... S % lng 06 15 23 58 09 22 02 05 13 32. 5 20 50 06 15 01 2. 5 Nh vy, vi kt qu trờn cho thy vic giỏo viờn son tho h thng cõu hi mi thay th cho cõu hi hng dn hc bi sỏch giỏo khoa hc sinh son bi cho ... ca gii phỏp ny tụi ó tin hnh nghiờn cu trờn i tng l lp 10CC nm hc 20 12- 2013 õy l lp hc chng trỡnh nõng cao, nhiờn trỡnh hc sinh cng khụng ng u m khỏ a dng Tụi tin hnh thc nghim bng cỏch b trớ ... ny yờu cu mc khỏi quỏt cao hn Thụng qua tỡm hiu cỏc chi tit, hc sinh khỏi quỏt c im ca hỡnh tng ngh thut tỏc phm, cựng ý ngha ca chỳng tr li c loi cõu hi ny, nhn thc ca hc sinh v bi hc khụng...
... hưởng tới tínhtựgiáctíchcực tập luyện môn học GDTC, đưa số biện pháp có tính kích thích tínhtựgiáctíchcựchọchọc sinh, từnhằmnângcao chất lượng học GDTC Giả thuyết khoa học Hiệu học ... thiếu tínhtựgiáctíchcựchọc tập môn học GDTC họcsinhTrường THCS Nguyễn Trãi, Thành phố Sơn La - Đề xuất số biện pháp có hiệu nhằmnângcaotínhtựgiáctíchcựchọc GDTC họcsinhtrường ... thiếu tínhtựgiáctíchcựchọc GDTC họcsinh + Nghiên cứu đề xuất số biện pháp nhằmnângcaotínhtựgiáctíchcựchọc GDTC họcsinhtrường THCS Nguyễn Trãi thành phố Sơn La + Đề tài nghiên cứu học...
... A Al2O3.2H2O B Al2O3 v 3NaF.AlF3 C Al(OH)3 v Fe3O4 D Al2O3.2SiO2.2H2O Cõu 41: Thnh phn húa hc chớnh ca qung criolit l: A Al2O3.2H2O B Al2O3 v 3NaF.AlF3 C Na3AlF6 D Al2O3.2SiO2.2H2O Cõu 42: Vai ... Cõu 21 : Polibutadien to cú cụng thc dng no sau õy? A -(CH2-CH=CH-CH2)-n B -(CH2-CH-CH-CH2)-n C -[CH2-C(CH3)=CH-CH2]-n D -(CH2-CH2-CH2-CH2)-n Cõu 22 : Cỏc loi cao su cú tờn gi nh: cao su buna, cao ... Bỡnh S 4 /20 14) Cõu 32: Ion M2+ bng l ion no? A Ca2+, Ba2+ B Ca2+, Mg2+ C Ca2+, Fe2+ D Fe2+, Mg2+ ti: Xõy dng h thng cõu hi húa hc lp 12 theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh Trang 14 TRNG THPT TRN...
... bị oxi hóa =2 nCl = 2. 0,15 = 0,3 (Mol) Muốn thu lượng khí Cl2 khối lượng K2Cr2O7 cần dùng ? (VD Cao) - Pt: K2Cr2O7 + 14HCl → 2KCl + 2CrCl3 + 3Cl2↑ + 7H2O III BÀI TẬP THỰC HÀNH Câu Cho biết thí ... bị hấp thụ nhận Cl2 2Cl2 + Ca(OH )2 → CaCl2 + Ca(ClO )2 + H2O + Nếu không bị hấp thụ nhận khí O2 Khí O2 có lẫn Cl2 CO2, SO2 Làm cách để thu khí O2 tinh khiết (VD Cao) - Dẫn hỗn hợp khí ... LUẬN: Hệthốngcâuhỏi theo mức độ phù hợp hướng vào đánh giá lực họcsinh yêu cầu quan trọng trình đổi kiểm tra đánh giá Việc xâydựnghệthốngcâuhỏi phải đảm bảo bám sát nội dung môn Hóa học...
... nhàng linh động , hút họcsinh Giáo viên xem họcsinh phần tách rời học ,tạo điều kiện để họcsinhxâydựnghọc ,tạo dựng cách họcgiúp em tự tin từ phát huy tínhtựgiác ,tích cực ,chủ động tạo ... luật, sở để em bước vào lớp với lĩnh tự tin hơn, tiến xa VI- Đề xuất số giải pháp nhằmnângcao hiệu tínhtự giác, tích cực, chủ động họcsinh thể dục trườngTHPT Quảng Xương : *Giải pháp giáo ... cho việc học tập Với yêu cầu cấp bách trên, định lựa chọn đề tài: “Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nângcaotínhtự giác, tíchcực ,chủ động, sáng tạo họcsinh thể dục trườngthpt Quảng...
