... Thành phố Hồ Chí Minh Tony Buzan (2007), Sơđồtư công việc, NXB Lao động - Xã hội Trần Đình Châu, Sử dụngsơđồtư - biện pháp hiệu hỗtrợhọcsinhhọctập mơn Tốn, Tạp chí Giáo dục, kì - Tháng ... lập xâydựngsơđồ cá nhân thấp (53%), em cần làm việc nhóm để hỗtrợ lẫn hoàn thành Về kĩ tư lực sáng tạo HS học với SĐTD SĐTD giúp HS bước đầu rèn luyện lực tư thông qua hoạt động họctập sau: ... Minh họa (kí hiệu, biểu tư ng, tranh ảnh… kèm theo để làm cho sơđồ thêm sinh động, dễ hình dung, liên tư ng) CƠ SỞLÍ THUYẾT 2.1 Cơ sởlí thuyết vận dụngsơđồtư dạy học 2.1.1 Khái niệm – Cấu...
... Phương pháp giảitậpvật lý 1.2.4.1 Hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvật lý a.Định hướng hành động họcsinhgiảitậpvật lý Muốn hƣớng dẫnhọcsinhgiải tốn cụ thể dĩ nhiên giáo viên phải giải đƣợc ... thí nghiệm, tậpđồ thị Nếu dựa vào mức độ khó khăn tậphọc sinh, chia tậpvật lý thành tậptập dƣợt, tập tổng hợp, tập sáng tạo a Bàitập định tính Bàitập định tính tập mà giải, họcsinh khơng ... phƣơng pháp giảidẫn cho họcsinh angơrit giải loại tốn cho họcsinhtập áp dụng để giải toán Đối với lớp họcsinh để tăng cƣờng rèn luyện tƣ họcsinh q trình giải tốn, ngƣời ta lơi họcsinh tham...
... tổng hợp hướng nghiệp 1.1.3 Các dạng tậpvậtlí - Bàitậpvậtlí định tính - Bàitậpvậtlí định lượng - Bàitậpđồ thị - Bàitập thí nghiệm : 1.2 Kĩ cần rèn luyện cho họcsinh dạy tậpvậtlí Trong ... tư ng tự dạy họcvậtlí nói chung hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí nói riêng - Dựa lý luận suy luận tư ng tự, xâydựng hệ thống tậpvậtlítư ng tự dao động học dao động điện từ với hướngdẫn ... q trình hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvật lí, kĩ cần rèn luyện cho họcsinh : Phân tích tư ng vậtlí Thực tiến trình giảitậpvậtlí Phân tích, tổng hợp, khái qt hóa vấn đề qua tậpvậtlí 1.3 Phƣơng...
... vậtlí có hệ thống, đồng thời phát triển kĩ giảitậpvậtlí cho họcsinhTừlí tơi chọn đề tài “Hƣớng dẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí phần dao động học dao động điện từvậtlí lớp 12 nâng cao theo ... giảitập hiệu Xâydựng tiến trình dạy học hƣớng dẫnhọcsinhgiảitập theo phƣơng pháp suy luận tƣơng tự Thực nghiệm sƣ phạm Phạm vi nghiên cứu Xâydựng hệ thống hƣớng dẫnhọcsinhgiảitậpvật ... hoạt động hƣớng dẫnhọcsinhgiải tập, khái quát dạng, cách giảitập giúp họcsinh vừa học tập, vừa phát triển nhận thức Nhiều giáo viên họcsinh tin rằng họ thành cơng giảitậpvậtlí việc ghi nhớ...
... 13/21 13 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa họcSơđồtưBài luyện tập – Nhóm Lớp 8A7 SơđồtưBài luyện tập – Nhóm Lớp 8A7 14/21 14 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa học Qua học có sử dụngsơđồtư duy, ... sau học xong Bài luyện tập - Hóa học 11/21 11 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa họcSơđồtưBài luyện tập – Nhóm - Lớp 8A1 12/21 12 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa họcSơđồtưBài luyện tập – Nhóm ... luyện tập, ôn tập, tổng kết họcsinhxâydựng cho sơđồtư Tuy nhiên tiết luyện tập, ôn tập chương sơđồtư mang lại hiệu cao Trong chương trình hóa học lớp 8, tơi yêu cầu họcsinh thực xâydựng sơ...
