... trong dạyhọc môn Toán THPT ở Việt Nam, tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: “VẬN DỤNG LÝ THUYẾT TÌNHHUỐNGTRONGDẠYHỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ ... Tiến. Môi trường trong sư phạm tương tác và tronglý thuyết tình huống. Tạp chí KHGD số 8, tháng 5 - 2006. 24. Lê Văn Tiến. Mối liên hệ giữa tìnhhuống gợi vấn đề và tìnhhuốnglý tưởng.Tạp chí ... Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2005. 13. Đỗ Thế Hƣng. Tìnhhuốngdạyhọc môn Giáo dục học. Nxb Đại học Sư Phạm Hà Nội, 2006. 14. Nguyễn Bá Kim.Phương pháp dạyhọc môn Toán. Nxb Đại học Sư phạm...
... phai hanh ddng nhu ngudi lam mSu (trong qua trinh day hgc phan ly thuyet), la ngudi trgng tai (trong qua trinh td chiic eho SV thao luan theo chii de); - Trong mot sd trudng hgp GV phai hanh ... de SV tha'y duge uu di^m va nhiing ton tai trong khau ehuan bi va trinh bay ciia mdi nhdm nham riit kinh nghiem cho cac thanh vien trong nhdm dd ndi rieng va cho toan the SV ndi ehung. ... gia -> giai doan hoan thien. Va sau day la nhiing va'n de eu the trong tiing giai doan. 2. Cac giai doan trong quy trinh xay dung he thong bai tap tinhhuong de do! mdi viee to...
... của lý thuyết tìnhhuống 12 1.2.3. Các giả thuyết về dạyhọc của lý thuyết tìnhhuống 15 1.2.4. Hệ thống dạyhọctronglý thuyết tìnhhuống 15 1.2.5. Tình huống adidactic 22 1.2.6. Tình ... Khoa học tự nhiên KT Khách thể KHXH Khoa học xã hội HS Học sinh MT Mục tiêu MTDH Mục tiêu dạyhọc ND Nội dung NDDH Nội dung dạyhọc LLDH Lý luận dạyhọc LTTH Lý thuyết tìnhhuống ... sở. 1.2.4. Hệ thống dạyhọctronglý thuyết tìnhhuống Chúng ta bắt đầu tìm hiểu LTTH bằng việc nghiên cứu hệ thống dạy học. Trong hệ thống dạyhọc diễn ra hoạt động dạy học. Đó là những hoạt...
... Xây dựng tìnhhuốngtrongdạyhọchọc phần Lý thuyết số 38 2.2.1. Nguyên tắc thiết kế tìnhhuống dùng để dạyhọc Toán 38 2.2.2. Đề xuất quy trình thiết kế tìnhhuốngdạyhọc Toán 40 2.2.3. ... dụng lý thuyết tìnhhuống 23 1.2.8. Các kết luận sƣ phạm rút ra từ lý thuyết tìnhhuống 25 1.3. Kết luận chƣơng 1 27 Chƣơng 2: XÂY DỰNG MỘT SỐ TÌNHHUỐNGTRONGDẠY HỌC HỌC PHẦN LÝ THUYẾT SỐ ... chung, học phần Lý thuyết số nói riêng dành cho SV Cao đẳng sƣ phạm. Từ đó đề xuất qui trình dạy học bằng PPDH tình huống. Xây dựng tìnhhuốngdạyhọc một số nội dung của học phần Lý thuyết...
... kiến nhỏ bé củamình vào việc sử lýtìnhhuốngtrong công tác Bảohiểm xà hội. Tình huống nêu trong tiểu luận này là thực tiễn đÃnảy sinh ở nhiều địa phơng trong cả nớc, nhất là cáctỉnh vừng ... lýtìnhhuống ở mỗi địa phơng sẽ khác nhau,kết quả đạt đợc còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Tuynhiên trong thời gian hạn hẹp, kinh nghiệm quản lý nhà nớc về mọi mặt cha sâu, đồng thời tìnhhuống ... Thủ tớng Chính phủ . Học viện hành chính quốc giaLớp bồi dỡng kiến thức quản lý nhà n-ớcChơng trình chuyên viên Tổ chức tại Tỉnh Hà giangTiểu luận Xử lýtình huống Trong công tác Bảo hiểm...
... (hoặc Cơ quan hoặc người có thẩm quyền quyết định trong các trường hợp Chủ đầu tư phải báo cáo Người có thẩm quyền quyết định biện pháp xửlýtình huống) . - Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Bên ... mời thầu; Chủ đầu tư; hoặc Người có thẩm quyền (trong trường hợp Chủ đầu tư phải báo cáo Người có thẩm quyền quyết định biện pháp xửlýtình huống) . * Đối tượng thực hiện thủ tục hành chính: ... là 10 ngày. - Trường hợp điều chỉnh giá gói thầu trong kế hoạch đấu thầu đã duyệt thì người có thẩm quyền có trách nhiệm phê duyệt điều chỉnh trong thời gian tối đa là 10 ngày và phải trước...
... (hoặc Cơ quan hoặc người có thẩm quyền quyết định trong các trường hợp Chủ đầu tư phải báo cáo Người có thẩm quyền quyết định biện pháp xửlýtình huống) . - Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Bên ... mời thầu; Chủ đầu tư; hoặc Người có thẩm quyền (trong trường hợp Chủ đầu tư phải báo cáo Người có thẩm quyền quyết định biện pháp xửlýtình huống) . * Đối tượng thực hiện thủ tục hành chính: ... là 10 ngày. - Trường hợp điều chỉnh giá gói thầu trong kế hoạch đấu thầu đã duyệt thì người có thẩm quyền có trách nhiệm phê duyệt điều chỉnh trong thời gian tối đa là 10 ngày và phải trước...
... khác biệt giữa một tìnhhuống thông thường với một tình huống dạy học. [ 8, 271]c .Tình huốnghọc tập lý tưởng. Tình huốnglý tưởng là tìnhhuống mà thầy giáo đề xuất sao cho học tròhình thành hoặc ... pháp tình huống. Dạyhọc tình huống là một phương pháp kiểu dạyhọc dựa vào vấn đề. Kiểu dạy học này xuất phát từ kiểu học tập trong đó tri thức kinh nghiệm học sinh có đượcthường qua tư duy lý ... những “an toàn”cho học sinh bằng cách thiết kế và ủy thác cho học sinh giải quyết tình huống dạy học. Còn học sinh tiếp nhận tìnhhuốngdạy học, tự lực sáng tạo giảiquyết tìnhhuống thông qua quá...
... năng 14 1.2.2. Tìnhhuốngdạyhọc 15 1.2.2.1. Tìnhhuống có vấn đề 15 1.2.2.2. Tìnhhuống sƣ phạm 17 1.2.2.3. Tìnhhuốngdạyhọc 19 1.2.3. Kỹ năng xửlý THDH 20 1.2.3.1. Xửlý THSP 20 1.2.3.2. ... 20 1.2.3.2. Kỹ năng xửlýtìnhhuống sƣ phạm. 21 1.2.3.3. Kỹ năng xửlýtìnhhuốngdạyhọc 24 1.2.4. Mục đích, ý nghĩa của việc hình thành kỹ năng xửlýtìnhhuống dạy học cho sinh viên ĐHSP ... kỹ năng xửlýtìnhhuốngdạyhọc cho sinh viên 28 1.4. Các yếu tố ảnh hƣởng tới quá trình hình thành kỹ năng xửlýtình huống dạyhọc cho sinh viên 29 1.4.1. Nội dung chƣơng trình học 29 1.4.2....