... đêm lại hiệu caotiếthọc Chính mà tiếthọc áp dụng chuyên đề Nângcaotínhtựgiáctíchcựchọcsinh phương pháp hoạt động nhóm” B/ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONGTIẾTHỌC QUA NỘI ... GDĐT ĐẠI LỘC CHUYÊN ĐỀ “ NÂNGCAOTÍNHTỰGIÁCTÍCHTRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG CỰC CỦA HỌCSINHTRONG PHƯƠNG PHÁP GV: TRỊNH LÊ PHƯƠNG HOẠT ĐỘNG NHÓM ” Tiết: 55 BÀI: THỂ THAO TỰ CHỌN(BÓNG CHUYỀN) CHẠY ... cựchọc tập qua việc họcsinhtự tập luyện hướng dẫn điều khiển nhóm trưởng Giáo viên quan sát, nhắc nhở sữa sai Từhọcsinh thấy nhiệm vụ phải tự thực hiện, tự tập luyện Đại Đồng ngày 2/ 9 /20 12...
... VỀ HỆTHỐNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TÓM TẮT TÁC PHẨM `` VỢ CHỒNG A PHỦ-TÔ HOÀI `` HỆTHỐNGCÂUHỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN KẾT LuẬN TỰ ĐÁNH GIÁ 1 KHÁI QUÁT CHUNG XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎI ... giá,bằng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan chúng em xâydựngcâuhỏi trắc nghiệm nhằm trợ giúphọcsinhđọc hiểu tác phẩm ``Vợ Chồng A Phủ nhà văn Tô Hoài Khái niệm:trắc nghiệm phép lượng giá cụ ... NGHIỆM KHÁCH QUAN Để nângcao chất lượng giáo dục bậc học việc cải tiến hệthống kiểm tra đánh giá kết qủ họcsinh đóng vai trò quan trọng Các phưng pháp đánh giá kết qua học tập đa dạng ,mỗi...
... giảng dạy đạt hiệu giảng dạyXâydựng tốt sở vật chất tốt trườnghọc mạng máy tínhnhằmgiúp giáo viên bước đầu giúphọcsinh làm quen với hình thức ba khối lớp dần nângcao khả tựhọchọcsinhXây ... thức kiểm tra Giúphọcsinh có sơ sở để tự điều chỉnh kiến thức, hành vi, thái độ, phương pháp học tập suốt q trình học tập Giúphọcsinhnângcaotinh thần khả tựhọc Là cở sở để bước tiến ... hệthống phầm mềm tự kiểm tra – đánh giá 2. 3 Biên soạn nội dungthơng tin phản hồi cho câuhỏigiúphọcsinhtự điều chỉnh kiến thức, kỹ năng, phương pháp học tập Dựa ngân hàng câuhỏixây dựng...
... gồm câuhỏigiúphọcsinh nhớ công thức độ nở dài, độ nở khối, đặc điểm hệ số nở dài, hệ số nở khối Qua họcsinh làm số toán liên quan đến nở dài, nở khối Trong mục tiêu cung cấp cho họcsinh ... yếu số trườngTHPT TpHCM Giả thuyết khoa họcHệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan biên soạn bao quát tất mục tiêu mà chương trình học phân ban đề sở giúphọcsinh chủ động, tíchcực việc tự kiểm ... - Giúphọcsinh chủ động, hứng thú việc tự kiểm tra – đánh giá kết học tập, nângcao khả tựhọc - Giúphọcsinh làm quen với hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan - Giúphọcsinh có sơ sở...
... Trang XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎI NGẮN GIÚPHỌCSINH ÔN TẬP HỌC KÌ 1 -SINH HỌC 10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để nângcao chất lượng dạy học, bước thực hóa mục tiêu lấy họcsinh làm trung tâm, họcsinh chủ ... tượng họcsinh - Kiến thức họcsinhhọc nên việc tự trả lời câuhỏinhằm củng cố lại kiến thức không khó họcsinh Khó khăn - Chỉ có tiết ôn tập phải phát câuhỏi ôn tập trước cho họcsinhtựsoạn ... cho học sinh chuẩn bị trước ở nhà VI KẾT LUẬN Xâydựnghệthốngcâuhỏi ngắn giúphọcsinh trao dồi kiến thức, ôn thi học kì đạt hiệu cao mà rèn cho họcsinhtínhđộc lập, tíchcực tìm tòi...
