm luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành Báo chíhọc Trường Đại họcKhoahọc ... trình học ngành Caohọc Báo chíKhoa Báo chí Truyền thơng - Trường Đại họcKhoa khọc Xã hội Nhân Văn Hà Nội, hiểu biết sau năm công tác Trung tâm tin tức 10 Đài truyền hình thành phố HồChíMinh ... khoahọc nghiên cứu, tổng hợp, đánh giá chấtlượng chương trình Thời HTV sâu vào phân tích đưa khuyến nghị nhằm nângcaochấtlượng chương trình Thời sựcủa HTV.Vì thế, đề tài Nângcaochất lượng...