xác định số tổ cấn thiết và khoảng cách tổ
một số giải pháp hoàn thiện cơ chế quản lý tài chính nhằm nâng cao quyền tự chủ của các trường đại học, cao đẳng thuộc bộ nông nghiệp và ptnt
... Thông tư số 71/2006/TT-BTC hướng dẫn thực Nghị định số 43 Ngay sau văn hướng dẫn Nghị định số 43 ban hành, Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn phối hợp với Bộ Nội Vụ, Bộ Tài tổ chức hội nghị tổng ... 2009 ĐVT: Số đơn vị 27 TT Năm I Tổng số đơn vị nghiệp công lập II Tổng số đơn vị giao quyền tự chủ tài - Số đơn vị tự bảo đảm phần chi phí hoạt động + Trong khối nghiệp giáo dục đào tạo * Số trường ... năm vào tổng số cán bộ, viên chức, công nhân viên (gồm có biên chế lao động hợp đồng dài hạn) xếp ngạch bậc lương; đồng thời vào hệ số lương bình quân hệ số phụ cấp lương bình quân theo Nghị định...
- 93
- 758
- 5
ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đào tạo của các TRƯỜNG đại học địa PHƯƠNG TRONG bối CẢNH đổi mới căn bản và TOÀN DIỆN nền GIÁO dục VIỆT NAM
... học (số 08/2012/QH 13) quy định phân tầng sở giáo dục đại học thành tầng: Cơ sở giáo dục đại học định hướng nghiên cứu; Cơ sở giáo dục đại học định hướng ứng dụng; Cơ sở giáo dục đại học định ... thiết bị thiếu thốn, nghèo nàn lạc hậu, đặc biệt trang thiết bị dành cho khối ngành kĩ thuật – công nghệ: số giảng đường, phòng học đạt gần 1m2/sinh viên (tiêu chuẩn 1,4 – 1,5m2/sinh viên); số ... HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA số sinh viên, cấu hình thấp chưa nối mạng; số đầu sách, đầu giáo trình thư viện/sinh viên thấp, dao động khoảng 2- 20 cuốn/sinh viên, đa số cũ kĩ, lạc hậu; máy móc...
- 9
- 819
- 2
CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ THÚC ĐẨY CẢI CÁCH THỦ TỤC HÀNH CHÍNH TRONG HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM
... công bố nước Kết nghiên cứu công trình khoa học liên quan trực tiếp cận liên quan đến đề tài đ-ợc tổng kết thành mục nh- sau: 1.1 Các nghiên cứu nước nc ngoi, nghiờn cu v khỏi nim th tc v TTHC...
- 27
- 1,327
- 2
Nghiên cứu xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực của các trường đại học cao đẳng ngoài công lập giai đoạn 2015 – 2025, áp dụng cho trường cao đẳng hoan châu – nghệ an
... giảng viên cần thiết để đáp ứng quy mô đào tạo, đảm bảo tính chủ động việc phân công giảng dạy trường Số giảng viên cần thiết xác định tổng số năm/ Số định mức giảng viên Tổng số năm số tất lớp năm ... chiến lược tổ chức bao gồm tổ chức muốn thực hiện, mà cách thức thực việc đó, loạt định hành động có liên quan chặt chẽ với lựa chọn phương pháp phối hợp định hành động Chiến lược tổ chức phải ... hành động thiết thực, thiết kế nhằm phát triển ĐNGV Đó việc xác định mục tiêu phát triển số lượng, cấu, chất lượng đội ngũ giảng viên mà nhà trường cần phải đạt hay nhiều năm tới làm cách để đạt...
- 27
- 588
- 2
Đổi mới mô hình đào tạo và chương trình đào tạo của các Trường Đại học Sư phạm
... Các học phần thiết kế nhằm góp phần hình thành nhóm lực cho sinh viên: Định hướng xây dựng chương trình Thiết kế học phần mới: Phát triển CT, Giao tiếp SP, Đánh giá GD Tái cấu trúc số học phần ... hành, thực tế trường phổ thông Loại bỏ số học phần gắn với thực tiễn nghề nghiệp Coi trọng ý kiến chuyên gia phát triển chương trình đào tạo Nguyên tắc thiết kế chương trình Các học phần mô-đun...
- 14
- 529
- 1
CÁC GIẢI PHÁP để THÚC đẩy cải CÁCH THỦ tục HÀNH CHÍNH TRONG HOẠT ĐỘNG của các TRƯỜNG đại học CÔNG lập ở VIỆT NAM
... việc Tư cách nghĩ, cách làm Tư sai cách nghĩ, cách làm thiên lệch sai Đó cách đặt vấn đề xác Quan điểm giúp tác giả luận án có nhìn nhận đánh giá khách quan thực trạng đề xuất giải pháp cải cách ... năm tiến hành cải cách mở cửa, Trung Quốc thực lần CCHC vào năm 1982, 1988, 1993 1998 Tuy có đạt kết định, lần cải cách cho thấy sau vài năm cải cách máy hành lại phình ra, số lượng biên chế ... nghiên cứu vấn đề cải cách TTHC hoạt động trường ĐHCL Việt Nam với chủ trương tập trung vào cải cách cách thức việc thực TTHC hoạt động nhà trường 1.1.3 Vấn đề cải cách hành cải cách thủ tục hành...