... 42 Chương II: Xâydựnghệthốngcâuhỏi Trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên trườngCao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh 2. 1 Mục tiêu giảng dạy vật lý trườngCao đẳng kỹ thuật ... 43 2. 1.1 Đặc điểm việc giảng dạy .43 2. 1 .2 Yêu cầu việc giảng dạy 43 2. 1.3 Mục tiêu môn học vật lý trườngcao đẳng kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh44 2. Nội dung giảng dạy Vật lý trườngcao ... môn học 1.1 .2 Việc cụ thể hoá mục tiêu môn học 1 .2 Cơ sở lý luận kiểm tra đánh giá kết học tập họcsinh trình dạyhọc 1 .2. 1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá, kết học tập...
... ca phc Ca2+ - EDTA pH = 12 Cho lgCaY2 = 10,57; *CaOH 10 12, 6 H4Y cú p K = 2, 0 ; 2, 67 ; 6,16 ; 10 ,26 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn A C 2, 9.1010 8 ,2. 10-10 B 9 ,2. 10-10 D 2, 8.1010 ỏp ỏn: A Trong cõu ... A B C D E Nhúm cao 17 20 Nhúm thp 14 12 13 (Nhúm cao bng 27 % hc sinh t im cao nht, nhúm thp bng 27 % hc sinh t im thp nht, mi nhúm cú 50 thớ sinh; cõu ỳng l cõu B) khú: K = 0, 32, phõn bit: P ... phõn bit cao khú v phõn bit c xỏc nh thng kờ nh sau: Chia mu hc sinh thnh nhúm lm bi kim tra: - Nhúm im cao (H): 25 % 27 % s hc sinh t im cao nht - Nhúm im thp (L): 25 % 27 % s hc sinh t im...
... B C* D E Nhúm cao 17 21 Nhúm thp 15 12 10 (Nhúm cao = 27 % hc sinh t im cao nht, nhúm thp = 27 % hc sinh t im thp nht Mi nhúm cú 50 hc sinh) - khú: K = 0,33 - phõn bit: P = 21 12 = = 0,18 50 ... khú tan nc 76 2.2 Chun kt ta 80 2. 2.1 Cht ch th kt ta 80 2.2 .2 Tớnh nng cõn bng cỏc cu t, tớnh bc nhy chun 81 2. 2.3 Tớnh sai s chun 86 2. 2.4 Tớnh kt qu chun ... KAl(SO4 )2 bóo ho 20 0C l 5,66% Tớnh tan ca KAl(SO4 )2 20 0C A 6 ,22 gam B 6, 32 gam C 5,81 gam D 6,00 gam Cõu 12 Cho bit nng ca dung dch KAl(SO4 )2 bóo ho 20 0C l 5,66% Tớnh tan (theo g/100g H2O)ca...
... nghiên cứu Xâydựng đƣợc hệthốngcâuhỏi tập phân hóa dạyhọc “Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11, nhằmnângcao hiệu dạyhọc Đạị số Giải tích (nâng cao) trƣờng THPT2.2 Nhiệm vụ ... câuhỏi tập Sắp xếp câuhỏi tập thành hệthống Ví dụ: Xâydựnghệthốngcâuhỏi tập phân hóa dạyhọc “Một số công thức lƣợng giác Đại số 10 nângcao Phân tích nội dungdạy học: + Nội dungdạy ... vụ dạy học: Có câuhỏi tái hiện, câuhỏi gợi mở, câuhỏi củng cố kiến thức, câuhỏihệthống hóa kiến thức cho ôn tập Theo mức khái quát vấn đề: Có câuhỏi khái quát, câuhỏi theo chủ đề học, câu...
... Hg2Cl2 + 2e 2Hg + 2ClPhương trỡnh Nernst : E E Hg 22 Hg 22 Hg E Hg 22 Hg RT RT K 2 ln(Hg ) E Ag ln SP 2F 2F (Cl ) Ag E Hg 22 RT RT RT lnK sp (Cl ) E Hg 22 ln(Cl - ) 2F ... Câuhỏi có phân biệt trung bình Câuhỏi có phân biệt caoCâuhỏi có phân biệt caoCâuhỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câuhỏi có vấn đề * Tiêu chuẩn chọn câu hay: Các câu ... môn học, nội dung chương trình đối tượng người học để soạn thảo hệthốngcâuhỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với họcsinh I.4 .2 Những dẫn riêng cho loại câuhỏi I.4 .2. 1 Câu hỏi...