... học, ôn tập hệ thống hóa kiến thức sau chương, học kì [1] SĐTD giúp họcsinhhọc phương pháp họctập chủ động, tích cực.SĐTD giúp họcsinhhọctập tích cực, huy động tối đa tiềm não Việc họcsinh ... dục,với thân, đồng nghiệp nhà trường Làm cho họcsinh thay đổi tư hình học. Khi dạy học theo kĩ thuât lập sơđồtư phần lớn gây hứng thú cho học sinh, phát huy tính tích cực cho học sinh, tránh ... nhìn thân thiện với tốn hình học khơng gian đề thi đại học. Các em hứng thú họctập hơn, lớp có hướngdẫn kỹ em họcsinh với mức học trung bình trở lên có kỹ giảitập ,học sinh biết áp dụng tăng rõ...
... dẫnhọcsinhgiảitậpvật lý 3.5.1 Cơ sở định hớng việc hớng dẫnhọcsinhgiảitậpvật lý T giảitậpvật lý Mục đích s phạm phơng pháp giảitậpvật lý cụ thể xác định kiểu hớng dẫngiảitậpvật ... dụngtậpvật lý dạy học - Bàitập giúp cho việc ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức Bàitậpvật lý phơng tiện củng cố, ôn tập kiến thức sinh động Khi giải tập, họcsinh phải nhớ lại kiến thức học, ... trình dạy học môn việc hớng dẫnhọcsinhgiảitập Một tác dụngtậpvật lý phát triển t duy, lực sáng tạo họcsinh Để việc giảitậpvật lý không dừng lại tìm cách vận dụng công thức vật lý để giải...
... họcsinhhọcgiảitậpvật lí, đồng thời tìm hiểu thực trạng việc sử dụng Graph hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlíTừxâydựng phương án xâydựng Graph hỗtrợhướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí ... tậpvậtlí vai trò dạy họcvậtlí ……………………… 1.1.1 Bàitậpvậtlí ……… 1.1.2 Phân loại tậpvậtlí ……… 1.2 Phương pháp giảitậpvậtlí …………………………………… 1.2.1 Các bước giảitậpvậtlí …………………………………… ... lập.…………………………… 15 15 16 Sơđồ 1.9 Mơ hình hóa giảitậpvậtlí Graph vô hướng 19 Sơđồ 1.10 Mô hình hóa giảitậpvậtlí Graph có hướngSơđồ 2.1 Sử dụng Graph vô hướng để phân tích tốn ……… … Sơđồ 2.2 Sử...
... hoạt động hướngdẫnhọcsinhgiảitập toán nhằm nâng cao chất lượng họctập mơn nhóm thực nghiệm lớn Điều cho thấy giả thuyết đề tài: " Thơng qua hoạt động hướngdẫnhọcsinhgiảitập toán rèn ... tử thông qua hoạt động hướngdẫnhọcsinhgiảitập tốn NỘI DUNG I TĨM TẮT ĐỀ TÀI Tốn học mơn học giữ vai trò quan trọng suốt bậc học phổ thơng Là mơn học khó, đòi hỏi họcsinh phải có nỗ lực lớn ... qua hoạt động hướngdẫnhọcsinhgiảitập toán rèn luyện nâng cao kỹ phân tích đa thức thành nhân tử, từ nâng cao chất lượng họctập môn công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi ôn luyện họcsinh thi vào...