- 254
- 618
- 2
Quản lý nhà nước (QLNN) theo hướng đảm bảo sự tự chủ (TC), tự chịu trách nhiệm (TCTN) của các trường đại học (tđh) ở việt nam
... ra, số nước XHCN trước số nước Bắc Âu, thẩm quyền định chủ yếu tập trung vào quyền trung ương, trường quyền định đáng kể Bảng 1.1: Cách thức phân phối thẩm quyền quốc gia Cách phân phối thẩm quyền ... hình tổ chức để định chương trình mục tiêu (cái học thuật); ii) tự chủ thủ tục (procedural autonomy), quyền trường đại học loại hình tổ chức để định cách thức theo đuổi mục tiêu chương trình (cách ... sinh viên; v) chương trình: có quyền tự định việc thiết kế đưa vào sử dụng chương trình đào tạo; vi) Đánh giá: có quyền tự định việc thiết lập tiêu chuẩn định phương pháp đánh giá.[113] Tuyên bố...
- 81
- 501
- 1
Tài liệu Báo cáo " Tổ chức tốt việc tự học cho sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học theo hình thức tín chỉ hiện nay " docx
... nhà giáo dục tiếng nêu lên cấp thiết phải khéo léo tổ chức việc tự học cho sinh viên Tự học với nỗ lực nào, tư sáng tạo tạo điều kiện cho việc tìm hiểu tri thức cách sâu sắc, hiểu rõ chất chân ... thành nhân cách cho sinh viên Việc tự học rèn luyện cho sinh viên thói quen độc lập suy nghĩ, độc lập giải 161 vấn đề khó khăn nghề nghiệp, sống, giúp cho họ tự tin việc lựa chọn sống cho Hơn ... cố, mở rộng kiến thức thong thường mà quan trọng đưa kiến thức vào sống, "cọ sát" với thực tế để thu lượm kinh nghiệm thực tiễn sống động, bổ ích, từ giúp cho sinh viên điều kiện quen thuộc mẻ...
- 5
- 721
- 4
một số việc cần làm của các trường đại học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
... toàn Xã hội Tờt giải pháp cần đợc tiến hành cách đồng toàn diện Song tuỳ theo mức độ cấp thiết mà DN u tiên cho số công việc định điều kiện định Phần IV : số việc cần làm trờng đại học nhằm nâng ... Tuy nhiên phong trào nhiều bỏ ngỏ số đề tài cha có đợc chất lợng cao ĐIều phụ thuộc phần lớn vào quản lý Nhà trờng, vào ý thức sinh viên đặc biệt cách thức tổ chức tiếp cận thông tin bất cập ... Hệ thống Chất lợng chứng nhận Hệ thống Chất lợng doanh nghiệp tổ chức nớc điều cần thiết Song cần thấy đợc khó khăn định hoạt động tổ chức nớc việc hơngs dẫn doanh nghiệp Việt Nam xây dựng Mô...
- 25
- 420
- 1
CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH DU LỊCH CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG pot
... biến Hằng số X1: Điều kiện thực tập, thực tế X2: Kiến thức xã hội X3: Mức độ tương tác giảng viên X4: Nâng cao kỹ ngoại ngữ Hệ số Sig.F mô hình Hệ số R2 hiệu chỉnh Hệ số Durbin - Watson Hệ số B 1,129 ... sau: Kiểm định độ tin cậy thang đo (kiểm định Cronbach Alpha) mức độ hài lòng sinh viên chất lượng đào tạo ngành du lịch với 24 biến thuộc nhân tố Hệ số Cronbach Alpha đạt 0,912 nằm khoảng từ ... kiểm định Cronbachs’s Alpha từ số liệu điều tra, 03/2011 Kết phân tích nhân tố khám phá (EFA) sau vòng với kiểm định đảm bảo sau: (1) Độ tin cậy biến quan sát (Factor loading > 0,5); (2) Kiểm định...
- 8
- 1,177
- 8
hiện trạng đào tạo nguồn nhân lực cho thương mại điện tử việt nam, vai trò của các trường đại học, cao đẳng trong đào tạo thương mại điện tử.
... tuỳ theo cách tiếp cận Có ba khuynh hướng tiếp cận chương trình giảng dạy - Cách tiếp cận theo khuynh hướng Công nghệ thông tin, - Cách tiếp cận theo khuynh hướng Quản trị kinh doanh, - Cách tiếp ... nhiệm tổ chức triển khai hoạt động đào tạo tầm vĩ mô 1- Bối cảnh hình thành ngành học Thương mại Điện tử Việt Nam Phát triển nguồn nhân lực sách số sáu sách giải pháp chủ yếu đề kế hoạch tổng ... tổ chức, doanh nghiệp 1- Bối cảnh hình thành ngành học Thương mại Điện tử Việt Nam Về sách vĩ mô, Kế hoạch tổng thể phát triển thương mại điện tử giai đoạn 2006-2010 Thủ tướng phủ phê duyệt định...
- 26
- 822
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25