... TRÌNH XÂYDỰNGCÂUHỎI THEO HƯỚNG PHNLTL CỦA HS 19 XÂYDỰNGCÂUHỎIĐỂDẠYBÀI 12, 13, 14, 16 22 5.1 CÁC CÂUHỎIĐỂDẠYBÀI12 - BIẾN DẠNG CỦA RỄ .22 5.2 XÂYDỰNG CÁC CÂUHỎIĐỂDẠYBÀI ... sinh dạy học 12, 13, 14, 16 - Sinh học - THCS” PHÂN TÍCH TIỀM NĂNG XÂYDỰNG CH THEO HƯỚNG PHNLTL TRONG CÁC BÀI 12, 13, 14, 16 - SH6 Bài Nội dungCâuhỏixâydựng - Câuhỏi kiểm tra kiến thức - Câu ... 3.2 KẾT QUẢ Câuhỏi 1: Khi dạy 12, 13, 14, 16- SH thầy(cô) xâydựng dạng câuhỏi phát huy lực tự lực đây: Dạng câuhỏi giáo viên xâydựng - Câuhỏi hình thành kiến thức - Câuhỏi củng cố hoàn...
... bi 12, 13, 14, 16- SH6 - trung hc c s lm c s cho vic xõy dng cõu hi 3.3 Xỏc nh thc trng vic xõy dng cõu hi dy cỏc bi 12, 13, 14, 16SH6 - trung hc c s 3.4 Xõy dng cỏc cõu hi dy cỏc bi 12, 13, 14, ... ca hc sinh dy cỏc bi 12, 13, 14, 16 - SH6 - Trung hc c s" Mc ớch nghiờn cu Mc ớch nghiờn cu l xỏc nh bin phỏp (quy trỡnh) xõy dng cõu hi theo hng t lc dy cỏc bi 12, 13, 14, 16 -SH6-trung hc c ... viờn hin 1.3 Xut phỏt t tim nng xõy dng CH i vi cỏc bi 12, 13, 14, 16 SH6 Ni dung chng trỡnh sinh hc núi chung c bit l cỏc bi12, 13, 14, 16 c trỡnh by theo cỏch to thun li cho vic i mi phng phỏp...
... trình dạy học để sử dụngcâu hỏi, người ta chia ra: – Câuhỏi hình thành kiến thức mới; – Câuhỏi củng cố, hoàn thiện kiến thức; – Câuhỏi kiểm tra, đánh giá 1.4 Dựa vào nội dung mà câuhỏi ... chia ra: – Câuhỏi nêu vấn đề; – Câuhỏi xác định các dấu hiệu bản chất; – Câuhỏi xác định mối quan hệ; – Câuhỏi xác định chế; – Câuhỏi xác định phương pháp khoa học; – Câuhỏi xác ... xâydựngcâuhỏi để hướng dẫn người học nghiên cứu, phát hiện kiến thức Khi lựa chọn và xâydựngcâuhỏi để tổ chức hoạt động học tập, giáo viên phải nắm vững cần có những câu hỏi...
... việc xâydựngcâuhỏi 3- Xác định thực trạng việc xâydựngcâuhỏidạy 12, 13, 14, 16SH6 - trung học sở 4- Xâydựngcâuhỏiđểdạy 12, 13, 14, 16 - SH 5- Lấy ý kiến đồng nghiệp giá trị câuhỏixây ... trình dạy học II Phân tích tiềm xâydựngcâuhỏi theo hướng PHNLTL 12, 13, 14, 16 - SH6 Bài Nội dungCâuhỏixâydựng - Câuhỏi kiểm tra kiến thức - Câuhỏiđể hình thành kiến thức - Câuhỏi hình ... Kết Câuhỏi 1: Khi dạy 12, 13, 14, 16- SH thầy(cô) xâydựng dạng câuhỏi phát huy lực tự lực đây: Bài12 Nội dung Dạng câuhỏi giáo viên xâydựng - Câuhỏi hình thành kiến thức - Câuhỏi củng...
... - Kỹ xâydựngcâuhỏi GV: phần lớn GV chưa có kỹ xâydựngcâu hỏi, xâydựngcâuhỏi theo quy trình định chủ yếu đặt cách ngẫu nhiên tham khảo câuhỏi sách thiết kế, SGK - Kỹ sử dụngcâu hỏi: ... sử dụngcâuhỏi GV dạy học Sinh học số trường THPT *Nội dung điều tra - PPDH sử dụng chủ yếu GV - Kỹ xâydựngcâuhỏi GV - Kỹ sử dụngcâuhỏi GV - Những khó khăn xâydựng sử dụngcâuhỏi GV * ... loại câuhỏi tương ứng với mức: + Câuhỏi mức nhận biết + Câuhỏi mức thông hiếu + Câuhỏi mức vận dụng thấp + Câuhỏi mức vận dụng cao 1.1.2.3 Thang đo Stiggins Có loại câu hỏi: + Câuhỏi nắm...