... - Bàitậpđồ thị: gồm: loại tập khai thác đồ thị rút liệu; loại tậpdùng liệu tập để xâydựng tập; loại tậpdùngđồ thị để giải - Bàitập trắc nghiệm khách quan Sơđồ 1.2 Sơđồ phân loại tậpvật ... thức giảiBàitập sáng tạo Bàitập định tính Bàitập định lƣợng Bàitập thí nghiệm Bàitậpđồ thị Bàitập trắc nghiệm khách quan Quang 1.4.3.3 Lựa chọn tậpvậtlí a) Căn Khi lựa chọn tậpvậtlí ... hóa họcsinh 1.4.4 Phương pháp giảitậpvậtlí 1.4.4.1 Hoạt động giảitậpvậtlí Mục tiêu cần đạt tới giảitập (bài tốn) vậtlí tìm đƣợc câu trả lời đắn, giải đáp đƣợc vấn đề đặt cách có khoa học...
... Kết quả sơ bộ: + Lớp thực nghiệm, tỉ lệ học sinh đạt điểm tư trung bình trở lên là 88,9%, đo co 68,9% loại khá, giỏi + Lớp đối chứng, tỉ lệ học sinh đạt điểm tư trung ... bài tập áp dụng các công thức (I), (II), (III) không co Vì thế các em học sinh rất lúng túng và co tâm lí lo sơ gặp dạng toán tính tổng co liên quan đến số tổ hợp, dẫn đến ... vì mục đích của việc giải toán không chỉ nắm vững tư ng kiểu bài toán, chí tư ng bài tập mà rèn luyện khả giải bài tập noi chung để co thể ứng với tình huống mới mẻ,...
... giải tập; - Hệ thống tập, - Xâydựngsơđồ định hướng giải; - Hướngdẫn HS hoạt động tìm kiếm lời giải BTHH để hình thành kỹ giảitập Đây cơng trình nghiên cứu cơng phu, xâydựngsơđồ định hướng ... lượng họctậphọcsinh Thực tế cho thấy nhiều họcsinh kĩ giảitập yếu, chí đọc tập em không định hướng giải, họcsinh lớp ban Mặt khác, việc kiểm tra, đánh giá kết học tập, kiểm tra, thi cử họcsinh ... hoạch giải toán; thực việc giải, kiểm tra đắn việc giải - Về tập hóa học tác giả trình bày vấn đề: tác dụng tập, phân loại, qui trình giải tốn hóa học, chọn chữa tập hóa họcxâydựngtập hóa học...
... D đến C IV/ Đối tư ng chuyên đề "Hướng dẫnhọcsinhgiảitập mạch điện có biến trở " chuyên đề tư ng đối khó với đối tư ng họcsinh đại trà Vì vây triển khai đề tài chọn đối tư ng phân loại kiến ... tốn có lời giảihướngdẫn tốn có nội dung phương pháp giảitư ng tự Cùng học kinh nghiệm phần bồi dưỡng cho họcsinh mảng kiến thức mạch điện có biến trở Đây phần kiến thức vật lý, tốn họchóc ... cầu họcsinh giỏi đồng thời giúp đối tư ng có tư sâu sắc mạch điện nói riêng vật lý nói chung kỹ vận dụng kiến thức toán học mà họcsinh 21 bậc THCS nhiều lúng túng thời lượng dành cho việc giải...
... tổng hợp hướng nghiệp 1.1.3 Các dạng tậpvậtlí - Bàitậpvậtlí định tính - Bàitậpvậtlí định lượng - Bàitậpđồ thị - Bàitập thí nghiệm : 1.2 Kĩ cần rèn luyện cho họcsinh dạy tậpvậtlí Trong ... tư ng tự dạy họcvậtlí nói chung hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí nói riêng - Dựa lý luận suy luận tư ng tự, xâydựng hệ thống tậpvậtlítư ng tự dao động học dao động điện từ với hướngdẫn ... q trình hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvật lí, kĩ cần rèn luyện cho họcsinh : Phân tích tư ng vậtlí Thực tiến trình giảitậpvậtlí Phân tích, tổng hợp, khái qt hóa vấn đề qua tậpvậtlí 1.3 Phƣơng...
... họcsinhhọcgiảitậpvật lí, đồng thời tìm hiểu thực trạng việc sử dụng Graph hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlíTừxâydựng phương án xâydựng Graph hỗtrợhướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí ... Các loại tậpvậtlí sau: - Bàitập định tính - Bàitập tính tốn - Bàitập thí nghiệm - Bàitậpđồ thị 1.2 Phƣơng pháp giảitậpvậtlí 1.2.1 Các bước giảitậpvậtlí Những bước giảitập sau: + ... tậpvậtlí 2.2 Hƣớng dẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí Graph Chúng tơi xâydựng quy trình hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí gồm bước sau: * Bước Phân tích tốn, xâydựng graph vơ hướng định hướng tìm...
... họcsinhhọcgiảitậpvật lí, đồng thời tìm hiểu thực trạng việc sử dụng Graph hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlíTừxâydựng phương án xâydựng Graph hỗtrợhướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí ... Các loại tậpvậtlí sau: - Bàitập định tính - Bàitập tính tốn - Bàitập thí nghiệm - Bàitậpđồ thị 1.2 Phƣơng pháp giảitậpvậtlí 1.2.1 Các bước giảitậpvậtlí Những bước giảitập sau: + ... tậpvậtlí 2.2 Hƣớng dẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí Graph Chúng tơi xâydựng quy trình hướngdẫnhọcsinhgiảitậpvậtlí gồm bước sau: * Bước Phân tích tốn, xâydựng graph vơ hướng định hướng tìm...
... PHẦN BA: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đề tài “HƯỚNG DẪNHỌCSINHGIẢIBÀITẬP VỀ HẠT NHÂN NGUN TỬ” nhằm giúp em có nhìn sâu hơn, hiểu thêm tư ng vật lý xảy hạt nhân : tư ng phóng xạ, phản ứng hạt nhân, ... số dạng tập chơng VII: Hạt nhân nguyên tử chơng trình vật lý12 đợc dễ dàng giỳp cỏc em bit cỏch giảitập nhm đạt kết cao kì thi Sau hướngdẫnhọcsinh đề tài tơi nhận thấy đa sốhọcsinh n¾m ... nghiên cứu rút học kinh nghiệm sau: - Vic phõn dng tậphướngđẫnhọcsinh nhận dạng giảitập mang lại kết tư ng đối tốt, phù hợp với việc đổi phương pháp dạy , phương pháp thi cử theo hướng trắc...
... viên - Hướngdẫnhọcsinhsở phương pháp: tóm lược nội dung phương pháp ý áp dụng -Tổng hợp dạng tập thường gặp: Đưa ví dụ, hướngdẫnhọcsinhgiải chi tiết có nhận xét, khắc sâu giúp họcsinh ... nhận dạng tập tài liêu: SGK, SBT, Sách tham khảo, đề thi đại học, cao đẳng hàng năm -Với tập trước giảihướngdẫnhọcsinh cách phân tích yêu cầu đề , định hướng cách giải -Lưu ý sau giải tập: + ... phương pháp giải biết vận dụng vào giảitậphọcsinh có kết tư ng tự kiểm tra trắc nghiệm PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1- Kết luận Bàitập trắc nghiệm hóa họctập nâng cao mức độtư duy, khả...
... xuất giáo dục 2008 2/ Sách giáo khoa VậtLí 12 Cơ Bản _ Nhà xuất giáo dục 2008 3/ Sách BàiTậpVậtLí 12 Nâng Cao – Nhà xuất giáo dục 2008 4/ Sách giáo khoa VậtLí 12 Cơ Bản _ Nhà xuất giáo dục 2008 ... khách quan - Việc phân loại dạng tập h ớng dẫnhọcsinh làm tốt dạng tập giúp cho giáo viên nắm vững mục tiêu, ch ơng trình từ nâng cao chất l ợng giảng dạy môn vật lý - Giúp giáo viên không ngừng ... sáng tạo ph ơng pháp phõn loại giảitập phù hợp với đối t ợng học sinh, từ nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ ng ời giáo viên M TS KI N NGH Việc dạy học môn vật lý tr ờng phổ thông quan...