... học tập 1.2.1.3 Vai trò câuhỏi Trong dạy học câuhỏi có vai trò: - Khi dùngcâuhỏiđể mã hóa thông tin SGK câuhỏi việc trả lời câuhỏi nguồn tri thức cho HS - Câuhỏi có tác dụng định hướng ... câu hỏi: Cách 1: (có loại câu hỏi) + Câuhỏi trình độ thấp: Đây loại câuhỏi đòi hỏi tái kiến thức kiện, nhớ trình bày cách có hệ thống, có chọn lọc + Câuhỏi trình độ cao: Loại câuhỏi đòi hỏi ... dung mà câuhỏi phản ánh chia thành: + Câuhỏi nêu kiện + Câuhỏi xác định dấu hiệu chất + Câuhỏi xác định mối quan hệ + Câuhỏi xác định chế + Câuhỏi xác định phương pháp khoa học + Câuhỏi xác...
... trước câuhỏi Do câuhỏi đưa chưa phù hợp với trình độ nhận thức HS, chưa thể logic tìm tòi kiến thức HS - Kĩ xâydựngcâuhỏi GV: Phần lớn GV chưa có kĩ xâydựngcâu hỏi, chưa xâydựngcâuhỏi ... có lí thuyết xâydựng sử dụngcâu hỏi, nên số câuhỏixâydựng chưa nhiều, câuhỏi mức độ tư cao ít, chủ yếu tập trung câuhỏi mức hiểu, biết Câuhỏi tối nghĩa, không rõ ràng, câuhỏidễ khó * ... bào cách biến động màng sinh chất 2 Kết câuhỏixâydựng Trên sở nghiên cứu lí luận việc xâydựngcâu hỏi, đặc biệt quy trình xâydựngcâuhỏixây 169 câuhỏi xếp theo mục làm tài liệu tham khảo...
... lớp 12 thơ “Tây Tiến” – Quang Dũng ……………10 3.2 Xâydựngcâu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực cho HS lớp 12 đọan trích “Việt Bắc” – Tố Hữu ……… 11 3.3 Xâydựngcâu hỏi, ... HS lớp 12 đoạn trích “Đất nước” –Nguyễn Khoa Điềm 12 3.4 Xâydựngcâu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 thơ “Sóng”- Xuân Quỳnh ……………… 13Xâydựngđề ... thực (theo kĩ thuật “dự án”) 14Xâydựngcâu hỏi, tập đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh chủ đề “Thơ ca Việt Nam giai đoạn 1945 -1975” 3.1 Xâydựngcâu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá...
... Để thiết kế đợc câuhỏi nói chung câuhỏi phát huy lực tự lực nói riêng cần thực theo quy trình sau: Các bớc tiến hành Nội dung thực - Xác định rõ mục tiêu câuhỏi - Liệt kê cần hỏi xếp cần hỏi ... động học tập - Diễn đạt câuhỏi - Xác định nội dung cần trả lời - Chỉnh sửa lại nội dung hình thức diễn đạt để đa câuhỏi vào sử dụng *Diễn đạt điều cần hỏi - Mỗi câuhỏi chứa đựng hai nội dung: ... giải pháp Nguyên tắc chung - Câuhỏi tập trung vào vấn đề nghiên cứu - Câuhỏi mang tích chất nêu vấn đề, buộc học sinh phải trạng thái có vấn đề - Hệ thống câuhỏi - lời giải đáp thể cách logic...
... Nghiên cứu, xâydựng ngân hàng câuhỏi trắc nghiệm khách quan dùngđể kiểm tra đánh giá kết học tập môn Toán lớp 12 trường THPT Bến Tre, Vĩnh Phúc Đề tài nghiên cứu, xâydựng khoảng 400 câuhỏi TNKQ ... đề sống Nhiều báo cáo cho nên sử dụngcâuhỏi trắc nghiệm kết hợp với câuhỏi tự luận để đánh giá lực Ngữ văn học sinh, thay sử dụngcâuhỏi tự luận Về câuhỏi trắc nghiệm nên vận dụng cách làm ... dùngđể - Bài thuyết minh, thuyết trình, hùng trao đổi, thảo luận giá trị tác biện (bài nói): trình bày suy nghĩ, cảm nhận tác giả, tác phẩm phẩm, vấn đề xã hội rút từ tác phẩm Xâydựngcâu hỏi, ...